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      2017四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱例1教案范文

      時(shí)間: 覃婷830 分享

      2017四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱例1教案范文

        教案可以讓老師把控好上課的進(jìn)度,可以提搞課堂的質(zhì)量。那么,對(duì)于四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō),軸對(duì)稱這一課的教案要怎么做才好呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2017四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱例1教案,希望對(duì)你有所幫助!

        2017四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱例1教案(一)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,理解“軸對(duì)稱圖形”和“對(duì)稱軸”概念。

        2.能判斷一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱圖形,能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

        3.能根據(jù)對(duì)稱軸一側(cè)的圖形畫(huà)出另一側(cè)的圖形。

        4.體驗(yàn)對(duì)稱美,有學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的意愿,樂(lè)意用學(xué)到的軸對(duì)稱圖形知識(shí)創(chuàng)造美的圖形。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入。

        1、(課件)然后教師出示學(xué)生喜歡的卡通片里的小動(dòng)物米老鼠的圖片

        讓學(xué)生想辦法幫助米老鼠把少的眼睛放到正確的位置上。

        然后再讓學(xué)生在這幅圖片中找一找哪些是對(duì)稱的?

        2、出示生活中的對(duì)稱圖形

        師:今天老師也帶來(lái)了幾幅我最喜歡的對(duì)稱圖形的圖片,想與大家一起分享以下,下面請(qǐng)大家來(lái)看一看。

        (出示蝴蝶,樹(shù)葉,臉譜,天平及故宮建筑的圖片,其中包含了生物、藝術(shù)、工業(yè)、建筑等多個(gè)領(lǐng)域,讓學(xué)生感受生活中方方面面都存在對(duì)稱圖形,同時(shí)這些對(duì)稱的事物不僅美觀,而且實(shí)用。)

        請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),這些圖形都有哪些共同的特征?

        請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手演示自己的觀點(diǎn)

        3、這樣的特征我們稱為“完全重合”,有這樣特征的圖形我們稱為“對(duì)稱圖形”

        (揭題,并且板書(shū)“完全重合”和“對(duì)稱圖形”)

        二、動(dòng)手操作,總結(jié)特點(diǎn)。

        1、從生活到數(shù)學(xué)

        師:你認(rèn)為我們學(xué)過(guò)的平面圖形中哪些是對(duì)稱圖形?

        請(qǐng)你們拿出學(xué)具袋中的平面圖形,選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)進(jìn)行證明。

        (學(xué)生動(dòng)手對(duì)折,并比較左右兩邊圖形是否完全重合,以判斷圖形是否是對(duì)稱圖形)

        2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到了哪些對(duì)稱圖形把對(duì)稱圖形貼到黑板上。

        3、討論:平行四邊形是不是對(duì)稱圖形

        4、同學(xué)們對(duì)折了以后,圖形中間都出現(xiàn)了一條折痕,這條折痕所在的直線我們稱為對(duì)稱軸,這些圖形我們稱為軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫(huà)一畫(huà)。

        (進(jìn)一步學(xué)習(xí)概念,讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)對(duì)稱軸,讓他們對(duì)對(duì)稱軸和軸對(duì)稱圖形有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。)

        三、師生互動(dòng),鞏固新知。

        在數(shù)學(xué)的世界里還有許多軸對(duì)稱圖形,下面請(qǐng)大家一起來(lái)找找。出示活動(dòng)紙

        1、問(wèn)題:下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形,請(qǐng)找一找,并畫(huà)出對(duì)稱軸。

        (讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)軸對(duì)稱知識(shí)進(jìn)行判斷,并畫(huà)出對(duì)稱軸,反饋過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)出找到軸對(duì)稱圖形的過(guò)程,以及畫(huà)對(duì)稱軸的方法。)

        2、同學(xué)們把這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸全找到了,你們非常地仔細(xì),可是呢,總有一些同學(xué)會(huì)犯粗心的毛病,我這里就有這么一位,一開(kāi)小差,軸對(duì)稱圖形只畫(huà)了一半,請(qǐng)你選擇其中一幅幫他畫(huà)完整,一邊畫(huà),一邊思考畫(huà)的方法。

        反饋,討論畫(huà)軸對(duì)稱圖形的合理方法。

        (學(xué)生可能會(huì)說(shuō):左邊這條有多少格就在右邊確定多少格,然后再畫(huà)出來(lái)。將學(xué)生的回答引到數(shù)格子后先定點(diǎn),然后再連線。同時(shí)利用課件演示過(guò)程。)

        3、完成書(shū)57頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用。

        四、聯(lián)系新知,拓展運(yùn)用

        1、知識(shí)鏈接:在中國(guó)古代就對(duì)“對(duì)稱”有了非常廣泛的運(yùn)用,比如前面看到的故宮建筑。在民間,“對(duì)稱”被運(yùn)用在了剪紙藝術(shù)上。

        (出示剪紙的歷史介紹,讓學(xué)生感受中國(guó)古代藝術(shù)--“剪紙”的文化魅力。)

        2、你們想動(dòng)手剪一剪嗎?

        (讓學(xué)生動(dòng)手制作美麗的剪紙,讓“軸對(duì)稱圖形”更加深入生心。)

        3、動(dòng)手操作,展示成果。

        五、課堂總結(jié)

        2017四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱例1教案(二)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、通過(guò)具體實(shí)例學(xué)畫(huà)軸對(duì)稱圖形,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱變形,探索它的基本性質(zhì)和定義。

        2、能利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),通過(guò)利用軸對(duì)稱作圖和圖案設(shè)計(jì)發(fā)展實(shí)踐能力。

        3、通過(guò)作軸對(duì)稱畫(huà)圖,設(shè)計(jì)圖案,鍛煉學(xué)生克服困難的意志,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱后的圖形。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn) 利用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì)。

        學(xué)具使用 多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等

        學(xué)習(xí)內(nèi)容

        學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

        一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考(課前20分鐘)

        1、閱讀課本P 67~68 頁(yè),思考下列問(wèn)題:

        ◆課本P67頁(yè)例1你能獨(dú)立完成嗎?

        2、獨(dú)立思考后我還有以下疑惑:

        二、答疑解惑我最棒(約8分鐘)

        甲:

        乙:

        丙:

        ?。?同伴互助答疑解惑

        .2畫(huà)軸對(duì)稱圖形(一)導(dǎo)學(xué)案

        學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

        三、合作學(xué)習(xí)探索新知(約15分鐘)

        1、小組合作分析問(wèn)題

        2、小組合作答疑解惑

        3、師生合作解決問(wèn)題

        【1】閱讀教材P67的圖13.2-1

        【2】歸納:

        (1)由一個(gè)平面圖形可以得到它關(guān)于一條直線L成軸對(duì)稱的圖形,這個(gè)圖形與原圖形的 、 完全相同

        (2)新圖形上一個(gè)點(diǎn),都是原圖形上的某一點(diǎn)關(guān)于直線L

        的 點(diǎn)

        (3)連接任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段被對(duì)稱軸

        四、歸納總結(jié)鞏固新知(約15分鐘)

        1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié):

        【1】如圖,已知△ABC和直線l,你能作出△ABC關(guān)于直線l對(duì)稱的圖形。

        畫(huà)圖步驟:

        (1)找點(diǎn)

        (2)畫(huà)點(diǎn)

        (3)連線。

        【2】歸納:教材P68頁(yè)

        2、運(yùn)用新知解決問(wèn)題:(重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練)

        (1)探究:要在燃?xì)夤艿繪上修建一個(gè)泵站,分別向A,B

        .2畫(huà)軸對(duì)稱圖形(一)導(dǎo)學(xué)案

        學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

        兩鎮(zhèn)供氣,泵站修在管道的什么地方,可使所用的輸氣管線最短?

        (2)把下列圖形補(bǔ)成關(guān)于L對(duì)稱的圖形。

        .2畫(huà)軸對(duì)稱圖形(一)導(dǎo)學(xué)案

        學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

        (3)課本P68頁(yè)練習(xí)

        (4)課本P71頁(yè)習(xí)題13.2第1題

        五、課堂小測(cè)(約5分鐘)

        六、獨(dú)立作業(yè)我能行

        1、獨(dú)立完成132畫(huà)軸對(duì)稱圖形(二)工具單

        2、練習(xí)篇

        七、課后反思:

        1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思:

        2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思:

        3、錯(cuò)題記錄及原因分析:

        自我評(píng)價(jià)

        課上 1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是:

        2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是:

        作業(yè) 獨(dú)立完成( ) 求助后獨(dú)立完成( )

        未及時(shí)完成( ) 未完成( )

        五、課堂小測(cè)(約5分鐘)

        把下列圖形補(bǔ)成關(guān)于L對(duì)稱的圖形。

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