慶祝傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)施方案
慶祝傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)施方案
傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的顯著表征和重要載體，傳統(tǒng)節(jié)日文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的有機(jī)構(gòu)成和重要方面。你們是怎樣慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的呢？對(duì)活動(dòng)怎樣制定方案，本文是學(xué)習(xí)啦小編整理的慶祝傳統(tǒng)節(jié)日方案，一起來看看吧!
慶祝傳統(tǒng)節(jié)日方案1：“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，過好傳統(tǒng)佳節(jié)”主題活動(dòng)方案
為深入貫徹落實(shí)黨中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》精神，以重要節(jié)慶日為節(jié)點(diǎn)，大力傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富群眾節(jié)日文化生活，營(yíng)造歡樂、祥和、文明的節(jié)日氛圍，推動(dòng)全社會(huì)形成“明禮知恥·崇德向善”的良好道德風(fēng)尚，建設(shè)中華民族共有的精神家園。結(jié)合靈川縣實(shí)際，特制定 “弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，過好傳統(tǒng)佳節(jié)”主題活動(dòng)的實(shí)施方案。
一、總體要求
要高度重視春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的思想熏陶和教育功能，挖掘各種重要節(jié)慶日、紀(jì)念日蘊(yùn)含的教育資源，利用十一、五一等節(jié)日和重大事件、重要任務(wù)紀(jì)念日舉辦群眾性慶祝和紀(jì)念活動(dòng)。把傳統(tǒng)節(jié)日和重要節(jié)慶日作為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)，以節(jié)日民俗、文化娛樂、經(jīng)典誦讀和體育健身為重點(diǎn)內(nèi)容，著力營(yíng)造團(tuán)結(jié)祥和、歡樂喜慶的節(jié)日氛圍，動(dòng)員和吸引群眾廣泛參與，使節(jié)日活動(dòng)熱在基層，熱在群眾。
二、活動(dòng)內(nèi)容
以中華傳統(tǒng)節(jié)日、國(guó)家重要紀(jì)念日、少數(shù)民族節(jié)日為切入點(diǎn)，大力推動(dòng)“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，過好傳統(tǒng)佳節(jié)”主題活動(dòng)深入開展。
1、“傳統(tǒng)節(jié)日·春節(jié)(元宵節(jié))”主題活動(dòng)。“春節(jié)”、“元宵節(jié)”凝聚著中華民族的生命追求和情感寄托，承載著中國(guó)人的家庭倫理和社會(huì)倫理觀念。節(jié)日期間要突出辭舊迎新、團(tuán)圓平安、興旺和祝福的主題，突出“紅紅火火過大年”的節(jié)日氣氛，營(yíng)造家庭和睦、安定團(tuán)結(jié)、歡樂祥和的喜慶氛圍。
2、“傳統(tǒng)節(jié)日·清明”主題活動(dòng)。“清明節(jié)”是一個(gè)紀(jì)念先祖及離世親人的節(jié)日，主要的紀(jì)念儀式是掃墓，并伴有踏青、植樹等活動(dòng)，節(jié)日體現(xiàn)飲水思源、凝聚族群、迎春健身及關(guān)愛自然的意義。要突出紀(jì)念先人、緬懷先烈的主題，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)和理解中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，慎終追遠(yuǎn)，珍惜幸福生活。
3、“傳統(tǒng)節(jié)日·端午”主題活動(dòng)。“端午節(jié)”以紀(jì)念屈原之說影響最廣。詩(shī)人屈原胸懷祖國(guó)、心憂天下、至死不渝的愛國(guó)情懷，激勵(lì)著一代又一代中華兒女。同時(shí)，端午節(jié)自古以來也是民間一年一度的“衛(wèi)生防疫節(jié)”，有著賽龍舟、打掃庭院、懸白艾、掛菖蒲、喝雄黃酒等習(xí)俗。要充分挖掘端午節(jié)的深厚文化內(nèi)涵，圍繞人與自然和諧共處這個(gè)主題，積極組織群眾性文化娛樂、體育健身和科普宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)人們的愛國(guó)情感。
4、“傳統(tǒng)節(jié)日·中秋”主題活動(dòng)。“中秋節(jié)”又稱“團(tuán)圓節(jié)”，是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，以其豐富的文化內(nèi)涵和民族性、群眾性的特點(diǎn)，深深融入人們的日常生活和精神世界。要突出團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、慶豐收的主題，努力營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)和諧、家庭幸福的節(jié)日氛圍。
5、“傳統(tǒng)節(jié)日·重陽(yáng)”主題活動(dòng)。“重陽(yáng)節(jié)”是一個(gè)尊老、敬老、愛老、助老的節(jié)日，有出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒等習(xí)俗。要突出敬老孝親的主題，大力弘揚(yáng)尊老敬老的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)全社會(huì)敬老、愛老、助老的意識(shí)，營(yíng)造和諧社會(huì)的良好氛圍。
6、“五一、七一、十一”主題活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際組織開展歌頌勞動(dòng)、歌頌黨、歌頌祖國(guó)，歌頌民族團(tuán)結(jié)、和諧繁榮等主題活動(dòng)。
三、活動(dòng)方式
1、春節(jié)期間，靈川縣廣泛開展“送溫暖”活動(dòng)，由縣委辦牽頭負(fù)責(zé)，對(duì)生活困難的黨員群眾進(jìn)行年終慰問，給他們送去黨和政府的溫暖，讓人民群眾度過一個(gè)歡樂祥和的春節(jié)。
2、五·四青年節(jié)期間，靈川縣組織開展以“我青春，我陽(yáng)光，我為經(jīng)開區(qū)增光”為主題的籃球友誼賽，由工會(huì)工委牽頭負(fù)責(zé)，進(jìn)一步激發(fā)廣大年輕干部職工的干事熱情，讓青年干部職工得到精神上和身體上的洗禮。
3、六·一國(guó)際兒童節(jié)期間，靈川縣轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校組織開展以“青春因拼搏而精彩·理想因奮斗而飛翔”為主題的科技文化藝術(shù)節(jié)，由教育局牽頭負(fù)責(zé)，切實(shí)關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)，為靈川縣的少年兒童營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)條件和生活條件。
4、七·一建黨節(jié)期間，靈川縣開展基層黨組織和“兩新”黨組織的建黨活動(dòng)，由縣委辦牽頭負(fù)責(zé)，進(jìn)一步夯實(shí)基層黨組織的思想根基，積極創(chuàng)建優(yōu)秀的“兩新”黨組織。
5、十·一國(guó)慶節(jié)期間，靈川縣組織開展以“凝心聚力謀發(fā)展·共建和諧經(jīng)開區(qū)”為主題的愛國(guó)愛區(qū)主題實(shí)踐活動(dòng)，由黨政辦和工會(huì)工委負(fù)責(zé)，開展形式多樣的活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)干部職工述說心中對(duì)祖國(guó)、對(duì)靈川縣的祝福和寄語(yǔ)。
四、活動(dòng)要求
1、要突出節(jié)日文化內(nèi)涵。注重傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊禮崇德，充分發(fā)揮文化建設(shè)塑造文明、文藝美化心靈的作用，借助文化藝術(shù)形式，通過多姿多彩的文化活動(dòng)把“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，過好傳統(tǒng)佳節(jié)”活動(dòng)變成薈萃民風(fēng)民俗，傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的盛典。
2、要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。節(jié)日期間，各級(jí)各部門要開展慰問幫扶道德模范、身邊好人活動(dòng)，開展關(guān)愛空巢老人、留守兒童、農(nóng)民工、殘疾人等弱勢(shì)群體的服務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)尊老愛幼、扶困濟(jì)弱的傳統(tǒng)美德，展示中華民族崇德向善、團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的精神風(fēng)貌，讓人們從節(jié)日活動(dòng)中汲取道德的營(yíng)養(yǎng)。
3、要普及文明過節(jié)理念。引導(dǎo)人們科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，破除封建迷信、發(fā)揮健康向上的節(jié)日文化，避免把節(jié)日過成“吃喝奢侈節(jié)”、“封建迷信節(jié)”，引導(dǎo)人們?cè)诠?jié)日期間移風(fēng)易俗、綠色節(jié)儉、健康文明。
慶祝傳統(tǒng)節(jié)日方案2
一、主題產(chǎn)生的背景
我們國(guó)家在其悠久的歷史中孕育著極為豐富多彩的節(jié)日時(shí)空。 面對(duì)外來文化與商業(yè)文化的沖擊，許多學(xué)生對(duì)外國(guó)的節(jié)日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，一般只記得春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，至于為什么過這些節(jié)日、中國(guó)人怎么過節(jié)，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節(jié)日又忙又累，實(shí)在沒必要。中國(guó)幾千年來流傳下來的禮節(jié)習(xí)俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎?為什么西方的節(jié)日會(huì)對(duì)中國(guó)的青少年有這么大的影響呢?這使我們不得不對(duì)自己的民族文化產(chǎn)生一種憂思與緊迫感。
在許多西方國(guó)家，他們更多的讓孩子參與到節(jié)日的慶祝中來，甚至孩子是節(jié)日的主角。他們注重的是對(duì)孩子能力及性格的培養(yǎng)。“一個(gè)不珍惜自己傳統(tǒng)的民族，是沒有希望的”，我們意識(shí)到，應(yīng)該在吸收優(yōu)秀外來文化的同時(shí)，傳承光大自己的傳統(tǒng)文化。這是中華民族屹立于世界民族之林的精神支柱。是我們教育應(yīng)切實(shí)肩負(fù)的重任。
在"傳統(tǒng)"日益被淡化的今天，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)，了解中國(guó)的歷史，借寒假開學(xué)、"春節(jié)""元宵節(jié)"剛剛過去這一良好時(shí)機(jī)，我們從學(xué)生熟悉"節(jié)日"入手，引領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)、探索身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，感受中國(guó)幾千年文化的底蘊(yùn)。
二、活動(dòng)目的
知識(shí)技能：
了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日及一些重大節(jié)日的風(fēng)俗文化，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。 方法能力：
學(xué)會(huì)多種途徑查找資料，通過網(wǎng)絡(luò)論壇、小組合作等方式學(xué)習(xí)，運(yùn)用收集的資料進(jìn)行交流，加深對(duì)傳統(tǒng)民族節(jié)日的了解。
情感態(tài)度：
通過開展包餃子、包粽子、放風(fēng)箏等活動(dòng)，感受傳統(tǒng)節(jié)日的快樂，進(jìn)而感受到中華民族悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三.活動(dòng)的實(shí)施
本次活動(dòng)的實(shí)施主要依托網(wǎng)絡(luò)論壇，論壇中的版塊劃分為：“中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日”;“小組評(píng)價(jià)”;“活動(dòng)日記”;“活動(dòng)反思”;“電子作業(yè)”。各個(gè)階段的資料成果都可以發(fā)表到論壇中來。充分發(fā)揮論壇的方便、快捷、高效、共享的優(yōu)勢(shì)。
第一階段 明確主題 制定計(jì)劃
1、激發(fā)興趣，明確探究主題。
教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流： 當(dāng)你穿上新衣服快樂地去逛花街，當(dāng)你看到五彩繽紛的煙花空中飛舞時(shí)你們知道這是我們中國(guó)哪種傳統(tǒng)節(jié)日嗎?當(dāng)一家人在自己的樓臺(tái)亭閣上賞月，并擺上食品或安排家宴，團(tuán)圓子女，共同賞月敘談時(shí)，這又是什么節(jié)日呢?你還知道我們中國(guó)的哪些節(jié)日?
此時(shí)的學(xué)生必然躍躍欲試。
引發(fā)思考：創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生的興趣被激發(fā)，是良好的開端。
2、 自主選題，成立小組。
課題產(chǎn)生后，教師進(jìn)行必要的引導(dǎo)：節(jié)日的起源和發(fā)展是一個(gè)逐漸形成，潛移默化地完善，慢慢滲入到社會(huì)生活的過程。
中國(guó)的節(jié)日有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性，一到過節(jié)，舉國(guó)同慶，這與我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。節(jié)日里我們可以盡情地感受它給我們帶來的快樂，你們想怎樣去感受呢?將大家的想法合起來，這樣的幾個(gè)問題是值得我們?nèi)パ芯浚?、節(jié)日的簡(jiǎn)介;2、節(jié)日的由來與傳說;3、節(jié)日的習(xí)俗;4、有關(guān)節(jié)日的詩(shī)歌。
我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日至今仍流傳甚廣的有8個(gè)。其中四個(gè)節(jié)日已經(jīng)列入國(guó)家的法定節(jié)假日，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好來選擇研究。(為了避免多數(shù)人選擇一個(gè)節(jié)日，有的節(jié)日沒人去選擇的情況，每個(gè)小組分配一個(gè)固定節(jié)日和一個(gè)自選節(jié)日進(jìn)行研究。)
各班選擇分配表
3.制作小組合做計(jì)劃
好的計(jì)劃是做好一件事情的重要前提
這次的主題活動(dòng)將在論壇中開展，小組活動(dòng)計(jì)劃發(fā)表在“中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日”版塊中。
五五班第X小組活動(dòng)計(jì)劃樣表
活動(dòng)主題：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日 指導(dǎo)老師：薛老師 子主題：春節(jié)、端午節(jié) 小組名單： 主要問題：
1、節(jié)日的簡(jiǎn)介
2、節(jié)日的由來與傳說 3、節(jié)日的習(xí)俗
4、有關(guān)節(jié)日的詩(shī)歌……
材料準(zhǔn)備： ___________________________________________
具體分工
任 務(wù) 人 員
設(shè)計(jì)目的：綜合性學(xué)習(xí)尤其要“重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。”因此，導(dǎo)向作用是不可或缺的，對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行取舍、整合，形成學(xué)生可操作性的探索問題，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好進(jìn)行選擇，結(jié)成小組，尊重了學(xué)生的自主性，但這里教師要有整體的把握，要權(quán)衡好，不能多數(shù)人去研究一個(gè)問題，或每個(gè)問題都要研究，要與學(xué)生進(jìn)行平等協(xié)商，注意尺度，引發(fā)出學(xué)生的探究熱情。
第二階段 收集整理資料階段
計(jì)劃確定下來后，學(xué)生會(huì)迫不及待地投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。他們有的訪問親朋好友，有的到圖書館摘抄資料，有的上網(wǎng)收集下載圖片、信息。他們按照各自的分工忙碌著。
老師推薦大家?guī)讉€(gè)網(wǎng)站，課后，你可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解更多的中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。
一、搜集整理資料指導(dǎo)課
經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式：1、用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2、對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。
如果說自主研究為孩子們提供了獨(dú)立思考和主觀判斷的空間，那么分組學(xué)習(xí)則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識(shí)。
二、制作電子報(bào)、手抄報(bào)指導(dǎo)課
在課堂上，孩子介紹自己搜集到的資料，很多很長(zhǎng)，指導(dǎo)他們提煉，篩選;再一次對(duì)自己的資料進(jìn)行整理，摘抄重點(diǎn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)。
三、制作調(diào)查問卷指導(dǎo)課
培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。明確問卷設(shè)計(jì)的要求、掌握問卷設(shè)計(jì)的原則。掌握問卷設(shè)計(jì)方法，能設(shè)計(jì)一份良好的問卷。 在分解調(diào)查內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在問卷設(shè)計(jì)的過程中，提高學(xué)生動(dòng)手、探究的能力。讓學(xué)生逐步形成一種喜愛質(zhì)疑、努力求知的心理傾向。
重點(diǎn)：調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的原則和要求，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的步驟。 難點(diǎn)：圍繞調(diào)查目的分解調(diào)查內(nèi)容。
四、圍繞傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗文化，計(jì)劃開展以下幾個(gè)活動(dòng)。
3月份 制作花燈、花球
4月份 放風(fēng)箏活動(dòng)(制作風(fēng)箏) 5月份 包粽子活動(dòng) 6月份 包餃子活動(dòng)
注意做好活動(dòng)記錄：照片、活動(dòng)日記、活動(dòng)反思等。把相關(guān)的記錄發(fā)表到論壇中。
第三階段 成果展示、交流體驗(yàn)
學(xué)生的勞動(dòng)終于有了成果。各小組以豐富多樣的形式展示匯報(bào)。①講一講節(jié)日傳說，自己過節(jié)經(jīng)歷;②演一演節(jié)日活動(dòng)，展示過節(jié)物品;③用畫板畫一畫節(jié)日景象;④唱一唱過節(jié)歌曲，背誦相關(guān)詩(shī)文;⑤演示制作的電子報(bào)„„ 評(píng)價(jià)的主要方式
1、成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)
(1)學(xué)生在記錄中記下自己的作品，學(xué)生放的作品大多是活動(dòng)計(jì)劃、調(diào)查問卷、收集的資料、日記等。
(2)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作品提出一定的要求。如感受最深的一次采訪，“我的新發(fā)現(xiàn)”等，引導(dǎo)學(xué)生開始審視自己的作品。
(4)教師設(shè)計(jì)一些小欄目。如收獲園、新發(fā)現(xiàn)等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和獨(dú)立性。 2、自我評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)，指學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己在參與主題研究過程中的態(tài)度和成效做主觀性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法為學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，記錄活動(dòng)原始感受。 3、成果展示評(píng)價(jià)
在實(shí)踐活動(dòng)的不同階段，將學(xué)生的成果公布于眾，或以學(xué)生喜聞樂見的形式安排展出，讓學(xué)生感受成功、體驗(yàn)喜悅、協(xié)作共勉。
慶祝傳統(tǒng)節(jié)日方案3
一、指導(dǎo)思想：
語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
我們中華民族有著悠久的歷史和蘊(yùn)含著燦爛的傳統(tǒng)文化：精美的民間工藝，如，剪紙、陶瓷、風(fēng)箏、對(duì)聯(lián)、老虎鞋及枕頭、中國(guó)結(jié)、糖人等;古老的民族藝術(shù)，如，戲劇、國(guó)畫、武術(shù)、舞蹈、十二生肖、建筑等;獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈等。通過開展這次活動(dòng)，學(xué)生從生活中細(xì)心發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、真實(shí)地體驗(yàn)，使語(yǔ)文更加與生活相融，從而感受民族文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
二、綜合性學(xué)習(xí)的目的：
1、讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生自己去搜集關(guān)于相關(guān)的實(shí)物、傳說、詩(shī)歌、故事以及動(dòng)手學(xué)一學(xué)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、 讓學(xué)生進(jìn)入角色去親自查找資料、采訪周圍的人了解相關(guān)的信息，從中發(fā)現(xiàn)我們的民族工藝的精湛，風(fēng)俗習(xí)慣的多姿多彩，民族藝術(shù)的異彩紛呈，增強(qiáng)民族自豪感 。
3、通過此次活動(dòng)能在不同程度上增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與合作能力、信息整合、處理能力等。
4、盡可能的讓學(xué)生感受到生活的大課堂的生機(jī)勃勃。
三、綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的原則：
1、堅(jiān)持各學(xué)科間融合的整體性原則
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用。
2、堅(jiān)持全員參與的原則
綜合性學(xué)習(xí)的開展意在引導(dǎo)全體學(xué)生在輕松、愉快的實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3、堅(jiān)持學(xué)習(xí)方式開放性的原則
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不是一種標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，它是一種比較充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇學(xué)習(xí)方式等。
4、堅(jiān)持實(shí)踐性原則
綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，它應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主探究、嘗試學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟這樣的過程。
5、堅(jiān)持創(chuàng)造性原則
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
6、堅(jiān)持教師主導(dǎo)和指導(dǎo)性原則
教師要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要及時(shí)監(jiān)控，不是放任自流，要隨時(shí)掌握方向，對(duì)出現(xiàn)或者存在的問題要及時(shí)進(jìn)行處理，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
7、堅(jiān)持評(píng)價(jià)多元化的原則
對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不要只看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給一個(gè)評(píng)價(jià)，而應(yīng)把評(píng)價(jià)貫穿于活動(dòng)的過程中。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也應(yīng)該是多樣的，它應(yīng)包括學(xué)生參與活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、合作、展示、創(chuàng)新等。評(píng)價(jià)的形式應(yīng)該是立體的，可以是成長(zhǎng)袋中的一項(xiàng)內(nèi)容，可以是評(píng)語(yǔ)、可以是等級(jí)，可以是分?jǐn)?shù);可以是口頭的，也可以是書面的;可以是家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，可以是教師的評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。這樣，每一個(gè)學(xué)生才更容易看到到自己的成績(jī)與不足，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使他們真正在綜合性學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，鍛煉自己的能力。
四、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：三年三班全體學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：兩周
六、實(shí)施地點(diǎn)：
村莊 街道 家庭 學(xué)校
七、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，走入千家萬(wàn)戶的春聯(lián)。
2、搜集的或者采訪的關(guān)于本組相關(guān)內(nèi)容的傳說。
八、 實(shí)施流程：
1、根據(jù)班級(jí)主題提出問題
2、班主任初審合并相關(guān)相近的問題
3、同學(xué)們分成課題小組
(1)、民族工藝 (風(fēng)箏)
(2)、民俗風(fēng)情(重陽(yáng)節(jié)、春聯(lián))
(3)、民族藝術(shù)(舞蹈、國(guó)畫書法)
(4)、 十二生肖
4、小組確定組長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
(1)、重陽(yáng)節(jié)
搜集重陽(yáng)節(jié)的來歷的傳說、詩(shī)文、風(fēng)俗習(xí)慣等
(2)、風(fēng)箏
搜集風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的種類、風(fēng)箏的古詩(shī)、圖片等。
(3)、春聯(lián)
春聯(lián)的種類、春聯(lián)的文化蘊(yùn)涵等
(4)、國(guó)畫書法
搜集有名的國(guó)畫大家、國(guó)畫的種類、畫家或書法家的作品及趣聞等
(5)、舞蹈
搜集我國(guó)各地區(qū)不同民族的舞蹈，照片以及舞蹈家的簡(jiǎn)介等。
(6)、十二生肖
搜集十二生肖的圖片、傳說、故事，并進(jìn)行本班屬相的調(diào)查。
5、小組獨(dú)立實(shí)施計(jì)劃
運(yùn)用多種方法，以及適合自己的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
6、教師監(jiān)控指導(dǎo)
7、活動(dòng)中期交流討論
8、活動(dòng)結(jié)果展示
9、學(xué)生寫活動(dòng)感言
談從這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中的的收獲和體會(huì)
10、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)
九、教師的綜合性學(xué)習(xí)的總結(jié)
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