提高寶寶智力的好玩游戲
想讓寶寶更聰明，提高寶寶的智力，一些簡(jiǎn)單而好玩的小游戲，就可以讓寶寶的智力在游戲中得到鍛煉，讓孩子越玩越聰明。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你提高寶寶智力的好玩游戲，一起來看看吧!
提高寶寶智力的游戲
1猜拳向前進(jìn)——提升孩子秩序感
【怎么玩】利用路上的地磚設(shè)定一條“賽道”，媽媽和孩子在起點(diǎn)開始猜拳，誰猜贏了就可以沿著地磚往前走一格，看最后誰最快到達(dá)終點(diǎn)。
【有啥用】我們經(jīng)常看到父母追著孩子喂食的現(xiàn)象，還有到點(diǎn)兒了不愿上床睡覺、在公共場(chǎng)合不聽指揮到處亂跑等等，這些都是孩子缺乏秩序感、不會(huì)自控的表現(xiàn)。這個(gè)小游戲規(guī)定贏了才能走，輸了不能動(dòng)，必須沿著賽道前進(jìn)，不能偏離跑道亂跑，孩子懂得遵守這個(gè)游戲的規(guī)則，就意味著孩子的秩序感得到了提升，懂得自控。以后教育孩子合理用餐、睡覺，以及遵守公共秩序等，也就更容易完成了。
2編故事——提高表達(dá)能力和想象力
【怎么玩】這個(gè)小游戲的應(yīng)用范圍非常廣，媽媽隨時(shí)隨地都可以找到“素材”，引導(dǎo)孩子編故事。例如，看到一只小貓，媽媽可以引導(dǎo)孩子“小貓?jiān)诟墒裁?”“小貓的媽媽在哪兒?”;看見天上的飛機(jī)，媽媽可以引導(dǎo)孩子“誰在坐飛機(jī)?”“他們坐飛機(jī)去哪兒”……年齡小的孩子，媽媽可以用一問一答的方式來引導(dǎo)孩子想象和思考，而年齡比較大的孩子，媽媽就要鼓勵(lì)他們編一個(gè)完整的故事，從開頭、發(fā)展到結(jié)果，不管合理不合理。
【有啥用】想象力和表達(dá)自己心中想法的能力，都是人最基本的能力。如果你的孩子羞于表達(dá)、性格內(nèi)向，如果你的孩子對(duì)周圍的一切表現(xiàn)得不如其他孩子一樣好奇，那媽媽就一定要盡快培養(yǎng)孩子的這兩種能力。引導(dǎo)孩子編故事，并大膽地表達(dá)出來，是提升孩子這兩方面能力的簡(jiǎn)單方法，但前提是，媽媽本身得有一定的想象力，能夠從小貓小狗、飛機(jī)汽車之類的常見物品挖掘到對(duì)孩子而言比較有意思的點(diǎn)子，從而引導(dǎo)孩子。另外值得注意的一點(diǎn)是，不要因?yàn)楹⒆泳幍墓适虏环铣＠矶m正他，甚至阻止他繼續(xù)編下去，這樣會(huì)打擊孩子的積極性。
3醫(yī)生病人過家家——讓孩子學(xué)會(huì)自救
【怎么玩】這其實(shí)是一種角色扮演類的游戲。孩子扮演受傷者，由于跑步摔倒、被小刀割傷、被開水燙傷，或者其他原因而受傷，媽媽引導(dǎo)孩子如何呼救和自救，例如大聲呼救、打電話通知救護(hù)車，以及自己用紗布包扎、平躺等待救援等等，然后媽媽扮演醫(yī)生前來救助孩子。
【有啥用】孩子小的時(shí)候，可能會(huì)遇到各種意想不到的危險(xiǎn)，危險(xiǎn)也可大可小。玩這個(gè)游戲，孩子可以根據(jù)“突如其來”的不同傷害，思考這種傷害應(yīng)采用什么方法處理，“對(duì)癥下藥”，鍛煉大腦的靈活性。而更重要的意義在于，孩子可以通過游戲?qū)W會(huì)求救和自救。因?yàn)槊糠N傷害所要求的急救方法不一樣，所以媽媽和孩子每次游戲設(shè)定的受傷原因也最好多樣化(以常見傷害為主)，這樣可以讓孩子有更多不同的體驗(yàn)。媽媽和孩子的角色也可以互換，讓孩子對(duì)救人和自救有更深刻的理解。
4剪紙——鍛煉協(xié)調(diào)能力和想象力
【怎么玩】給孩子準(zhǔn)備一些紙和一把兒童專用安全剪刀，讓孩子隨意剪。剛開始的時(shí)候，媽媽要先教孩子使用剪刀的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的紙片時(shí)，可以讓孩子說一說，剪的像什么。不建議過早讓孩子使用市面上那些已經(jīng)畫好了形狀的剪紙畫冊(cè)，而最好讓孩子在白紙、報(bào)紙等紙張上自由發(fā)揮。
【有啥用】孩子的動(dòng)手能力要從小培養(yǎng)，孩子在動(dòng)手剪紙的過程中，手指關(guān)節(jié)的靈活性得到了鍛煉。而剪紙還需要用大腦協(xié)調(diào)動(dòng)作，由大腦指引孩子的小手如何剪，同時(shí)，孩子的眼睛也要看著小手是否剪錯(cuò)了位置，是否需要修正等等。所以，剪紙可以有效地鍛煉孩子大腦與手指、手指與眼睛之間的協(xié)調(diào)能力。另一方面，孩子可以隨著紙片形狀的變化，想象出不同的事物來，所以剪紙游戲?qū)⒆拥南胂罅Πl(fā)展也起到很好的促進(jìn)作用。
5杯盤碗碟叮叮咚——提高聽力水平和節(jié)奏感
【怎么玩】把家里各種形狀、各種材質(zhì)和厚度的杯子、盤子、碗等餐具都拿出來，讓孩子拿一根棍子(或者筷子)輕輕敲打這些杯盤碗碟，聽它們發(fā)出不同的聲音。熟悉一段時(shí)間后，可以讓孩子閉上眼睛，或者用紗巾蒙住孩子的眼睛，由媽媽敲打，孩子根據(jù)聲音的不同，判斷媽媽敲打的是哪個(gè)物品。若孩子年齡較大的時(shí)候，媽媽可以鼓勵(lì)孩子敲打出一段簡(jiǎn)單的韻律。
【有啥用】現(xiàn)在很多家長(zhǎng)早早地就把孩子送進(jìn)鋼琴班、小提琴班等學(xué)習(xí)樂器，目的就是為了能夠提高孩子的節(jié)奏感。但其實(shí)，當(dāng)孩子年齡還小的時(shí)候，根本不需要花費(fèi)那么多的費(fèi)用。跟孩子玩這個(gè)小游戲，一分錢都不需要多花，同樣能夠提高孩子的聽力水平和節(jié)奏感。孩子猜聲音的時(shí)候，如果孩子說對(duì)了，證明孩子對(duì)這些類似的聲音是有記憶的，其記憶力和推理能力得到了發(fā)展，而且這個(gè)游戲?qū)⒆犹岣咦⒁饬σ埠苡袔椭?/p>
6模仿秀——培養(yǎng)感知力和表現(xiàn)力，提升觀察能力
【怎么玩】媽媽和寶寶面對(duì)面坐好，媽媽先做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后讓孩子猜猜媽媽做的是什么動(dòng)作，猜對(duì)了，孩子自己模仿做一遍。例如做洗臉的動(dòng)作、小鳥飛翔的動(dòng)作、魚兒游泳的動(dòng)作等。除了動(dòng)作，媽媽也可以讓孩子模仿動(dòng)物的叫聲，例如貓叫、狗叫、羊叫等等。
【有啥用】孩子在猜想媽媽做的動(dòng)作或發(fā)出的聲音時(shí)，需要調(diào)用過去的記憶，回想媽媽的動(dòng)作與之前看見過的哪個(gè)動(dòng)作一致，思考媽媽學(xué)的動(dòng)物叫聲究竟是貓還是狗還是其他動(dòng)物叫出來的。在這個(gè)過程中，孩子的記憶力和感知能力就得到了提升。孩子猜對(duì)了之后，還要模仿媽媽的動(dòng)作或聲音，所以媽媽做的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作，孩子都要觀察仔細(xì)，沒有一點(diǎn)觀察能力可是不容易辦到的呢。此外，孩子被要求模仿媽媽的動(dòng)作或聲音，這也是對(duì)孩子表現(xiàn)力的一種促進(jìn)。
7搭積木——培養(yǎng)空間想象力和分類排序能力
【怎么玩】和孩子一起玩搭積木，讓孩子自由發(fā)揮，想搭什么搭什么，媽媽最好盡量少干擾孩子。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)“工程”后，媽媽可以讓孩子說說他搭的是什么。
【有啥用】看書、寫字、畫畫都僅限于對(duì)平面內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，而搭積木則有助于培養(yǎng)孩子的空間想象力。而由于積木一般有不同的顏色和形狀，孩子搭積木的時(shí)候，會(huì)判斷這種形狀的積木搭上去能否讓整個(gè)“建筑”穩(wěn)固，這種顏色的積木放在這里好不好看，這個(gè)思考的過程中，孩子的分類排序能力得到了鍛煉。
提高寶寶智力的方法
具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境
營(yíng)養(yǎng)建立了大腦功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，而腦細(xì)胞與腦細(xì)胞之間的交流與鏈接，則源自孩子在生命初期所接受的感官刺激。
在生命的早期接受到的來自聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的恰當(dāng)刺激，奠定了孩子日后的IQ基礎(chǔ)。大腦就像一個(gè)容器一樣，在營(yíng)養(yǎng)充分的基礎(chǔ)上，感官刺激越充分的孩子，大腦得到開發(fā)的程度就會(huì)越高，如同擁有一個(gè)更加大的容器一般。
當(dāng)需要往容器里灌輸東西時(shí)，越大的容器，能夠容納的東西便越多。腦細(xì)胞與腦細(xì)胞之間的鏈接越加豐富復(fù)雜，意味著其能夠處理的信息容量也越大。而腦細(xì)胞之間的這種鏈接，源自感官的刺激。
日本有位學(xué)者曾說過：“如果想培養(yǎng)出智力高、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指，因?yàn)槭种傅幕顒?dòng)刺激手指運(yùn)動(dòng)中樞，能促使智力的提高。”現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也證實(shí)了，手指的運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中又占據(jù)了較為廣泛的區(qū)域。
親自生活
何為親自生活?即從孩子可以主動(dòng)模仿大人拿掃帚那一刻起，給他們參與生活的權(quán)力。要知道，孩子每天進(jìn)行的正?；顒?dòng)，尤其是自由玩耍和獨(dú)立生活，就已經(jīng)是在進(jìn)行智力開發(fā)了。
體驗(yàn)對(duì)促進(jìn)兒童認(rèn)知更重要。所以，千萬不要限制孩子游戲與探索的自由，更不要?jiǎng)儕Z孩子獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)。
對(duì)于那些習(xí)慣了替孩子做好一切的父母，尤其要學(xué)會(huì)做懶家長(zhǎng)。比如從孩子2歲多開始，就可以有意安排孩子做力所能及的家務(wù)了。
安排的時(shí)候，明確告訴孩子：“你是家里的小主人，這是你分內(nèi)應(yīng)當(dāng)做的。”當(dāng)孩子做好了一項(xiàng)家務(wù)，予以及時(shí)的鼓勵(lì)、認(rèn)可。
別對(duì)孩子說：“你來幫我做……好嗎?”或者用物質(zhì)去利誘孩子做家務(wù)。這不叫參與，叫交易。
充滿美好的童年
如果我們想利用孩子腦部發(fā)育的特性，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，就應(yīng)該讓他們的童年生活充滿美好的事物，并學(xué)會(huì)用自己的身體感官去體味，并與外部世界建立聯(lián)結(jié)。
美好并非要刻意去尋找。你不一定非要帶孩子去那些著名的旅游景點(diǎn)，或者一定要帶孩子去多么奢華無比的藝術(shù)品才行。美好在于生活點(diǎn)滴間。
比如很普通的吃飯這件事，有多少父母曾經(jīng)催促你的孩子“吃快點(diǎn)”?就是這樣一個(gè)催促，把享受食物、感受大自然美味饋贈(zèng)的好機(jī)會(huì)，給毀滅了。不懂慢下來吃飯的人，在我看來，就是不懂生活的人。想滋養(yǎng)心靈，先學(xué)會(huì)照顧好自己的身體與感官體驗(yàn)。
美好是存在于一切新鮮的、孩子感興趣的事物當(dāng)中的，包括故事、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、動(dòng)物、植物、大自然，等等。
帶孩子接觸這一切的時(shí)候，都請(qǐng)注意把握度。一旦事情變成父母威逼利誘，而非自然而然讓孩子去接觸、去享受，那么再美的東西也會(huì)變質(zhì)。
音樂
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦，尤其古典音樂對(duì)孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢(shì)、聽小提琴曲時(shí)可以讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。
繪畫
繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一。繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語言理解等。
繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助。
可以多帶孩子參觀花展、盆景展，以及各類博物館，直觀整體地欣賞美好事物。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動(dòng)手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。
運(yùn)動(dòng)
右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。
可惜的是，中國(guó)人普遍缺乏運(yùn)動(dòng)精神，孩子們?cè)诜敝氐恼n業(yè)壓力下，運(yùn)動(dòng)時(shí)間更是少之又少。這一點(diǎn)，中國(guó)父母尤其需要警惕。
閱讀及數(shù)學(xué)能力
在孩子7歲之前，并不鼓勵(lì)父母過早地讓閱讀及抽象的數(shù)學(xué)介入到孩子的生活中。或者說不太主張以書本的方式來讓孩子接觸閱讀及進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算相關(guān)的學(xué)習(xí)。但是做好閱讀和數(shù)學(xué)的啟蒙工作是父母?jìng)兊闹攸c(diǎn)。閱讀及數(shù)學(xué)能力是IQ的具體表現(xiàn)，IQ是閱讀及數(shù)學(xué)能力的綜合表現(xiàn)。
閱讀啟蒙最佳的方式是親子閱讀或者以睡前故事，堅(jiān)持如此，能夠?yàn)楹⒆訉碚降膶W(xué)習(xí)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景。
睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。
數(shù)學(xué)啟蒙的最佳方式是親子游戲。在親子游戲的過程中，引入數(shù)、空間、邏輯等元素，能夠讓孩子以更形象、直觀的形式認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)及建立數(shù)學(xué)思維。
小小“左撇子”
習(xí)慣使用左手的孩子，右腦更發(fā)達(dá)。
孩子小的時(shí)候看不太出來，但是四歲左右，孩子慣用哪只手就會(huì)很明顯了，而且孩子用手做事情的機(jī)會(huì)也變多了，這時(shí)候他們都會(huì)主動(dòng)以慣用手來操作，而對(duì)應(yīng)到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢(shì)的一邊。
有父母反映：孩子是左撇子，自己倒覺得沒什么，可是學(xué)校老師會(huì)幫忙糾正，現(xiàn)在孩子一會(huì)兒左手一會(huì)兒右手，可怎么辦呢?
若遇到這種情況，父母可以跟孩子固定好，比如固定用右手寫作業(yè)，而用左手吃飯等其他事情。兩手并用，同時(shí)可鍛煉左右腦，只要孩子形成習(xí)慣了，其實(shí)也是很好的事情。
充足的睡眠
睡眠非常重要，保護(hù)腦主要靠睡眠。好的睡眠是恢復(fù)腦的重要方法。若睡眠太少，很可能造成情緒失調(diào)和神經(jīng)性疾病。
所以，寧可少上幾個(gè)培訓(xùn)班，少做幾套練習(xí)題，也千萬不要?jiǎng)儕Z孩子的睡眠。
提高寶寶智力9要素
1、要注意3歲前孩子的語言的發(fā)展
語言是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的語言能力。從孩子一出生起，父母就要給孩子講故事，閱讀優(yōu)美的文章，不斷地對(duì)孩子說話。雖然在1歲以前孩子不會(huì)說話，但是他能聽懂別人說的話。對(duì)1歲前的孩子進(jìn)行言語刺激有利于孩子語言的發(fā)展。等到孩子會(huì)說話時(shí)，父母可以采取與孩子談心的方式訓(xùn)練孩子的語言能力。
父母還要以與孩子一起閱讀，去培養(yǎng)孩子的語言能力，這既有助于豐富孩子的語言，也有利于密切親子之間的關(guān)系。父母還要給孩子看的書籍(最好是生動(dòng)有趣、圖文并茂的書)，為孩子配備優(yōu)美的配樂詩(散文、故事)的磁帶，讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)語言，增長(zhǎng)智力。
2、要正確理解智力的內(nèi)涵
智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。不少父母認(rèn)為孩子能多背幾首唐詩、多識(shí)幾個(gè)漢字就是智力好，于是強(qiáng)迫孩子去背詩、識(shí)字，提高孩子的智力。其實(shí)這些父母所認(rèn)為的智力只是記憶力，是智力多種內(nèi)涵中的一種。因此，開發(fā)孩子的智力應(yīng)從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性和生長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的變化;讓孩子自己制作小模型;讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。
3、發(fā)展孩子的動(dòng)作
3歲前孩子的智力發(fā)展與孩子的動(dòng)作的發(fā)展密切相關(guān)。3歲前孩子動(dòng)作的發(fā)展有一個(gè)從大到小、從粗到細(xì)的過程，比如，孩子剛開始時(shí)只能用整個(gè)手或手臂去拿東西;過了一段時(shí)間之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細(xì)小的東西。孩子的這種動(dòng)作變化是與大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)展相一致的。
因此家長(zhǎng)應(yīng)多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過動(dòng)作和活動(dòng)去促進(jìn)大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過程中知道各種事物的性質(zhì)，如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長(zhǎng)了見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，父母不要過分限制孩子的活動(dòng)，應(yīng)該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動(dòng)中增智力、長(zhǎng)見識(shí)。當(dāng)然，在讓孩子自由活動(dòng)的過程中，應(yīng)讓孩子注意安全。
4、不要以賞罰和物質(zhì)報(bào)酬的方式去刺激
不恰當(dāng)?shù)馁p罰和物質(zhì)報(bào)酬會(huì)降低孩子對(duì)事物的好奇心和熱情。孩子對(duì)新事物的好奇心和熱情是影響孩子智慧的重要因素。如果父母想對(duì)孩子的進(jìn)步予以鼓勵(lì)，可以給孩子買一些有利于滿足其好奇心的、能讓他自己看的書籍，不可對(duì)孩子事先允諾物質(zhì)報(bào)酬的多少，而應(yīng)讓孩子體會(huì)到滿足自己的好奇心、不斷求知是一種快樂，是自己的事，無需外在的刺激。
總之，開發(fā)3歲前孩子的智力有很多學(xué)問，父母可以在日常生活中創(chuàng)造性地通過各種方法去引導(dǎo)孩子，也可以通過看書，看雜志來獲取開發(fā)孩子智力的方法。
5、在交談的時(shí)候運(yùn)用手語
手語對(duì)嬰兒智商和語言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。在小寶寶不會(huì)說話前，可以使用手語和他進(jìn)行交流。比如，“書”可以用手掌一開一合來代替，如同翻開或合上書本;“鳥”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來表示，就好像鳥嘴的形狀。根據(jù)美國(guó)加利福尼亞州進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)會(huì)手語的孩子不但比那些沒有學(xué)手語的孩子說話早，而且智商也高。
6、多多交談
孩子在語言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。”你和他說的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語要盡量簡(jiǎn)短，多說些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時(shí)，你也可以用話語描述出他的意圖。
7、多多閱讀
專家認(rèn)為，和寶寶一起閱讀，能使他順利地掌握有關(guān)讀寫的一些基本信息。另外，如果你平時(shí)注意多給他看些老虎、輪船、飛機(jī)等平時(shí)不常見的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西。你可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對(duì)寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。
8、給孩子獨(dú)處的時(shí)間
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，小寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關(guān)懷和照顧，但也不時(shí)需要地一些自我空間，一個(gè)人玩玩具，或者到處爬一爬。不要無時(shí)無刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對(duì)其他信息的攝取。
9、母乳喂養(yǎng)
喂養(yǎng)學(xué)家通過對(duì)吃母乳和吃配方奶粉的寶寶進(jìn)行的腦力測(cè)驗(yàn)得出結(jié)論：吃過母乳的孩子的表現(xiàn)一般都比那些吃配方奶長(zhǎng)大的孩子要好。而且在一歲以內(nèi)的寶寶吃母乳的時(shí)間越長(zhǎng)，智商就越高。當(dāng)然，采用人工喂養(yǎng)的爸爸媽媽也不必過于煩惱，研究顯示：平均起來，喂養(yǎng)方式的不同只會(huì)導(dǎo)致寶寶最后的IQ值相差幾個(gè)百分點(diǎn)而已。但是專家提醒人工喂養(yǎng)的寶寶一定要在1歲以內(nèi)注意補(bǔ)鐵，因?yàn)槊绹?guó)密歇根大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：在幼兒期缺鐵的孩子，等長(zhǎng)到10幾歲的時(shí)候，他的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和認(rèn)知的能力會(huì)比同齡的孩子差一些。
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1.什么游戲鍛煉大腦
2.智力游戲有哪些
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