右腦的五感包藏在右腦底部，可稱(chēng)為“本能的五感”，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動(dòng)共振等，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽(tīng)音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱(chēng)這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。據(jù)廣大網(wǎng)友實(shí)踐，平行法是絕對(duì)可以看出多層的，看到第6層的時(shí)候會(huì)感覺(jué)最里層的圖像離你的視線很遠(yuǎn)了，特別是對(duì)于看“無(wú)底洞”之類(lèi)的圖而言，這比只看出第一層的感覺(jué)要爽得多。

　　21世紀(jì)是開(kāi)發(fā)右腦的世紀(jì)。右腦是天才大腦，其中深藏著像天空繁星多的稀世珍寶和被待開(kāi)墾的處女地。只有喚醒沉睡“右腦”展翅騰飛，才能讓安徒生童話中的丑小鴨變成美麗聰明的白天鵝。喚醒沉睡的右腦就是勤于用腦、善于用腦，童心是開(kāi)發(fā)右腦的靈丹妙藥，任何創(chuàng)造發(fā)明都萌發(fā)于聯(lián)想的沃土右腦的形象思維…

　　古代文明發(fā)源地的尼羅河、巴比倫河、印度河和黃河流域，曾經(jīng)有過(guò)輝煌的歷史，曾因受世界列強(qiáng)殖民統(tǒng)治扼殺人權(quán)智慧，加上自身沉迷于“因循守舊”“閉關(guān)自守”“唯書(shū)唯上”“思維僵化”的傳統(tǒng)教育和觀念，使位于上述河流的四大文明古國(guó)，失去了青春的活力，而落后于歐美國(guó)家。21世紀(jì)是開(kāi)發(fā)右腦的世紀(jì)。右腦是天才大腦，其中深藏著像天空繁星多的稀世珍寶和被待開(kāi)墾的處女地。法國(guó)著名的作家福樓拜說(shuō)：“科學(xué)與藝術(shù)在山腳分手，在山嶺會(huì)合。”諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道說(shuō)：“科學(xué)和藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。”探索與創(chuàng)新是教育事業(yè)的生命源泉。開(kāi)發(fā)右腦就是勤用善用左右腦的辯證統(tǒng)一。右腦猶如一位沉睡的巨人，等待著我們?nèi)拘选?ldquo;觸景生情”是右腦擅長(zhǎng)于靈感和想象的形象思維，具有鬼斧神工創(chuàng)造奇跡的藝術(shù)天性，這也是“悟”的神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W斯丁發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人們的左右腦較弱邊受到激勵(lì)而與較強(qiáng)邊合作時(shí)，會(huì)使全腦的總效能增至5～10倍。日本學(xué)者警告說(shuō)：“不會(huì)使用右腦的人，將會(huì)被計(jì)算機(jī)取代，成為無(wú)用的人”。所以，只有喚醒沉睡“右腦”展翅騰飛，才能讓安徒生童話中的丑小鴨變成美麗聰明的白天鵝。

　　喚醒沉睡的右腦就是勤于用腦。俄國(guó)偉大的科學(xué)家門(mén)捷列夫說(shuō)：“終生努力，便成天才。”;歌德說(shuō)：“天才就是勤奮。”;被譽(yù)為中國(guó)的愛(ài)因斯坦華羅庚說(shuō)：“天才在于勤奮，讀書(shū)在于積累”。說(shuō)明聰明在于勤奮，這是千真萬(wàn)確的真理?！盾髯?勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”土耳其諺語(yǔ)：“懶惰，象生銹一樣，比操勞理能消耗身體;經(jīng)常用的鑰匙總是亮閃閃的。”說(shuō)明只要鍥而不舍、持之以恒，就能燃燒起智慧的火焰，縱使巖石也能熔化。即便年逾古稀也會(huì)創(chuàng)造非凡：周朝宰相姜子牙83歲佐周文王父子，推翻腐朽殘暴的商紂王;唐朝名醫(yī)孫思邈年逾百歲寫(xiě)成曠世名著;世界著名劇作家肖伯納93歲完成名劇本;法國(guó)著名詩(shī)人哥德81歲寫(xiě)出巨著《浮士德》;鄧小平88歲高齡“南巡談話”是《鄧小平理論》走向成熟的集大成寶書(shū)。即便是沒(méi)有高級(jí)文憑，孔子孟子老子莊子等先賢也通過(guò)艱苦奮斗終成圣賢;即便是沒(méi)有學(xué)歷的瓦特(工人)、斯蒂芬遜(放牛娃)、肖萊馬(藥劑師)、愛(ài)迪生(報(bào)童)等也都成了近代最偉大的發(fā)明家;即便是學(xué)童時(shí)被老師稱(chēng)為“笨蛋”的愛(ài)因斯坦;小時(shí)被老師嘲笑為“低能兒”的牛頓;童年時(shí)遠(yuǎn)在普通孩子的智力水平以下的達(dá)爾文，后來(lái)也都成為世界上最偉大的科學(xué)家。說(shuō)明天資固然重要，但后天的努力才是最關(guān)鍵的。笨鳥(niǎo)先飛的故事就說(shuō)明，通過(guò)勤奮可以彌補(bǔ)天資的不足。