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      5年級下冊數(shù)學(xué)教案

      時間: 覃婷830 分享

      5年級下冊數(shù)學(xué)教案

        你有在使用人教版的數(shù)學(xué)教材么?關(guān)于五年級數(shù)學(xué)的教案怎么做才能幫助到老師呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇關(guān)于人教版五年級下冊的數(shù)學(xué)教案,希望對你有所幫助!

        人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案(軸對稱)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動,使學(xué)生正確認(rèn)識軸對稱圖形的意義及特征;

        2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況,能正確地找出其對稱軸

        3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

        重點難點:會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

        教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、課件。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)引入:

        (1)欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。

        (2)學(xué)生相互交流

        你們還見過哪些軸對稱圖形?

        (3)軸對稱圖形的概念:

        如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

        (4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì):

        例題1:

        同學(xué)們用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

        學(xué)生交流

        教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。

        二、課內(nèi)練習(xí)。

        1.判斷下面各圖是否是軸對稱圖形,如果是,請指出它們的對稱軸。

        三、教學(xué)畫對稱圖形。

        例題2:

        (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:

        A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

        B、每條線段都應(yīng)該畫多長?

        (2) 在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。

        (3) 通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。

        四、練習(xí):

        1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。

        2、課外作業(yè):

        板書設(shè)計:

        軸 對 稱

        如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

        教學(xué)反思:

        人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案(因數(shù)和倍數(shù))

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)生掌握找一個數(shù)的因數(shù),倍數(shù)的方法;

        2、學(xué)生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限的;

        3、能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);

        4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        教學(xué)重點:掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。

        教學(xué)難點:能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。

        教學(xué)過程:

        一、引入新課。

        1、出示主題圖,讓學(xué)生各列一道乘法算式。

        2、師:看你能不能讀懂下面的算式?

        出示:因為2×6=12

        所以2是12的因數(shù),6也是12的因數(shù);

        12是2的倍數(shù),12也是6的倍數(shù)。

        3、師:你能不能用同樣的方法說說另一道算式?

        (指名生說一說)

        師:你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了?

        那你還能找出12的其他因數(shù)嗎?

        4、你能不能寫一個算式來考考同桌?學(xué)生寫算式。

        師:誰來出一個算式考考全班同學(xué)?

        5、師:今天我們就來學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。(出示課題:因數(shù) 倍數(shù))

        齊讀p12的注意。

        二、新授:

        (一)找因數(shù):

        1、出示例1:18的因數(shù)有哪幾個?

        從12的因數(shù)可以看得出,一個數(shù)的因數(shù)還不止一個,那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些?

        學(xué)生嘗試完成:匯報

        (18的因數(shù)有: 1,2,3,6,9,18)

        師:說說看你是怎么找的?(生:用整除的方法,18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6,18÷4=…;用乘法一對一對找,如1×18=18,2×9=18…)

        師:18的因數(shù)中,最小的是幾?最大的是幾?我們在寫的時候一般都是從小到大排列的。

        2、用這樣的方法,請你再找一找36的因數(shù)有那些?

        匯報36的因數(shù)有: 1,2,3,4,6,9,12,18,36

        師:你是怎么找的?

        舉錯例(1,2,3,4,6,6,9,12,18,36)

        師:這樣寫可以嗎?為什么?(不可以,因為重復(fù)的因數(shù)只要寫一個就可以了,所以不需要寫兩個6)

        仔細(xì)看看,36的因數(shù)中,最小的是幾,最大的是幾?

        看來,任何一個數(shù)的因數(shù),最小的一定是( ),而最大的一定是( )。

        3、你還想找哪個數(shù)的因數(shù)?(18、5、42……)請你選擇其中的一個在自練本上寫一寫,然后匯報。

        4、其實寫一個數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外,還可以用集合表示:如

        18的因數(shù)

        小結(jié):我們找了這么多數(shù)的因數(shù),你覺得怎樣找才不容易漏掉?

        從最小的自然數(shù)1找起,也就是從最小的因數(shù)找起,一直找到它的本身,找的過程中一對一對找,寫的時候從小到大寫。

        (二)找倍數(shù):

        1、我們一起找到了18的因數(shù),那2的倍數(shù)你能找出來嗎?

        匯報:2、4、6、8、10、16、……

        師:為什么找不完?

        你是怎么找到這些倍數(shù)的? (生:只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…)

        那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎?

        2、讓學(xué)生完成做一做1、2小題:找3和5的倍數(shù)。

        匯報 3的倍數(shù)有:3,6,9,12

        師:這樣寫可以嗎?為什么?應(yīng)該怎么改呢?

        改寫成:3的倍數(shù)有:3,6,9,12,……

        你是怎么找的?(用3分別乘以1,2,3,……倍)

        5的倍數(shù)有:5,10,15,20,……

        師:表示一個數(shù)的倍數(shù)情況,除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?,還可以用集合來表示

        2的倍數(shù) 3的倍數(shù) 5的倍數(shù)

        師:我們知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的,那么一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是怎么樣的呢?

        (一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù))

        三、課堂小結(jié):

        我們一起來回憶一下,這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題?你有什么收獲呢?

        四、獨立作業(yè):

        完成練習(xí)二1~4題

        教學(xué)反思:

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