近日，長征中學(xué)部分高二班級要求年級排名90名以后或“加一”作業(yè)不做超7次的考生放棄“加一”學(xué)科，轉(zhuǎn)而參加春季高考或?qū)？谱灾髡猩?。此事一出，輿論嘩然。為此，長征中學(xué)全部收回承諾書，并召開家長會，向相關(guān)家長道歉。
　　昨日，普陀區(qū)教育局也對此事做出處理，責(zé)成長征中學(xué)迅速整改，并對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。
　　據(jù)悉，市教委將在今天召開的全市區(qū)縣教育局分管副局長會議上通報(bào)此事，要求各區(qū)縣教育局高度重視，舉一反三，防止類似事件再次發(fā)生。
　　棄考承諾書要求家長簽名
　　長征中學(xué)部分高二班級要求部分同學(xué)簽署“棄考承諾書”一事，昨天成為網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)熱點(diǎn)事件，引來吐槽一片。
　　不少網(wǎng)友在評論中指責(zé)校方此舉粗暴，認(rèn)為學(xué)生接受教育、參加高考是他們的權(quán)利，校方無權(quán)干涉。更多的網(wǎng)友揣測校方此舉是為了將成績排名靠后的學(xué)生排除在秋季高考之外，以便能保證有一個(gè)比較好看的“本科升學(xué)率”。“考不考是學(xué)生自己的事，為什么教師要狗拿耗子呢？嫌人家成績差，當(dāng)時(shí)招生的時(shí)候?yàn)槭裁床话锤叱煽儊碚校?rdquo;網(wǎng)友“千代冬兒”這樣評論。
　　在長征中學(xué)百度貼吧中，12月6日就有同學(xué)上傳“承諾書”圖片，“承諾書”完整地?cái)[放在數(shù)學(xué)作業(yè)單上，“我是高二 ____　班學(xué)生____，目前我已深刻意識到加一學(xué)習(xí)的重要性，一定會刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，為高三打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但如果期末考試加一功課成績年級排名90名以下，說明本人加一學(xué)科學(xué)習(xí)能力嚴(yán)重不足。此外，如果加一學(xué)科作業(yè)不做的情況超過7次，說明本人加一學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)重不端。我在此承諾，一旦出現(xiàn)以上任何一種情況，本人將放棄加一學(xué)科，屆時(shí)參加春考或?qū)？谱灾髡猩荚嚒?rdquo;發(fā)帖人留下了“心好累”的感嘆。在長條形的承諾書末尾處，除了要求承諾人簽名，還有家長簽名欄。
　　校方表示網(wǎng)上解讀有誤區(qū)
　　昨天下午，記者趕往長征中學(xué)，然而，校方婉拒了記者進(jìn)入學(xué)校采訪的請求。
　　臨近放學(xué)時(shí)間，記者在校門口遇到放學(xué)準(zhǔn)備離校的高二學(xué)生。他們稱，確實(shí)收到過這張承諾書，“說是要看期末考試的成績。如果‘加一’學(xué)科成績年級排名在90名后，建議報(bào)考春季高考和自主招生。”目前校方已經(jīng)全部收回承諾書，并且在前日召開了高二學(xué)生家長會，學(xué)校也跟家長進(jìn)行了道歉，“家長會上學(xué)校還讓家長多督促我們努力學(xué)習(xí)。”在問及是否有必要簽署這份承諾書時(shí)，兩名高二學(xué)生開始還有些不好意思，但最后還是堅(jiān)定地說“沒有必要”。
　　針對“棄考承諾書”一事，長征中學(xué)校長李少保接受媒體采訪時(shí)表示：“在長征中學(xué)高二年級的四個(gè)班級中，只有其中一個(gè)班共42名同學(xué)收到了承諾書，但目前已被我們?nèi)渴栈亍?rdquo;他同時(shí)表示，網(wǎng)上對“承諾書”的解讀存在一些誤區(qū)，并非要求“年級排名90名后的考生放棄高考”，而是針對高中學(xué)業(yè)水平考試中“加一”學(xué)科排名90名以后的學(xué)生，以及多次未按要求完成作業(yè)的學(xué)生。該校副校長王焱則表示，向?qū)W生下發(fā)承諾書的初衷，是希望剛剛升入高二年級的學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)對“加一”課程的重視。另介紹，目前學(xué)校并沒有學(xué)生因這個(gè)原因被迫放棄高考的。
　　長征中學(xué)還解釋，學(xué)校不拿升學(xué)率作為考核教師的標(biāo)準(zhǔn)，也不以此和薪資掛鉤，老師的想法很單純，就是想給學(xué)生點(diǎn)壓力，讓他們重視“加一”學(xué)科。校領(lǐng)導(dǎo)也承認(rèn)，這樣的做法實(shí)在欠妥，已經(jīng)嚴(yán)肅批評了高二年級組的這一行為，要求他們積極改正錯(cuò)誤。
　　家長稱此舉打擊了自信心
　　針對“棄考承諾書”一事，多數(shù)家長持不贊同態(tài)度。有家長表示，學(xué)校這一做法欠妥，不利孩子的自信心保護(hù)；有家長建議，學(xué)校對學(xué)生未來學(xué)業(yè)生涯的規(guī)劃能否用更人性化的方式來引導(dǎo)；也有的家長說，“讀書好不好，關(guān)鍵還是看孩子自身努力，能到哪一步孩子自己爭取。”
　　其中一名家長直接說：“我們孩子為什么要做這樣的承諾？考不考是我們自己的權(quán)利，學(xué)校怎能限制參加國家考試？”
　　市教委、普陀區(qū)教育局：迅速整改 舉一反三
　　“棄考承諾書”一事，已經(jīng)引起教育主管部門的介入。經(jīng)過調(diào)查，昨天傍晚，普陀區(qū)教育局官方微博回應(yīng)稱，有關(guān)媒體報(bào)道長征中學(xué)高二年級個(gè)別班級讓部分學(xué)生寫“承諾書”棄考一事，教育局高度重視，已責(zé)成長征中學(xué)迅速整改，深刻反省，并通報(bào)批評，對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。同時(shí)，要求區(qū)內(nèi)各學(xué)校引以為戒，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，嚴(yán)格依法依規(guī)辦學(xué)，要從尊重學(xué)生需求和選擇出發(fā)，堅(jiān)決杜絕類似事件的發(fā)生。
　　據(jù)悉，市教委在支持普陀區(qū)教育局做法的同時(shí)，將在今天召開的全市區(qū)縣教育局分管副局長會議上通報(bào)此事，要求各區(qū)縣教育局高度重視，舉一反三，防止類似事件再次發(fā)生。同時(shí)再次強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的選擇權(quán)，在鼓勵(lì)學(xué)生多元選擇的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會選擇成長成才成功的道路。
　　[新聞延伸]
　　教育同行：簽承諾書做法頭一次聽說
　　就長征中學(xué)“棄考承諾書”一事，記者與本市一些高中老師交流后獲悉，勸說差生放棄高考的做法，長征中學(xué)絕非個(gè)例。
　　本市某中學(xué)高三數(shù)學(xué)老師沈老師，曾做過高三班主任，她說，讓學(xué)生及家長簽署承諾書的做法，她是頭一次聽說。“校方這個(gè)做法肯定是不妥當(dāng)?shù)模?rdquo;不過，沈老師也坦言，結(jié)合高三學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在高考前對成績靠后的同學(xué)給出不要參加高考、改作其他打算的建議，這種做法在很多學(xué)校都存在。
　　沈老師拿自己的學(xué)校舉例說，當(dāng)區(qū)級的一模(第一次模擬考)成績出來后，班主任心中基本能了解哪些學(xué)生能考上本科，哪些學(xué)生過不了本科線。“對于那些考本科基本無望的學(xué)生，我們也會和家長交流、和學(xué)生交流，建議學(xué)生可以選擇春考或?qū)？?、職校等?rdquo;所不同的是，沈老師所在的學(xué)校在做這件事的時(shí)候，會與家長、學(xué)生有充分的溝通，“家長和學(xué)生覺得老師在為孩子著想，說的在理，也就不會有抵觸情緒。”更為重要的是，老師(或者說校方)始終是以建議者的口吻與家長、學(xué)生溝通，而非這種近乎半強(qiáng)制的簽署“承諾書”。
　　當(dāng)然，差生分流后，無疑會讓學(xué)校的本科率這個(gè)關(guān)鍵數(shù)字比較好看。
　　沈老師說，學(xué)校的本科率盡管是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要衡量指標(biāo)，但本科率和老師的獎金福利并不直接掛鉤。“本科率高，肯定能為學(xué)校贏得一定的聲譽(yù)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。”
　　[心理專家]
　　學(xué)校應(yīng)探索合適方式去督促學(xué)生
　　針對“承諾書”一事，心理專家伍詩詩表示，如果這名學(xué)生在這門“加一”學(xué)科上努力了但暫時(shí)沒有達(dá)到理想的成績，學(xué)校此舉確實(shí)會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就形成了一種暗示，這種暗示不利于發(fā)揮他的潛質(zhì)，自信心會有受挫感，對于其他科目學(xué)習(xí)也會有一定影響。有些個(gè)案，這種暗示會伴隨很長一段時(shí)間。
　　伍詩詩認(rèn)為，高中階段學(xué)生的人生觀、對學(xué)科的求知欲還在形成中，應(yīng)該對學(xué)生更多地鼓勵(lì)，學(xué)校可以探索一種更合適的方式來幫學(xué)生分析他當(dāng)前的學(xué)業(yè)情況。
　　公開寫承諾書的方式顯然不可取，追求升學(xué)率的出發(fā)點(diǎn)更不應(yīng)該，在與學(xué)生交流上，伍詩詩建議，可以采用個(gè)別交流的形式，丟掉家長會、承諾書的公開方式，提出中肯的意見，在私密的情況下以鼓勵(lì)學(xué)生為主。“你的情況現(xiàn)在是這樣，是否多努力一下？還需要提供什么幫助？”以這樣的方式來為學(xué)生做規(guī)劃更為人性化。