如今的父母都希望自己的孩子聰明,高人一等，因此非常注重對(duì)兒童左右腦的開(kāi)發(fā)。那么兒童開(kāi)發(fā)左右腦有哪些方法呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了兒童左右腦開(kāi)發(fā)的方法，一起來(lái)看看吧!

　　兒童左右腦開(kāi)發(fā)的方法

　　第一，音樂(lè)的力量無(wú)窮大。

　　音樂(lè)已經(jīng)成為了一種極度受歡迎的胎教方式，所以可見(jiàn)音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的魔力之大。做為父母，要懂得利用音樂(lè)的力量去進(jìn)行寶寶右腦的開(kāi)發(fā)。其中，愛(ài)和樂(lè)就是非常不錯(cuò)的右腦開(kāi)發(fā)音樂(lè)。

　　第二，注重興趣培養(yǎng)。

　　對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要懂得去發(fā)掘孩子的興趣愛(ài)好，然后利用孩子的興趣去開(kāi)發(fā)他們的大腦。例如，繪畫(huà)有著培養(yǎng)孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，提升孩子的視覺(jué)品味等好處。

　　兒童左右腦開(kāi)發(fā)如何進(jìn)行

　　第三，舍得讓孩子做家務(wù)。

　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女比較多，大部分的家長(zhǎng)都給予孩子極大的關(guān)愛(ài)，在家里不讓孩子做這個(gè)做那個(gè)的，巴不得把寶寶供養(yǎng)起來(lái)，其實(shí)這是不對(duì)的。適當(dāng)?shù)淖尯⒆觿?dòng)手幫家長(zhǎng)做一些家務(wù)活可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　第四，運(yùn)動(dòng)是關(guān)鍵。

　　體育運(yùn)動(dòng)是強(qiáng)化人們體質(zhì)，塑造健康性格的最優(yōu)方式，從小讓孩子養(yǎng)成勤于運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣可以提升孩子的免疫力，讓寶寶有個(gè)樂(lè)觀(guān)積極的好心態(tài)，另外，勤于鍛煉的孩子往往身體的協(xié)調(diào)能力會(huì)比較好，如此便可以讓左右腦均衡發(fā)展了。

　　第五，故事書(shū)也有好處。

　　多給孩子看一些幼兒讀物，讓寶寶領(lǐng)悟故事里的真善美，從而培養(yǎng)他們的情感細(xì)胞，讓他們成為一個(gè)有愛(ài)心的好孩子。

　　如何開(kāi)發(fā)幼兒的左右腦

　　一、幼兒的左右腦開(kāi)發(fā)不可偏廢

　　人的左右腦有著十分明確的分工，即：左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，那么偏重其中任何一個(gè)都會(huì)導(dǎo)致大腦的不均衡發(fā)展，顯然，“偏左抑右”或者“偏右抑左”都不是明智的選擇。左腦開(kāi)發(fā)的目的在于充分發(fā)揮左腦的優(yōu)勢(shì)，不能以犧牲右腦的開(kāi)發(fā)為代價(jià);右腦開(kāi)發(fā)的目的是為了充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢(shì)，并不是以右腦思維代替左腦思維。因此，幼兒的左右腦開(kāi)發(fā)不可偏廢，只有將左右腦都開(kāi)發(fā)，才能促使孩子的大腦均衡發(fā)展，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

　　二、幼兒的左右腦開(kāi)發(fā)相互促進(jìn)

　　對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，大腦左右兩半球的功能是均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展的，既各司其職又密切配合，二者相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒(méi)有左腦功能的開(kāi)發(fā)，右腦功能也不可能完全開(kāi)發(fā)，反之亦然。左腦的開(kāi)發(fā)有助于右腦的開(kāi)發(fā)，同樣右腦的開(kāi)發(fā)也會(huì)促進(jìn)左腦的開(kāi)發(fā)。無(wú)論是左腦開(kāi)發(fā)，還是右腦開(kāi)發(fā)，最終目的是促進(jìn)左右腦的均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上開(kāi)發(fā)大腦。

　　三、左右腦開(kāi)發(fā)互為手段與目的

　　由于人的左腦主要從事邏輯思維，既分管聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之類(lèi)的語(yǔ)言功能，又負(fù)責(zé)抽象思維功能，而右腦掌管空間知覺(jué)，對(duì)非語(yǔ)言性視覺(jué)圖像的感知和分析比左半球占優(yōu)勢(shì)，音樂(lè)、藝術(shù)能力、情緒反應(yīng)都和右半球有更大的關(guān)系。那么，就可以將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使兩者互為手段與目的，互相服務(wù)，相互促進(jìn)。如此，將幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維與抽象邏輯思維都發(fā)展好，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　左右腦如何合作

　　大腦有分左右邊，在先天遺傳與后天訓(xùn)練等不同因素影響下，左右腦發(fā)展，也有強(qiáng)弱勢(shì)之分。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，在大腦中的“強(qiáng)勢(shì)半球”多是掌管語(yǔ)言、理解、閱讀、計(jì)算等的“左大腦半球”;而“非強(qiáng)勢(shì)半球”多是指影響創(chuàng)造力、空間感及藝術(shù)、音樂(lè)能力的“右大腦半球”。

　　左右腦的運(yùn)作流程情形，是由左腦透過(guò)語(yǔ)言收集信息，把看到、聽(tīng)到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)五感，接收到的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言，再傳到右腦加以印象化，接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后教給左腦，進(jìn)行語(yǔ)言處理。