怎么解決兒童學(xué)習(xí)能力障礙
怎么解決兒童學(xué)習(xí)能力障礙
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總是不好，有可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好引起的。那么兒童學(xué)習(xí)能力障礙怎么辦?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你介紹相關(guān)的知識(shí)。
兒童學(xué)習(xí)能力障礙的處理方法
1、學(xué)習(xí)能力障礙怎么辦之學(xué)習(xí)潛能開發(fā)
訓(xùn)練內(nèi)容具體包括:以開發(fā)大腦潛能為核心的身心基礎(chǔ)訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練,著重教學(xué)生學(xué)會(huì)有效接受信息、加工處理信息和反思;社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練,即遷移活動(dòng),把操作訓(xùn)練中悟出的道理、規(guī)律、方法,運(yùn)用到各自的學(xué)習(xí)、工作、生活中。
2、學(xué)習(xí)能力障礙怎么辦之感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)就是以游戲的形式讓孩子參加,以豐富孩子的感覺(jué)刺激。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不規(guī)則的小孩,無(wú)法很好的受理自己在游玩中的感覺(jué)。在感覺(jué)統(tǒng)合治療師的指導(dǎo)、訓(xùn)練時(shí),同時(shí)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓、視、聽、嗅等多種刺激,并將這種刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。
3、學(xué)習(xí)能力障礙怎么辦之改善環(huán)境
父母用情感溫暖的教養(yǎng)方式,可以在某種程度上抑制或減少學(xué)習(xí)困難兒童的問(wèn)題。因此,學(xué)習(xí)困難兒童家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通,增加情感交流,建立和諧民主的家庭氛圍。家長(zhǎng)可以幫助孩子建立一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃,并在實(shí)施過(guò)程中給予具體的指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)能力障礙怎么辦之記憶訓(xùn)練
記憶分為短期、積極和長(zhǎng)期記憶三種,沒(méi)有誰(shuí)的記憶系統(tǒng)生來(lái)就是完美的,它需要不斷強(qiáng)化訓(xùn)練。
經(jīng)常與孩子玩記憶力方面的游戲和測(cè)試,可幫助孩子鍛煉記憶力;教孩子一些便于記憶的技巧,如把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成形象,把文字轉(zhuǎn)換成歌曲等;良好的睡眠有助于孩子培養(yǎng)長(zhǎng)期記憶能力;經(jīng)常讓孩子放松心情,不要總是責(zé)備,應(yīng)告訴孩子,記性差和聰明與否沒(méi)有任何關(guān)系。
5、學(xué)習(xí)能力障礙怎么辦之語(yǔ)言訓(xùn)練
學(xué)習(xí)語(yǔ)言包括掌握語(yǔ)音、理解、記憶和使用新詞匯的能力。
在與孩子進(jìn)行對(duì)話時(shí),父母應(yīng)注意日常用詞的規(guī)范、完整和豐富,從口語(yǔ)開始讓孩子養(yǎng)成斟酌詞句的習(xí)慣;盡早開始親子閱讀;通過(guò)記日記的方式,幫助孩子提高描述和總結(jié)的能力;多與孩子玩語(yǔ)言游戲、念詩(shī)、唱歌、自創(chuàng)兒歌等,鍛煉孩子的語(yǔ)感。需要注意的是,要適度控制孩子花在運(yùn)動(dòng)和電子游戲等視覺(jué)感強(qiáng)的活動(dòng)中的時(shí)間,因?yàn)檫@些活動(dòng)會(huì)阻礙孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展
兒童學(xué)習(xí)能力障礙的表現(xiàn)
排除精神發(fā)育遲滯、兒童孤獨(dú)癥、兒童精神分裂癥及其他疾病所引起的發(fā)育障礙。此外,還需與兒童多動(dòng)癥想?yún)^(qū)別:
1、其特征為與年齡不相稱的活動(dòng)過(guò)多,在嬰兒期就可表現(xiàn)不安寧、過(guò)分哭鬧、活動(dòng)增多;長(zhǎng)大入學(xué)后,上課時(shí)小動(dòng)作不停,或不停地敲打桌面,或在桌面和課本上亂涂亂畫等。下課后如脫韁的野馬,不顧危險(xiǎn)地攀高或與別人打逗等。
2、不能集中注意力,常易受外界的細(xì)微干擾而分心,年齡越小,集中注意力的時(shí)間愈短。因多動(dòng)和注意障礙,常伴有學(xué)習(xí)困難,成績(jī)低下,但智能正?；蚪咏?。
3、做事不假思索,不顧后果,全憑沖動(dòng)行事。特別容易激惹、情緒不穩(wěn),對(duì)不愉快的刺激常作出過(guò)分的反應(yīng)。做事常敷衍了事。玩游戲則急不可待,常破壞游戲規(guī)則。
4、因神經(jīng)發(fā)育障礙常有精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作笨拙,如:翻掌、對(duì)指運(yùn)動(dòng)、系鞋帶、解紐扣不靈,有視-聽轉(zhuǎn)換困難、聽覺(jué)綜合困難、視-運(yùn)動(dòng)障礙、空間位置感覺(jué)障礙等神經(jīng)系統(tǒng)體征,還可伴有言語(yǔ)發(fā)育遲滯、言語(yǔ)異常等。
兒童學(xué)習(xí)能力障礙的原因
1、基因問(wèn)題,也就是遺傳。孩子的智力與遺傳因素也是有很大的關(guān)系的,比如說(shuō)一家人都非常的聰明,學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng),那么,由于遺傳因素的原因,孩子的智力自然會(huì)高一些。
2、早產(chǎn)兒發(fā)生學(xué)習(xí)障礙的可能性會(huì)增加,由于早產(chǎn)兒發(fā)育可能不是特別的成熟,雖然說(shuō)身體各個(gè)器官跟正常人無(wú)區(qū)別,但是,由于孩子的早產(chǎn),身體會(huì)比較弱,注意力的集中性也比較差,所以說(shuō),學(xué)習(xí)上容易出現(xiàn)障礙,但是,這些因素都是可以通過(guò)后天培養(yǎng)來(lái)調(diào)節(jié)的,只是家長(zhǎng)在教育上多費(fèi)一些心思。
3、孩子比較晚熟,孩子有發(fā)育早的,也有發(fā)育晚的,有些孩子就是比同齡人發(fā)育的晚,所以,學(xué)習(xí)能力看起來(lái)也比別人慢,但是這不是什么大毛病,等到孩子發(fā)育好,成年以后,都是沒(méi)有問(wèn)題的。
4、孩子的腦袋曾經(jīng)發(fā)生過(guò)損傷。比如說(shuō)孩子的生產(chǎn)的時(shí)候發(fā)生過(guò)窒息,或者在成長(zhǎng)的過(guò)程中,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)比較嚴(yán)重的磕碰,這都有可能影響日后孩子的正常發(fā)育,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)能力障礙。
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