音樂開發(fā)右腦的莫扎特效應(yīng)

　　大腦就是你自己的智囊?？茖W(xué)研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動(dòng)的，一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能;右半球是管人的左邊的一切活動(dòng)的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。

　　唐·坎貝爾(Don Campbell)于九七年創(chuàng)作的《莫扎特效應(yīng)》(The Mozart Effect)一書，榮登暢銷書排行榜，奠定了他在音樂評論界的地位。2003年9月坎貝爾首次在新加坡舉辦研討會(huì)，慕名而來者眾多。zp6

　　研討會(huì)上，坎貝爾以輕松有趣的方式讓與會(huì)者了解音樂的功用，尤其是莫扎特的音樂，能協(xié)調(diào)左右腦，達(dá)到提升智力，增強(qiáng)空間判斷思維的效果，這便是所謂的莫扎特效應(yīng)。zp6

　　左腦是屬理智型的，善于分析、批判;右腦則屬感情型，具藝術(shù)氣質(zhì)，了解時(shí)空等抽象觀念。此外，還有一個(gè)后腦，患老人癡呆癥者就是后腦的功能出了問題，鼓樂(Drumming)可以用來緩減這種病情，幫助患者恢復(fù)某部份的記憶。由此可見，后腦與節(jié)奏感是息息相關(guān)的。zp6

　　為什么采用莫扎特而不是貝多芬或其他音樂家的作品呢?zp6

　　莫扎特的音樂具有可以使人身心平衡的因素：音樂結(jié)構(gòu)完善、音區(qū)適中、節(jié)奏平穩(wěn)、樂句對稱等等。對于學(xué)習(xí)出現(xiàn)障礙者，如：自閉癥、過動(dòng)兒(ADD，ADHD)、閱讀困難(dysle)等情形，應(yīng)用莫扎特音樂就有顯著的功效。反觀貝多芬的音樂，由于時(shí)代背景和音樂家的個(gè)性，顯得情感強(qiáng)烈，不太適合身心長期失衡者。zp6

　　坎貝爾的觀眾來自不同領(lǐng)域。有音樂教師、樂團(tuán)指揮、瑜珈導(dǎo)師、新世代(New Age)愛好者。有人提問坎貝爾的身份，他巧妙地回答自己不是New Age，而是Middle Age(中年人士)。zp6

　　莫扎特本身也是雙重身份的人。他參加了當(dāng)時(shí)極負(fù)盛名的秘密組織，號稱“互助會(huì)”(Freemasonry)，是個(gè)專門探討神靈，注重符號意義(Symbolism)的龐大組織。至今互助會(huì)仍盛行于世，新加坡分會(huì)會(huì)址就在郵政局博物館(Singapore Phillic Museum)隔鄰。莫扎特曾為互助會(huì)寫了幾首經(jīng)典作品，《魔笛》(The Magic Fl)就充滿了互助會(huì)的色彩，具有強(qiáng)烈的心理暗示作用。

　　坎貝爾的學(xué)說基本上是根據(jù)湯馬提斯博士(Alfred Tomatis)的理論演變而成。湯博士是音樂療法的權(quán)威，在理論與實(shí)踐中力推莫扎特音樂，注重高頻率的制造，強(qiáng)調(diào)右耳是主耳(donminant ear)的重要性。在會(huì)上，坎貝爾就實(shí)際運(yùn)用了音響系統(tǒng)中的高頻與增加右喇叭的音量，使觀眾能專注聆聽演講。

　　莫扎特的音樂具有豐富的韻律與平衡感，就像莎士比亞的舞臺(tái)劇中的臺(tái)詞，抑揚(yáng)頓挫，工整完美。若再配合心理導(dǎo)師，靈活處理(Improvisation)， 在學(xué)習(xí)外語、處理學(xué)習(xí)障礙、教學(xué)等等方面，更能充分地發(fā)揮莫扎特效應(yīng)。