高考政治沖刺階段必看的高分秘訣
高考政治沖刺階段必看的高分秘訣
想要獲得高考政治的高分，那就一定要掌握秘訣，只有訣竅才能助你登上更高的層次。下面是小編分享的高考政治沖刺階段的秘訣，一起來看看吧。
高考政治沖刺階段的秘訣
一、突出對基礎知識的再挖掘。
在最后復習中，應以《考試說明》為基本框架，以教材為依據(jù)，對知識考點進行必要的梳理，深化對教材的理解，做到：(1)關注重要考點;(2)關注新增考點;(3)認真研究例證性試題，明確方向。對于基礎知識，要做到能有序地儲藏知識和按照需要合理地抽取知識，對重點知識和突出的關鍵詞要有意識地背誦和默寫，做到融會貫通，重構(gòu)知識體系，加強對知識的縱向和橫向梳理。
二、注重能力訓練。
能力立意是高考命題的要旨。據(jù)相關統(tǒng)計，高考主觀題整體難度系數(shù)一般控制在40%—50%，增分的空間大，攻克主觀題就成為高考政治得高分的關鍵。
三、搞好時事專題復習。
高考政治試題充分體現(xiàn)時代精神，反映社會熱點，貼近學生生活實際、思想實際。國內(nèi)外的社會熱點、焦點是政治試題設置情境的原材料，社會熱點與教材的結(jié)合點是高考命題的重點。這就要求我們要搞好一定的專題復習，要參考《熱點透視》、《時事》、《半月談》等相關材料。今年要關注的熱點主要有：十八屆三中全會、黨的群眾路線教育實踐活動、霧霾與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、中央城鎮(zhèn)化工作會議、漢字聽寫與傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、新外交觀與新型大國關系等。
高考政治復習高分攻略
從分析題題型本身的屬性來說，主觀題比較中庸，結(jié)合近幾年考試趨勢，主觀題更多偏向于對現(xiàn)實問題的分析，這就保證大家一旦對基本的知識點熟悉之后每道試題都有話可說。但政治試卷的批改是采點給分，如果要拿到一個較高的分數(shù)，就需要科學的指導，因為在基礎分之上每提高一分，考生所需要付出的努力比之前成倍增加。大家來一起看看高考政治一輪復習高分攻略吧!
一、仔細審題并抓關鍵詞
大多數(shù)分析題是跨章節(jié)，甚至跨學科的。答題之前要仔細閱讀題干、材料及問題，了解題目需要回答什么，為什么要這樣回答以及怎么回答，要注意思維的發(fā)散性。這是做好分析題的第一步，也是最關鍵的一步。找出本題目是關于哪個學科的哪個章節(jié)，在草稿紙上寫下此章節(jié)內(nèi)所有可能與本題有聯(lián)系的基本概念及原理。對跨章節(jié)，甚至跨學科的題目，要注意思維的發(fā)散性。審題可以運用以下幾種方法：
第一、逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復審題，節(jié)省寶貴的考試時間。
第二、尋找關鍵詞：抓關鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關的課文理論，并注意篩選。
第三、分析層次法：對一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會明確出現(xiàn)在題后的設問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。
二、閱讀材料并組織答案
在審清題意的基礎上，仔細閱讀題干或者材料。閱讀時可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關信息，同時搜索、提取大腦中平時儲存的相關知識，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎上綜合，在綜合的前提下來分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。
總的說來，分析題就是把試題所給定的命題、問題和材料等作為一個系統(tǒng)整體，要求考生對這一系統(tǒng)整體進行分離、分解，剖析出各個方面，對整體所蘊含的諸方面內(nèi)容作出說明、解釋和回答，揭示出諸方面內(nèi)容的本質(zhì)，并在此基礎上，根據(jù)試題的具體要求對諸方面內(nèi)容進行系統(tǒng)綜合，揭示彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而對問題作出全面的闡述和整體性的本質(zhì)結(jié)論。
所以，考生能夠按照這兩個方法加強復習訓練，掌握技巧，再配合平時的積累素材，分析題的解題基本上就不會成問題。希望考生們在復習過程中每天都能有收獲，每天都有進步!
高考政治復習技巧
一、把握核心概念
要準確把握政治學科核心概念必須注意以下三點：
第一，必須把政治學科中的概念與日常生活中的同名概念區(qū)分開來。高中政治教材的一些核心概念，在人們的日常生活中也經(jīng)常使用，雖然這些概念之間可能有某些聯(lián)系，但區(qū)別卻是顯而易見的。比如"規(guī)律"，這是哲學上一個非常重要的概念，日常生活中也常常被一些人掛在嘴邊，諸如"我發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律"、"有一些規(guī)律性的現(xiàn)象"等。實際上，這里的規(guī)律僅僅是日常生活中的一些常見現(xiàn)象。而哲學中的規(guī)律是指事物運動過程中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。所以如果按照日常生活對規(guī)律的理解，是不可能真正理解規(guī)律的科學含義及相關知識的。
第二，必須把政治學科內(nèi)的相同概念加以比較。政治學科中的某些概念，有著相同的名稱，這些概念之間往往存在一些聯(lián)系，但在不同背景下和不同領域內(nèi)有著不同的含義。比如經(jīng)濟常識和哲學常識中都有"價值"的概念。經(jīng)濟常識中"價值"是指凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動，它以使用價值為基礎，沒有使用價值的東西一定沒有價值。而哲學中的"價值"是一個廣泛的、抽象的概念，是對各個領域具體"價值"概念的抽象。哲學中的"價值"概念是這樣定義的：價值是指人的需要與事物屬性之間的特定關系，即事物對人的積極意義。比較這兩個"價值"不難看出，它們之間的關系是一般概念與特殊的關系，是共性和個性之間的關系。
第三，必須把政治學科中的核心概念和其他相關的概念聯(lián)系起來，組成概念群。政治學科涉及了大量的概念，許多概念之間是有關系的，尤其是核心概念周圍往往都有一些其他概念，在復習過程中，我們要善于把這些概念綜合到一起，而不是把它們孤立開來。比如，政治常識中有"階級"、"國家"、"民主"、"政黨"的概念。就單個概念而言，大多數(shù)同學是了解的，但是對這一組概念之間的關系有沒有進一步深入理解呢?其實這四個概念中核心的概念應該是"階級"。"國家"是階級矛盾和階級斗爭不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)，是階級統(tǒng)治的政治權力機關，階級性是國家的根本屬性;"民主"是指在一定階級范圍內(nèi)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國家事務的國家制度，民主具有鮮明的階級性;"政黨"是指集中代表一定階級、階層或社會集團的利益，并以奪取、行使或參與行使國家權力為目標的政治組織，階級性是政黨的本質(zhì)屬性?？梢?，上述四個概念以"階級"為核心，連成了一個概念群。
二、構(gòu)建知識框架
方法一：以主干知識為基礎，把書本的知識結(jié)構(gòu)建立起來，做到內(nèi)容簡略、線條清楚。比如經(jīng)濟常識，它的主題是我國社會主義市場經(jīng)濟的特征。教材首先從市場經(jīng)濟的一般特征講起，第一課講了商品經(jīng)濟的一般知識，第二課講了市場經(jīng)濟的一般特征，這兩課都講到了市場經(jīng)濟的一般規(guī)律。從第二課開始，引入社會主義基本經(jīng)濟制度，將社會主義生產(chǎn)資料所有制及分配制度與市場經(jīng)濟體制結(jié)合到一起，就是社會主義市場經(jīng)濟體制。這是一般與特殊的結(jié)合，"一般"就是要遵循市場經(jīng)濟的一般規(guī)律，即價值規(guī)律在市場資源配置中的作用，市場經(jīng)濟的基本特征及不足，都是價值規(guī)律起作用的表現(xiàn)和結(jié)果;"特殊"是指社會主義經(jīng)濟制度的特征，包括社會主義公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)，以及在此基礎上所必然產(chǎn)生的以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。兩者的結(jié)合構(gòu)成了社會主義市場經(jīng)濟特征。教材余下的部分實際上就是按照生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)，從宏觀和微觀兩個角度展開的。
方法二：打破教材章節(jié)束縛，按照專題對教材知識進行重新組合。高中政治教材是按照一定的邏輯順序編寫的。一般說來，是先普遍后特殊、先具體后概括、先國內(nèi)后國際。這些排列方法，從新授課教學來講是比較方便的，但從高三復習的角度來看，則不利于學生從整體上把握教材。因此，教師應該幫助學生將知識點歸類，并按照專題重新組合。比如哲學常識中有關"發(fā)展"的知識，在高二政治教材的二、三、四、五、八課都有涉及，如果在高三復習時簡單地按照教材順序分章節(jié)復習，就難以對發(fā)展的觀點進行全面的理解和把握。筆者在指導學生復習"發(fā)展"專題時對教材按如下順序進行了重新組合：一、發(fā)展的含義和實質(zhì);二、事物是變化發(fā)展的，包括發(fā)展觀點的地位、表現(xiàn)(這里涉及到教材第八、五課中"實踐和認識的發(fā)展"的內(nèi)容)和要求(這里涉及到教材第五課中"創(chuàng)新"的內(nèi)容);三、發(fā)展的原因--內(nèi)因和外因;四、發(fā)展的狀態(tài)--量變和質(zhì)變;五、發(fā)展的道路--前進性和曲折性的統(tǒng)一。
方法三：變換角度，重組知識。把教材已有的知識結(jié)構(gòu)變換一個角度重新組合，往往會給你帶來新的思路，它可以啟示你：知識除了有書本上的這樣一種聯(lián)系，還會有另外一些聯(lián)系。有了這樣一個變換角度、重組知識的過程，在考試中面對一個書本上沒有的材料和問題，就不會束手無策。現(xiàn)在考試的重點是運用能力、分析能力和綜合能力，所以，根據(jù)事物及其發(fā)展的內(nèi)在邏輯和規(guī)律將知識重新組合是非常重要的。比如，哲學常識的知識框架很清楚有四塊：世界的本質(zhì)是什么，對這個問題的回答，引出了唯物論和唯心論;世界是怎樣的，引出了辯證法和形而上學;人們?nèi)绾稳フJ識世界和改造世界，引出了認識論;這些原理反映到社會歷史領域，引出了人生觀。我們可以從很多角度把這些知識做一個重新組合。比如"實踐"這個概念可以說是對整個哲學常識的高度濃縮，我們可以用"實踐"這一概念把書本知識做一個整理。
三、關注社會熱點
第一，系列性。即對重大社會熱點問題，要弄清來龍去脈。比如，三峽工程問題應該是2004年高考的熱點之一，我們至少要讓學生了解以下幾方面的信息：一是興建三峽工程的主要目的，包括防洪、提供可再生能源--發(fā)電和改善宜昌至重慶的長江航道三方面。二是三峽工程從最初設想、勘察、規(guī)劃、論證，到1992年七屆人大五次會議表決通過興建三峽工程的規(guī)劃，歷時75年。三是三峽工程全部工期17年，分為三個階段。第一階段，1993年至1997年，主要目標是實現(xiàn)大江截流;第二階段，1998年至2003年，主要目標包括實現(xiàn)初期蓄水、第一批機組發(fā)電和永久船閘通航三方面;第三階段，2004年至2009年，主要目標是實現(xiàn)全部機組發(fā)電和樞紐工程全部建成。四是三峽工程實現(xiàn)了蓄水、通航、發(fā)電三大目標。
第二，及時性。即在復習過程中，教者要將重大熱點、焦點問題和新鮮材料及時引進課堂，引導學生多角度、多層面、全方位地聯(lián)系實際。既要聯(lián)系重點、熱點時政材料，關心國內(nèi)外大事，又要兼顧一般性的自然和社會問題，更要密切聯(lián)系學生的生活和思想實際，以不斷提高適應高考的能力。
第三，針對性。即教者在向?qū)W生介紹社會熱點問題時，要能夠與教材理論相結(jié)合。如三峽工程問題涉及的政治知識非常廣泛。其中，經(jīng)濟常識主要有價值規(guī)律的基本內(nèi)容和作用、市場經(jīng)濟的一般特征、國家的宏觀調(diào)控、財政的巨大作用等，哲學常識主要有物質(zhì)和意識的辯證關系、客觀規(guī)律性和主觀能動性的辯證關系、聯(lián)系的普遍性及整體和部分的關系、量變與質(zhì)變的關系、實踐和認識的辯證關系、集體主義價值觀等，政治常識主要有中國共產(chǎn)黨是我國社會主義事業(yè)的領導核心、國家機構(gòu)履行國家職能、國家機構(gòu)組織活動原則等。
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