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      開發(fā)右腦有哪些方法

      時間: 家輝661 分享

      開發(fā)右腦有哪些方法

        右腦記憶力是左腦的100萬倍,為了能讓廣大讀者可以更好地開發(fā)自己的右腦。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的關(guān)于開發(fā)右腦有哪些方法,歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

        開發(fā)右腦還有哪些方法?

        刺激指尖法

        人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的神經(jīng)中樞,其中手指運(yùn)動中樞在大腦皮 層中所占的區(qū)域最廣泛,所以手的動作,特別是手指的動作,越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟,就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系,從而使大腦變得更聰明。因此,訓(xùn) 練孩子手的技能,對于開發(fā)智力十分重要。 自然而然地,雙手就成了大腦的 “ 老師 ” 。

        玩沙子,玩石子,玩豆豆等,可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射,促進(jìn)大腦的發(fā)育 ;伸 、屈手指,閉上眼扣扣,練習(xí)寫字繪畫,可以增強(qiáng)手指的柔韌性,提高大腦的活動效率;擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等精細(xì)的活動,可以鍛煉手 指的靈活性,增強(qiáng)大腦和手指間的信息傳;玩積木、橡皮泥有利于動手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手,可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

        語言學(xué)習(xí)法

        科學(xué)家經(jīng)過長期的研究得出了一個驚人的結(jié)論,兒童學(xué)會兩三種語言跟學(xué)會一種語言一樣容易,因為當(dāng)孩子只學(xué)會一種語言時,僅需大腦左半球,如果培養(yǎng)同時學(xué)習(xí)幾種語言,右腦就會參與其中。

        爬爬爬

        媽媽們經(jīng)常教導(dǎo)寶寶不能在地上爬行,怕弄臟衣服,而且也不雅觀。其實要刺激右腦,最好的方式就是讓他從小就訓(xùn)練爬行,未來對小孩的平衡感及運(yùn)動細(xì)胞都有幫助。

        借助音樂的力量

        大腦的右半球負(fù)責(zé)完成音樂、情感等工作,被稱為 “ 音樂腦 ” 。專家發(fā)現(xiàn),如果在寶寶在幼兒期經(jīng)常學(xué)音樂、聽音樂,就可以大大地開發(fā) “ 音樂腦 ” ,提高孩子的智能。學(xué)習(xí)彈琴是一種很好的指尖運(yùn)動, 同時,父母還可以在孩子做其他事情的時候,創(chuàng)造一個音樂背景。因為音樂由右腦感知,左腦并不因此受到影響,仍可獨立工作,這樣就能使孩子在不知不覺中得到 了右腦的鍛煉。

        運(yùn)動鍛煉法

        右腦在運(yùn)動中隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時來得快, 在運(yùn)動時有意識地讓左手、右手多重復(fù)幾個動作,可以刺激右腦,激發(fā)靈感。右腦在運(yùn)動中對腦細(xì)胞激發(fā)比靜止時來得快,由于右腦的活動,左半球的活動受到某種 抑制,人的思想或多或少地擺脫了現(xiàn)成的邏輯思維方法,靈感經(jīng)常會脫穎而出。

        要教孩子指物畫畫、指物說詞 ,以利孩子的形象思維和左右腦的協(xié)調(diào)。圖形的變化和組合,則有利于培養(yǎng)右腦思維的流暢性、變通性和獨特性。 這方面可讓孩子做折紙、拼圖、積木、圖畫創(chuàng)作等具有設(shè)計性質(zhì)的練習(xí)。

        配對游戲:

        配對游戲?qū)嶋H上可在孩子僅1歲半時就可著手進(jìn)行了。一開始可在桌面上攤開少許幾張字母卡,然后要求孩子將兩張相同的字母卡配對。如果孩子不細(xì)心, 把外形相近的兩個不同的字母搞混淆了,大人便可在予以糾正的同時耐心地指出它們的區(qū)別。如,在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵,而把字母P解釋為 爺爺?shù)囊桓终取kS著孩子年齡的增長,配對游戲的難度也可漸漸增加,直至“進(jìn)化”成“歸類游戲”。如:可要求2周歲左右的兒童將不同姿勢的同一種動物的圖 片或模型配成一對;要求2.5周歲左右的孩子將許多圖片或?qū)嵨镏械?ldquo;食物”、“文具”或“飲料”歸為一類。

        ◆ 觀察云朵:

        在晴朗的天氣里,可帶著孩子來到曠野上仰頭觀察天上的云朵。在強(qiáng)調(diào)云朵都是立體而非平面的同時,還應(yīng)啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認(rèn)為,這可是最簡便地利用大自然鍛煉右腦的絕好辦法。

        仰望星空:

        日本人喜歡晚上帶著孩子仰望星空,并向他們講述本國或異國的神話傳說,有時還要求孩子們張開想像的翅膀,編織一個有關(guān)月亮或星星的故事。專家們認(rèn)為,發(fā)揮想像本身就是一種“右腦體操”,有助于發(fā)達(dá)右腦。

        ◆ 以小猜大:

        將一組孩子熟悉的動植物的照片或圖片用手掌遮掩大部,而僅留出該植物的一小部分,然后要求孩子猜測這是什么動植物。要是孩子推斷錯了,大人再可作 一下啟發(fā)、誘導(dǎo),直至完全猜對。為提高孩子主動推斷的積極性,大人還可鼓勵孩子之間互出“謎題”。

        多用左側(cè):

        由于身體左側(cè)部位的活動主要是由右腦指揮的,多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。由此不妨讓孩子的腦袋常常向右偏轉(zhuǎn),這樣便可多多訓(xùn)練“左 視野”(即用左眼觀察)。還可讓孩子多多在左耳內(nèi)塞上耳機(jī)聆聽音樂或故事,同時還可要求孩子有意多用左手來做一些簡單的活,如擦桌子、開門、開燈等。

         綜合刺激:

        綜合刺激視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦功能。幼兒園老師常常利用多媒體,在1小時內(nèi)接連不斷地對孩子施加諸如恐龍、星 座、旗幟、鮮花圖案和音樂等刺激,其間還穿插了兒歌、外語、故事等語言刺激。不過“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘,此后休息1分鐘)來執(zhí)行, 因為幼兒難以對長時間的相同刺激保持興趣。

        經(jīng)歷新鮮:

        盡量讓孩子不要老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個伙伴玩。送孩子上幼兒園時不妨故意改變路線,為孩子選擇的書本不妨種類多些,同時也應(yīng)努力 創(chuàng)造條件讓孩子能有機(jī)會結(jié)交各種性格和愛好的朋友。這是因為,新鮮的經(jīng)歷對激活右腦功能好處多多。

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