高考語文小說閱讀的答題方法和技巧有哪些
高考語文小說閱讀的答題方法和技巧有哪些
高考語文閱讀題,有幾種類型的文章可能會(huì)出現(xiàn)在高考的試卷當(dāng)中,其中相對(duì)比較難的是小說閱讀,這需要在備考的時(shí)候有所準(zhǔn)備,掌握一定的答題方法和技巧。下面是小編分享的高考語文小說閱讀的解答技巧,一起來看看吧。
高考語文小說閱讀的解答技巧
1.概念:小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。
2.故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象是小說的三要素。
3.人物塑造方面:
辨析人物描寫的方法,除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫,動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,語言描寫,心理描寫等直接描寫外,還要注意其它人或景的烘托?!读主煊襁M(jìn)賈府》中,林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神;《項(xiàng)鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真;《藥》中華老栓買藥時(shí),黑衣人的動(dòng)作描寫形象地刻畫了人物的性格。
認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等?!堆b在套子里的人》的結(jié)尾,寫到別里科夫死后才一個(gè)月,生活又變得沉悶,清楚地表明了別里科夫是個(gè)典型人物,只要專制制度還在,別里科夫式的人物便不可能死絕。《阿Q正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法,明顯地表達(dá)了作者哀其不幸怒其不爭的感情傾向。
4.情節(jié)結(jié)構(gòu)方面:
辨析五個(gè)w,即誰(who)、什么事(what)、什么時(shí)候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。
懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。如《祝?!罚捎昧说箶⒌慕Y(jié)構(gòu)形式,從祥林嫂臨死前的肖像寫起,再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景.再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等,設(shè)置了懸念?!俄?xiàng)鏈》出乎意料之外的又在情理之中的結(jié)尾,有力地突出了主題。
理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說都只有一條線索,但也有一部分短篇小說設(shè)置了兩條線索。如魯迅的《藥》,為了表明群眾的愚昧,設(shè)置了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線;為了表現(xiàn)辛亥革命,又設(shè)置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。
5.環(huán)境描寫方面:
自然環(huán)境描寫,交代故事發(fā)生背景,烘托人物心情。社會(huì)環(huán)境描寫,交代故事發(fā)生的時(shí)代,社會(huì)關(guān)系特征,人物活動(dòng)的背景等。《祝?!贰栋正傳》開頭的環(huán)境描寫,把故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確的交代。
6.主題內(nèi)容方面:
小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種:
(1)以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
(2)用故事的形式針砭時(shí)弊。
(3)通過寓言,寄寓人生哲理。
(4)虛構(gòu)生活經(jīng)歷,反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
7.語言:
小說是語言的藝術(shù),語言是欣賞的媒介,又是欣賞的對(duì)象,出題者有時(shí)會(huì)讓我們欣賞遣詞造句的奇妙,有時(shí)會(huì)讓我們領(lǐng)悟語言的言外之意,含蓄之美,有時(shí)讓我們初步感知作家的語言風(fēng)格。
高考語文小說閱讀的解答步驟
一、看背景思人物。小說是最能表現(xiàn)人的藝術(shù),分析人物形象獨(dú)特、鮮明的個(gè)性,需要把人物放在一定的社會(huì)歷史背景(典型環(huán)境)下去理解,也要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去分析人物。林森兩次看病,而魏力的態(tài)度和表現(xiàn)前后卻截然不同,前一次原來是“白大褂在市報(bào)和電視上見過林森,知道他是市里的主要領(lǐng)導(dǎo)”,后一次則是因?yàn)橐圆叫写嚱K招來“撤職”或“停職審查”的流言所致,由此可看出魏力趨炎附勢、見風(fēng)使舵的個(gè)性特征。而正是魏力前后截然不同的態(tài)度又激怒了林森,使他產(chǎn)生了恨恨不平的心理,于是官權(quán)意識(shí)被重新喚醒。
二、觀描寫重細(xì)節(jié)。描寫是小說區(qū)別于其他文學(xué)樣式的最大特點(diǎn)。不管是白描還是工筆,都是使小說展現(xiàn)的場面、人物顯得栩栩如生的基礎(chǔ)。分析小說的描寫,主要是通過人物的外貌、神情、語言、行動(dòng)、心理描寫尤其是細(xì)節(jié)的描寫,來揭示人物思想感情和性格特征。小說抓住魏力前后兩次不同的表情、動(dòng)作、語言等方面的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,以前恭后倨的強(qiáng)烈對(duì)比,突現(xiàn)了人物的性格。
三、讀情節(jié)理構(gòu)思。情節(jié)是小說故事推進(jìn)的過程,是人物性格的發(fā)展史,在小說中起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題等作用。小說中間寫了“林森女兒找工作一事”,這似乎與主要情節(jié)“看病”關(guān)系不大,但卻揭示了當(dāng)今社會(huì)趨炎附勢的普遍現(xiàn)象,這樣構(gòu)思就深化了主題,使魏力的前恭后倨變得更為自然,同時(shí)也為下文寫林森心理的變化作了鋪墊。
四、獲主旨多思考。小說的主題不是象貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭,而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中,它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。讀者對(duì)小說作品主題的理解有一個(gè)由潛漸明的過程,還有一個(gè)由淺入深、由薄到厚的過程。
高考語文小說閱讀的規(guī)律點(diǎn)撥
小說閱讀訓(xùn)練題型
(1)人物形象塑造的考查
誤區(qū):分析人物形象時(shí),不從實(shí)際出發(fā),過分拔高人物的思想品質(zhì);沒有立足原文,無中生有,概括出原文中沒有的東西;以偏概全,不能全面分析評(píng)價(jià)人物。
解題思路應(yīng)分四步走:
首先總體把握小說人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句。接著看用了什么描寫方法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。
(2)重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析,解題時(shí)要注意其思考的方向:
①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。
?、谑菍?duì)塑造人物形象方面的作用?;蚴前l(fā)展了人物性格,或是表現(xiàn)了人物性格。
?、凼菍?duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
(3)分析環(huán)境描寫的作用:
首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會(huì)是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。
分析環(huán)境描寫作用時(shí),可從以下幾個(gè)方面考慮:
①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景;
?、谠鎏砘蚝嫱心撤N氣氛;
?、垡r托或突出人物的性格、心理等;
?、苡袝r(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用;
?、萁沂局髦肌?/p>
(4)思想內(nèi)容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評(píng)價(jià)。理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物;而小說主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主題時(shí),不從作品的客觀實(shí)際出發(fā),不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激,沒有認(rèn)真閱讀原文,拿自己已知的道理去硬套,評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性,這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。
鑒賞評(píng)價(jià)小說思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)時(shí)的誤區(qū)是,過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理;偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗,認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的,不敢提出批評(píng)的意見;以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者,要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念;以自己的興趣愛好作為評(píng)價(jià)小說的標(biāo)準(zhǔn),合自己口味的則說好,否則,就說不好。
(5)重要詞語、關(guān)鍵語句的理解與散文的閱讀差不多,這里不再贅述。
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