可以開發(fā)大腦的游戲
如今很多游戲有趣而充滿智慧，可以起到開發(fā)大腦的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的可以開發(fā)大腦的游戲相關(guān)資料，一起來看看吧!
可以開發(fā)大腦的游戲
小手刷牙
適合年齡：1歲半以上
用具：適合寶寶的牙刷及牙膏
玩法：媽媽給寶寶示范拿出牙刷和擠出牙膏，然后和寶寶一起刷牙，一邊刷，一邊可以教寶寶上下牙的概念。
寶寶學(xué)會：刷牙
小貼士：媽媽要注意寶寶的刷牙的力量。
分水果
適合年齡：1歲以上
用具：常見的水果(如蘋果、香蕉、橙子等)、一個籃子、玩偶
玩法:用盛著各種水果的籃子放到寶寶的面前，再拿出一些玩偶，由媽媽抱著。然后對寶寶說：“小紅要蘋果，寶寶請你幫它拿一個蘋果。”還可以換成別的水果，然后叫寶寶拿不同的水果。
寶寶學(xué)會：認(rèn)識水果
小貼士：當(dāng)寶寶熟悉游戲玩法后，可增加水果的種類以增加游戲難度。
推小球
適合年齡：1歲以上
用具：一只小球
玩法：和寶寶對坐，玩推球的游戲。
寶寶學(xué)會：平衡和手眼協(xié)調(diào)
小貼士：根據(jù)寶寶的能力，把推球的距離縮短或加長，幫助寶寶肌力的發(fā)展。
天氣報告
適合年齡：2歲以上
玩法：每星期一抽一晚時間，跟孩子來個深情對話，報告內(nèi)心世界，互相講出令自己開心的事情(晴天)、疑惑的事情(陰天)、不滿的事情(雨天)，并且對改變自己心情提出新的建議。
寶寶學(xué)會：說出內(nèi)心感受
小貼士：家長也要向?qū)殞氈v出內(nèi)心感受，并且如果寶寶突然不想講，千萬別逼他。
用腳取空罐
適合年齡：3歲以上
用具：一個果汁空罐
玩法：把果汁空罐倒放在地板上，寶寶坐在地上，雙手觸地支撐身體平衡，用倆腳尖將空罐豎立起來。
寶寶學(xué)會：靈活運用雙腳
小貼士：方形的物件往往較圓形的物件易于拿取，所以不妨以方形的盒子例如紙包飲品，來代替空罐，從而減低難度和增加孩子的成功感。
親子閱讀
適合年齡：9個月以上
用具：適合寶寶的圖書
玩法：與寶寶一起選擇喜愛的圖書，讓寶寶坐在膝上，媽媽手捧著圖書講故事，寶寶就配合內(nèi)容一頁一頁地翻著看。
寶寶學(xué)會：閱讀圖書
小貼士：媽媽要懂得運用技巧，手勢表情，高低聲調(diào)和適當(dāng)用語，加深寶寶對故事的投入感。
寶寶開發(fā)大腦的手指游戲
1.五指游戲(俗稱：五指抓) 適合2-15個月的寶寶
五指抓是嬰幼兒最早形成的一種手和物發(fā)生關(guān)系的能力。嬰兒出生時即有抓握能力，無相關(guān)刺激時雙手呈握拳狀態(tài)，但這種抓握是一種生理本能，手指并不能有意識地張開。兩個月時，嬰幼兒常用嘴吸吮拳頭。等到手指能有順序地張開時，嬰兒開始逐步嘗試多種不同的手部動作。
六個月時能用手緊握物體，九個月時，拇指已經(jīng)能和其他四指配合捏小物體，但這時的抓取也多是無目的的。
十二個月時，嬰兒已能進(jìn)行有意識的抓放，并能用棍棒有力地敲打物體。
十五個月時，開始從抓東西過渡到扔?xùn)|西。教師在設(shè)計手指游戲時應(yīng)順應(yīng)這些特點，如：嬰幼兒在聽音樂做律動時，可以引導(dǎo)他們有節(jié)奏地用手拍打物體和自己身體的不同部位;提供小型玩具讓嬰幼兒抓握;提供木棒敲擊不同的東西等。
2. 單指游戲 適合一歲寶寶
一歲左右時，嬰幼兒通常能用自己的某個手指去觸碰物體，出現(xiàn)單指運動。在單指運動中，食指較其他手指更為靈活主動。如嬰幼兒常將食指伸進(jìn)瓶口內(nèi)，摳出細(xì)小物體。教師可根據(jù)這一特點設(shè)計單指游戲。例如在手指游戲《點點蟲蟲飛》中，食指隨歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地碰觸身體的不同部位。這一游戲在有效地鍛煉了手指靈活性的同時，還讓嬰幼兒認(rèn)識了自己的身體。(附歌詞：點點蟲蟲飛，點點蟲蟲飛，飛到我的頭頂上，飛到我的肩膀上，飛到我的臉上，飛到我的膝蓋上。)
3. 兩指游戲(俗稱：兩指捏) 適合兩歲左右的寶寶
兩指游戲是指大拇指和食指合作運動的游戲，最常見的兩指游戲是“捏”物體。例如《捏豆入瓶》，兩個手指相互配合捏起豆子放進(jìn)瓶中，接著再倒出，反復(fù)操作，鍛煉幼兒手指的靈活性。
智力游戲真的可以開發(fā)大腦嗎
當(dāng)下，有很多開發(fā)大腦訓(xùn)練的游戲或玩具，諸如增強注意力、提升記憶力和信息處理速度、鍛煉思維力等等。那么這些游戲或玩具真的能如廣告所說的那樣，可以開發(fā)大腦嗎?
事實上，商家可以隨意宣稱他的產(chǎn)品具有什么功能。但具體是否有這樣的功能，卻需要嚴(yán)格的實驗觀察驗證才能下結(jié)論。如果沒有實際的驗證或權(quán)威機構(gòu)檢驗，這些宣傳就只能看作一種商業(yè)行為，而不是一種嚴(yán)格的科學(xué)行為。
人體的每一部分組織都有自我恢復(fù)和可塑性調(diào)節(jié)的能力，這并沒有錯。不過，如果拿肌肉鍛煉做類比，那么鍛煉必須適度，而且要在科學(xué)指導(dǎo)之下進(jìn)行。過度的、不科學(xué)的鍛煉不僅不能起到健身的作用，反而會造成肌肉損傷、疲憊等等問題。大腦也一樣，雖然適度的、科學(xué)的鍛煉可以增強智力，但一定要堅持這個原則，在一定的指導(dǎo)之下，科學(xué)地進(jìn)行。
簡單地說，腦鍛煉的目的，是恢復(fù)疲勞、增強腦力、重塑腦功能結(jié)構(gòu)。如果沒有證據(jù)表明，一個方法能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的目標(biāo)，那么這個鍛煉就還沒有達(dá)到科學(xué)適度鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)。
那么，玩智力游戲?qū)τ诖竽X開發(fā)存在作用嗎?其間的科學(xué)原理是什么?
大腦的功能是全方位的，因此有關(guān)腦健康的訓(xùn)練也必須是全方位的。從這個意義上說，每一種智力游戲，都可能存在一些作用，但不能過分強調(diào)任何一種特定游戲，否則會誤導(dǎo)大眾的。從形式上說，也不能都以電子游戲為主，一些現(xiàn)實世界的智力游戲、包括文字的、圖形的、實物的和身體的，都是不可缺少的。
最重要的科學(xué)原理，就是腦具有自我修復(fù)和重建功能。每次使用腦，和使用肌肉一樣，都會造成腦或肌肉組織的微小損傷;這種損傷會激發(fā)組織的自我修復(fù)和重塑功能，從而使功能更適合需要。這樣經(jīng)過反復(fù)使用，腦或肌肉的功能就越來越完善，從外觀的表現(xiàn)，就是智力和體力的加強。
因此，這種鍛煉有一個前提，就是機體還具有這種自我修復(fù)和重建的功能儲備。如果這種儲備被耗盡，那么再鍛煉下去就只能產(chǎn)生損傷的效果。因此，過度的使用腦和過度使用肌肉一樣，都會帶來負(fù)面效應(yīng)。
個人建議：不要盲目相信宣傳，每種游戲是否適合、對自己是否有益，要邊使用邊觀察邊調(diào)整;同時，要全面開發(fā)大腦，就要把電子的和經(jīng)典的智力游戲結(jié)合起來，而且把文字、圖片、實物、身體等不同類型的智力活動結(jié)合起來;或者借助專門的訓(xùn)練軟件，以及權(quán)威的機構(gòu)。
說在最后：任何一種能力(注意力、記憶力、快速閱讀、思維，或者智力等等)的培養(yǎng)或增強都不是輕而易舉就能成功的。成功是堅持做正確的實事，一時的激情是沒有意義的，持續(xù)的堅持才有價值!
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