畫畫能提升孩子的思維能力，更體現(xiàn)出其豐富的想象力，大人不應(yīng)過(guò)多地限制。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了孩子畫畫時(shí)不要限制想象力的相關(guān)信息，一起來(lái)看看吧!

　　孩子畫畫千萬(wàn)別限制想象力

　　4-9歲是孩子想象力最豐富的時(shí)期，老師和家長(zhǎng)不僅不應(yīng)過(guò)于限制，還應(yīng)耐心聽(tīng)取他們的想法，幫他們豐富想象力，拓展思維。有些孩子學(xué)繪畫之初就學(xué)簡(jiǎn)筆畫，一事物一畫法的固定模式被灌輸進(jìn)去，他們的畫也都是固定形狀、固定顏色。長(zhǎng)此以往，孩子漸漸不再主動(dòng)思考、不再主動(dòng)觀察世界，只是機(jī)械地記住老師、家長(zhǎng)教的事物怎么畫，他們的創(chuàng)造力也就一點(diǎn)點(diǎn)被消磨殆盡。學(xué)繪畫，最重要的是培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)他們多去自然界中觀察。那么，家長(zhǎng)在對(duì)孩子畫畫的指導(dǎo)中，該怎么做呢?

　　首先，幼兒期是培養(yǎng)孩子最基本的想象力、表現(xiàn)力的關(guān)鍵時(shí)期，他們可以隨心所欲地、不受限制地去畫出想要的東西，不必在乎比例對(duì)不對(duì)、畫得像不像。比如，人物的腦袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形狀。如此，在孩子的筆下，才會(huì)有多姿多彩、充滿童趣和想象力的畫面。這是孩子在大膽地、獨(dú)立地按照自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作，家長(zhǎng)則應(yīng)對(duì)其想象力和創(chuàng)造力積極鼓勵(lì)和保護(hù)。

　　其次，孩子的繪畫作品不是教出來(lái)的，是培養(yǎng)出來(lái)的。孩子在4歲左右基本能畫出形象;5歲能把感興趣的事情按自己的想法畫出來(lái);6歲開(kāi)始能做圖案游戲，抽象化表達(dá)事物;9歲后的畫逐漸變得能讓成人理解。因此，9歲前，沒(méi)必要讓孩子上繪畫班或?qū)W習(xí)繪畫技巧。可以和孩子約定一個(gè)“畫畫日”，準(zhǔn)備好場(chǎng)地和材料，還可以邀請(qǐng)小伙伴一起畫畫。家長(zhǎng)要做的只是在旁邊靜靜地關(guān)注，而非告訴孩子“應(yīng)該這樣畫、那樣畫”。

　　如何用畫畫培養(yǎng)孩子的想象力

　　媽媽準(zhǔn)備好多張白紙，只需要黑色的粗線筆一支。和寶寶一起坐在桌子前。

　　媽媽先用黑筆畫出一個(gè)單一的圖形來(lái)，例如，長(zhǎng)粗黑色條，或者是圓球。

　　寶寶很好奇，不知道，你要如何往下畫，這個(gè)時(shí)候，如果寶寶不主動(dòng)問(wèn)你，你說(shuō)故意自言自語(yǔ)講，接下來(lái)要畫成什么呢。

　　寶寶可能還不接話，媽媽就故意問(wèn)寶寶，寶貝，你說(shuō)媽媽接下來(lái)要畫成什么。

　　寶寶這個(gè)時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)告訴你要畫什么，例如，粗黑線條，寶寶可能會(huì)讓你加上兩個(gè)人，就仿佛是走在柏油馬路上的人。而圓的東西，寶寶可能會(huì)說(shuō)向日葵或者是太陽(yáng)一類的，都可以。

　　這個(gè)時(shí)候，媽媽故意做驚訝狀，然后說(shuō)，寶寶真聰明，媽媽都沒(méi)有想到，寶貝來(lái)我們一起畫吧。

　　寶寶就會(huì)和你一起來(lái)畫畫了。而且不同次的時(shí)候，都用不同的單一形狀來(lái)刺激寶寶的想象，效果非常好。

　　如何培養(yǎng)孩子的想象力

　　一、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的表象

　　想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來(lái)的。別人說(shuō)“蘋果”，你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)“蘋果”的具體形象，這個(gè)形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來(lái)。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗(yàn)正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過(guò)程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來(lái)，這也就是想象發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)前階段，我們鼓勵(lì)父母經(jīng)常要帶孩子走向大自然，與社會(huì)接觸，目的就是讓孩子有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。[1]

　　二、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望

　　除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個(gè)良好的環(huán)境，踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節(jié)的變化，鼓勵(lì)孩子想一想結(jié)局怎樣，都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時(shí)，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個(gè)吸收和連接已有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。此外，和孩子一起游戲也是置鼓勵(lì)孩子想象的大好時(shí)機(jī)，女孩子愛(ài)玩的“扮家家”，男孩子愛(ài)玩的搭積木，都是孩子想象力發(fā)展的機(jī)會(huì)。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在游戲的過(guò)程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動(dòng)物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個(gè)家吧?”……

　　三、給孩予輕松的氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想象

　　孩子將想的說(shuō)出來(lái)也是一個(gè)過(guò)程，他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過(guò)程，也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過(guò)程。我們墨鼓勵(lì)孩子大膽地想，還要鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，像前面提到的例子中，孩子想的就當(dāng)成真的說(shuō)出來(lái)時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地一句“瞎說(shuō)”就將孩子打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地問(wèn)問(wèn)孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真實(shí)?對(duì)孩子提出的問(wèn)題盡量地鼓勵(lì)他：“你想想為什么?”“你想會(huì)是什么樣呢?”

　　四、鼓勵(lì)孩子大膽想象，引導(dǎo)孩子合理地幻想

　　幻想是想象的一個(gè)更高的層次，是一種合理的想象，在學(xué)前期和小學(xué)初期，孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過(guò)程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物，就進(jìn)而幻想，開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見(jiàn)面?這就是一個(gè)合理的想象，也就是幻想的過(guò)程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來(lái)的交通會(huì)是什么樣，未來(lái)的環(huán)境會(huì)是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開(kāi)始，也是想象的一個(gè)最高境界。