初中與高中學習方法上差別有哪些
初中升入高中，不僅是學級的變化，更需要改變的是我們的學習方法。下面是小編分享的初中與高中學習方法上差別，一起來看看吧。
初中與高中學習方法上差別
一、初中和高中最關鍵的差異是學習方法和知識難度的差異。
初中知識難度系數(shù)相對小些，更注重的是記憶，因為難度系數(shù)不算高，所以學生只要記憶能力好，勤奮些，一般就能理解知識點，所以成績也會不錯。
高中的知識在初中難度上突然會拔高很多，特別是理科，我現(xiàn)在越來越感覺到，連高中理科老師也很難兼容去教非本專業(yè)的理科科目。所以，如果孩子還是拿初中的學習方法來學習高中科目，就很難達到較為優(yōu)異的成績。高中科目在記憶和勤奮的基礎上，更重于理解。對基礎比較差的學生，我建議不要采用題海戰(zhàn)術，應該腳踏實地的弄懂做過的每一題，特別是經典例題，每一道題都含有一個或多個知識點，高中需要理解知識點，理解原理后，才能講發(fā)揮。當然，成績好的學生，在高一和高二階段，也只是相對增加題量，重點也應該在知識點的通透及知識網(wǎng)絡的形成。
二、現(xiàn)在的孩子不喜歡向老師請教，而喜歡向成績好的同學請教。
我不支持學生這樣的學習方法，老師和學生最大的差距在于，知識網(wǎng)絡的完整以及對知識整體性的把握。一道題做不到，問題很大可能來源于知識鏈的斷裂。而成績好的學生，能做的是解答一個點的問題，而無法診斷出真正做不出這道題目的原因。但如果學生請教的是老師，經驗豐富的教師能在講題的過程中，通過看似不相干的幾個問題，大多就能找到癥結，從而對癥下藥。
三、對知識深度的挖掘，最好聽下教師的建議。
高中知識是基礎和高級知識的銜接過程，有的理科知識點因為學生基礎的原因，所以在高中課本中講的模糊不清，甚至不完全正確。
可能說到這里有人不理解，舉個例：
小學的時候 5-3=2 教師會強調沒有 3-5=?
但到初中，就會出現(xiàn) 3-5=-2
不是小學老師錯了，而是面對小學學生的基礎和思考能力，講多了，反而適得其反。其次，高中某些科目，已經涉及到較高的層次，所以沒有任何人能給一個絕對“準確”的答案，很多理科問題，世界科技現(xiàn)在還處于“假說”和“學術流派論證”過程。在我的教學過程中，我就發(fā)現(xiàn)了有幾個知識點，用現(xiàn)在的高中書本的原理解釋，有些牽強，但如果要按“真實而正確”的給學生解釋，中間涉及到的內容，連我自己都懂的較為模糊，更別說學生了，他們的基礎決定那對他們來說是天書。面對這樣的問題，我通常是兩種方式，復雜的簡單講。因為這樣的地方，在高考出題中，也會被規(guī)避的。要么就是課下單獨給學生講。免得全班學生越聽越糊涂。教師不是哲學家，不是把簡單的問題給別人講糊涂才算高明。教師應該把復雜的問題用簡單的方式講明白才好。
四、強健的體魄與學習相關甚緊
一入高中，無論孩子或家長都多了些緊迫感，所以忽視了對身體的鍛煉。其實，這是不應該的。最簡單的講，高中開始，每天6點起床，晚上九點半才結束一天的學習，拼的不僅僅是勤奮和智商，也拼的是身體。高考中，很多科目一考就是2個多小時，而且要在這2個多小時中保持旺盛的精力和清晰的頭腦，沒有健康的身體是很難做到的。
初中生如何高效進入高中各科學習狀態(tài)
學科：語文
準備《古漢語常用字字典》
語文教師栗艷清：初中學習文言文只是為了考試，很難適應高強度的文言文教學，以至于學生們剛入高中便談“文言”色變。進入高中前準備好工具書《古漢語 常用字字典》、《文言文基礎知識手冊》。高中教材所選的文言文數(shù)量多，篇幅長，難度大，提前閱讀能有效克服學習的畏難情緒。
學科：數(shù)學
利用假期進行高中預習
數(shù)學組組長趙云峰：高中數(shù)學內容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。暑假假期很長，在這個時間里， 可以進行高中數(shù)學的預習，在預習中，一定要站在系統(tǒng)的高度去接受知識，把初中的知識、方法歸入到高中新的系統(tǒng)中來，從而很好地利用初中所學，消除初高中數(shù) 學差異所帶來的困難，盡快進入高中的學習狀態(tài)。
學科：英語
養(yǎng)成閱讀英語文章的習慣
骨干教師向宏艷：為能盡快適應高中英語的學習，應該及早著手把初中階段的詞匯再熟悉一遍。高中英語閱讀占有很大的比重，學生必須從高一開始養(yǎng)成閱讀英 語文章的習慣。很多初中生認為英語背背答案就可過關，這種想法對升入高中后的英語學習是極為不利的，進入高中后不能靠背答案過關，所學所考的內容應該都是 向高考看齊的。
學科：生物
暑假把課本當課外讀物
骨干教師曹東義：建議中考考生在暑假找來4本初中生物課本作為課外讀物，認真瀏覽閱讀一遍，做到初步了解生命的特征、生物體的結構層次、生命的延續(xù)和發(fā) 展以及生物與環(huán)境的內容，對生物學的內容有所了解，特別關注課本中所涉及到的基本生物學概念和名稱，例如：病毒、細菌、真菌;細胞和細胞結構;簡單了解初 中課本中介紹的基本生物學理論，例如孟德爾的遺傳規(guī)律、達爾文的進化理論等。
學科：化學
好記性不如爛筆頭
優(yōu)秀教師李儉：高中化學，課前預習是主動學習的策略。對于新課，主要記下老師講課的提綱、要點，以及老師的分析。對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對于習題課，主要記下老師指出屬于自己的錯誤或對自己有啟迪的內容。
對化學的重要用語，如化學式、化學方程式等，在進行課前預習或課后復習時不妨一邊閱讀，一邊書寫。俗話說：好記性不如爛筆頭。
學科：地理
不要照抄老師的板書
地理組組長胡仁慶：高中地理知識量大，每節(jié)都有新內容，如果跟不上進度，往往會出現(xiàn)“消化不良”或“負債”現(xiàn)象。學習高中地理要會積累，就是儲備信 息。一是來源于課外學習資料，二是來源于課堂上。注意記課本上沒有的和典型解題思路與技巧，以及自己不懂的。切記，不要照抄老師的板書內容而影響聽課。
學科：物理
注意這七個環(huán)節(jié)
物理教師喬志國：運用數(shù)學工具解決物理問題在初中物理教學中并不突出，到高中物理教學中已經成為能否處理各種實際問題的至關重要手段了。建議抓住“高 一”這一年。高一要是學好了，高中物理肯定就會學了。在學習上有如下七個環(huán)節(jié)：課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結→訓練提升。 在學習中體會到樂趣，才能取得好的成績。
學科：政治
做一個關心政治的人
政治組組長于明波：掌握科學的學習方法是取得成績的保證。關心時事。政治學科的特點是思想性、時政性較強，要求學生要多關注社會、國家大事，做一個關 心政治，關心生活的人，做到理論聯(lián)系實際。建立知識網(wǎng)。知識間總是有一定聯(lián)系的，在學習中要善于發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系，并建立知識間的聯(lián)系，做到融會貫通，努力提 高分析能力和理解能力。
學科：歷史
讀讀《中華上下五千年》
歷史教研組組長趙贏：高中歷史采用模塊+專題的體例。這種編寫模式使得歷史事件時序顛倒、跳躍性大，割裂了一些完整的事件。假期中，同學們可以讀些相關書籍，如《中華上下五千年》、《世界上下五千年》和一些人物傳記。
初三到高一的常見問題
1)高一新生大都自我感覺良好，認為自己的學習方法是成功的。自己能考上全市重點高中，就說明了自己在學習上有一套。自己初中怎樣學，高中還怎樣學，就一定能成功。不知道改進學習方法的必要性。
2)甚至認為，剛上高一，適當對自己放松一下，獎勵獎勵自己前一段的苦學，一兩個月以后再追，也不會出現(xiàn)什么問題。這種不求上進，甚至釜底抽薪的想法，一定要盡早向學生講清楚，讓他們防患于未然。
3)新生面臨著新的學習任務，缺少迎難而上的思想準備。暑假期間，瘋玩瘋鬧?；A知識大滑坡，基本技能大退步，頭腦時常出現(xiàn)空白。學習時跟不上教學的進度與要求。
4)對高中課程的學習特點，缺少全面準確的了解。對高中學生應該掌握的學習方法，缺少系統(tǒng)的學習和掌握。
以致會導致以下結果：
1.感到教學進度太快了，講的東西太多了，課外作業(yè)太難了。
有很多人作業(yè)中的困難越來越多。有的學生說，一看見數(shù)學作業(yè)就想哭。別人就勸解說：“你現(xiàn)在先別哭。忍過三天你再回頭看，當初的困難根本就不值得一哭。真正值得你大哭一場的日子，一天接著一天，在后邊等著你呢!”
2.期中考試以后，就有很多同學面臨了人生空前的失敗，于是驚慌失措，痛苦不堪。以數(shù)學為例，大約有四分之一的學生期中考試不及格。情緒低落，從此對學習喪失信心，度日如年。
3.還有的學生，老是自我感覺不錯，但是每次考試成績都是一踏糊涂。也有的學生，校內考試分數(shù)甚高，一旦區(qū)、市統(tǒng)考，成績就一落千丈。
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