兒童右腦潛能開發(fā)的方法是什么

　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究指出，大腦左右對稱，左腦負(fù)責(zé)語言、邏輯和分析方面的思維，右腦則進(jìn)行直覺和感覺方面的思維，為打破孩子這種左右腦不平衡狀態(tài)，家長常常會(huì)長在生活中有意識(shí)對兒童進(jìn)行訓(xùn)練開發(fā)。那么兒童右腦潛能開發(fā)的方法有哪些呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)韮和夷X潛能開發(fā)五大方法，一起來看看吧!

　　兒童右腦潛能開發(fā)五大方法

　　右腦潛能開發(fā)方法一：刺激指尖法

　　可以把雙手比喻為大腦的“老師”。在大腦皮層中，人體的每一塊肌肉都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，即掌管這塊肌肉運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞，其中在大腦皮層中，所占的區(qū)域最廣泛的是手指運(yùn)動(dòng)中樞

　　現(xiàn)在許多父母讓孩子練習(xí)彈琴，這實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。大腦皮層中相應(yīng)的活力隨著雙手的準(zhǔn)確運(yùn)動(dòng)就會(huì)就會(huì)激發(fā)出來，左右手并彈的鋼琴、電子琴的效果最好。

　　右腦潛能開發(fā)方法二：借助外語開發(fā)右腦

　　美國神經(jīng)科學(xué)家近年發(fā)現(xiàn)，對于兒童學(xué)會(huì)兩三種語言跟學(xué)會(huì)一種語言都是很簡單的，因?yàn)楹⒆觾H需大腦左半球來學(xué)會(huì)一種語言，如果想要“啟用”大腦右半球就要培養(yǎng)孩子同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言。

　　右腦潛能開發(fā)方法三：借助音樂的力量

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，開發(fā)右腦可以借助音樂。所以父母讓孩子學(xué)習(xí)音樂是必要的。還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。右腦感知音樂，這并不會(huì)影響到左腦，仍可獨(dú)立工作，孩子的右腦在不知不覺中得到了鍛煉。α腦波音樂是目前國際上很流行一種開發(fā)方法。這種音樂是通過聲波頻率的共振使大腦腦波產(chǎn)生8-14赫茲的腦波振動(dòng)，促使右腦開始工作，是專業(yè)的α腦波音樂，對發(fā)右腦潛能具有強(qiáng)大的功能，對于胎教、早教非常的適合。國內(nèi)目前專業(yè)引進(jìn)α腦波音樂的還不多。比較不錯(cuò)的是卓人教育的α腦波音樂全集。媽媽們可以去嘗試下這種國際流行的右腦開發(fā)音樂。

　　右腦潛能開發(fā)方法四：培養(yǎng)兒童形象思維的能力

　　媽媽們要教孩子指物畫畫，指物說詞。我們經(jīng)常會(huì)見到一些家長讓很小的孩子背古詩，“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”孩子非常流利把詩背誦出來

　　然而孩子只知道書本上的知識(shí)，他并未見過鵝，也未見過鵝悠然浮水的樣子，這樣孩子只記住了文字，非常不利于右腦開發(fā)也就是想象力的開發(fā)。應(yīng)該在形象場景下學(xué)這首詩，比如到農(nóng)莊，至少到動(dòng)物園。孩了再背誦這首詩的時(shí)候，頭腦中出現(xiàn)的是生動(dòng)的景象，而是生動(dòng)形象的畫面。

　　右腦潛能開發(fā)方法五：體育活動(dòng)法

　　讓寶寶每天坐上半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)。有意識(shí)的讓寶寶在運(yùn)動(dòng)或是游戲時(shí)左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。右腦在運(yùn)動(dòng)中比靜止的時(shí)候隨之而來的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)來得快，因?yàn)橛夷X得到了充分的活動(dòng)，大腦左半球活動(dòng)相對少了，人的思想現(xiàn)成的邏輯思維方法或多或少的有了一些擺脫，靈感經(jīng)常會(huì)脫穎而出。兒童會(huì)充分的開發(fā)和利用右腦。

　　怎樣開發(fā)幼兒右腦潛能

　　一 右腦識(shí)字：

　　學(xué)習(xí)材料：

　　右腦識(shí)字光盤 右腦識(shí)字書(初級版、提升版兩本)。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間安排：

　　每周學(xué)習(xí)一課新內(nèi)容(包含書本正面的詞語和反面的兒歌)。

　　推薦學(xué)習(xí)方法：

　　學(xué)習(xí)每一課新內(nèi)容時(shí)，可先觀看識(shí)字光盤兩遍后，用識(shí)字書進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)方法:

　　首先識(shí)記書中帶有圖片的漢字，孩子熟悉后，把上部分帶有圖片的漢字遮住，讓孩子識(shí)記當(dāng)頁下面的兩行漢字。

　　復(fù)習(xí)安排：

　　按照先快后慢、先多后少的遺忘規(guī)律來安排復(fù)習(xí)。及時(shí)的復(fù)習(xí)可以幫助孩子用最少的時(shí)間達(dá)到最長效的記憶。前兩次復(fù)習(xí)課安排在學(xué)習(xí)新詞語的當(dāng)天完成(如上午和晚上)，接下來兩次復(fù)習(xí)課安排在學(xué)習(xí)新詞語一周內(nèi)完成(如第二天和第七天)，最后兩次復(fù)習(xí)安排在學(xué)習(xí)新詞語的一個(gè)月后和六個(gè)月后。

　　訓(xùn)練目的：

　　右腦識(shí)漢字是利用右腦海馬照相記憶的工作原理，充分發(fā)揮右腦潛能的強(qiáng)大優(yōu)勢，瞬間將大量漢字轉(zhuǎn)換成影像，達(dá)到快速認(rèn)讀漢字，同時(shí)開發(fā)右腦的記憶潛能。

　　注：

　　重要的不在于讓孩子認(rèn)識(shí)多少字，而是給孩子創(chuàng)造接受文字刺激的機(jī)會(huì)，以豐富的視覺刺激提高智力，提高孩子對文字符號(hào)的敏感性。早期誘發(fā)孩子對文字和閱讀的興趣教孩子識(shí)字。使幼兒在游戲中學(xué)，在生活中學(xué)，在故事中學(xué)，在興趣中學(xué)，在愉快中學(xué)。

　　二 右腦閱讀：

　　學(xué)習(xí)材料：

　　閱讀光盤 閱讀書(識(shí)字閱讀篇)。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間安排：

　　每周學(xué)習(xí)一課新內(nèi)容。

　　推薦學(xué)習(xí)方法：

　　學(xué)習(xí)每一課新內(nèi)容時(shí)，可先觀看閱讀光盤兩遍后，用閱讀書進(jìn)行漢字復(fù)習(xí)和閱讀。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　復(fù)習(xí)時(shí)間安排請參照右腦識(shí)字。

　　訓(xùn)練目的：

　　在右腦識(shí)字的基礎(chǔ)上，鞏固所學(xué)的漢字，培養(yǎng)閱讀的興趣和能力。發(fā)展語言能力。

　　三 右腦親子閱讀：

　　學(xué)習(xí)材料：

　　閱讀光盤、閱讀書(識(shí)字閱讀篇)。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間安排：

　　隨機(jī) 每次進(jìn)行1-2個(gè)故事。

　　推薦學(xué)習(xí)方法：

　　寶寶課躺在媽媽懷中，媽媽讀閱讀書中的小故事，孩子可邊聽邊欣賞書中的插圖。

　　訓(xùn)練目的：

　　通過親子閱讀不光可以加深父母與子女的親情，促進(jìn)幼兒的身心健康還可以培養(yǎng)孩子對語言文字的興趣，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　四 右腦繪畫：

　　學(xué)習(xí)材料：

　　右腦繪畫光盤(贈(zèng)品) 右腦繪畫書(初級班、提升班兩本)。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間安排：

　　每周繪畫一篇

　　推薦學(xué)習(xí)方法：

　　先和和寶寶一起看右腦繪畫光盤，然后家長可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，和寶寶探討今天的繪畫內(nèi)容，畫完了以后，建議寶寶嘗試把繪畫的作品講成故事，每個(gè)孩子的畫都是一 個(gè)故事，每個(gè)故事都在孩子的大腦中，鼓勵(lì)他們勇敢的站起來，講講自己的作品和想法。

　　訓(xùn)練目的：

　　通過繪畫訓(xùn)練主要發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

　　注：

　　右腦繪畫和普通繪畫不同的是，我們的繪畫就是讓孩子自由發(fā)揮，不過多的考慮繪畫技巧和固定的顏色搭配，孩子們想怎么畫就怎么畫。也可以根據(jù)孩子的具體情況，家長可以在原來 的基礎(chǔ)上增加或者降低難度。

　　在兒童的生長過程中，2歲左右的幼兒會(huì)經(jīng)歷一個(gè)涂鴉期。這個(gè)時(shí)候的幼兒對于涂鴉產(chǎn)生濃烈的興趣。這時(shí)家長可以為幼兒準(zhǔn)備一下大尺寸的紙張，讓孩子自由進(jìn)行創(chuàng)作，這樣能那更好 的為對接下來的繪畫和書寫做準(zhǔn)備。

　　5個(gè)方法開發(fā)你的右腦

　　運(yùn)用圖片 ：右腦是形象的腦，運(yùn)用形象直觀的圖片進(jìn)行練習(xí)，能充分發(fā)揮右腦的作用，收到意想不到的效果。圖片可以選擇相片什么的都可以。

　　左側(cè)運(yùn)動(dòng)：開發(fā)右腦，常做的左側(cè)運(yùn)動(dòng)有以下內(nèi)容：用左手做事，比如用左手洗臉，刷牙，用筷子，掃地，等。還可以用左手剪紙畫畫，用左腿進(jìn)行踢跳等運(yùn)動(dòng)。還可以用左手進(jìn)行羽毛球，排球，網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)。

　　左右手同時(shí)寫字：開始可以從比較容易的寫起，數(shù)字1.2.3.4.等，字母a.b.c.d...d等，逐漸過渡到可以寫自己的和家里人的姓名，單位和家庭地址;可以寫一句話，一段短文等。左右手畫出的圖形，方向必須對應(yīng)。

　　圖像訓(xùn)練：專家提出的圖像訓(xùn)練，終歸一句話就是“見光訓(xùn)練”如果能達(dá)到這個(gè)境界，大腦的記憶就能隨心所欲的使用。閱讀效率就能令人難以置信的增加。整個(gè)人就可以煥然一新。之所以出現(xiàn)圖形而非文字，表示右腦的記憶終究是人類在取得語言以前的記憶。

　　冥想：

　　(1)以輕松的姿勢坐定，不必太拘泥形式，將兩手放在膝蓋上，左手疊在右手之上。

　　(2)腹部呼吸七次，接下來可以任意呼吸。

　　(3)吸氣之后，閉上眼睛，一面吐氣，一面想象氣靜靜的往下深到肚臍以下的圖像。然后把意識(shí)集中在肚臍以下固定下來，做一次約十分鐘到十五分鐘。

　　(4)然后，想象額頭上掛著圓月的圖像，以及太陽光或月光從額頭的正中流入體內(nèi)的圖像，并且想象心和自然成為一體的圖像。