北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)于使用北師大版本教材的五年級(jí)數(shù)學(xué)老師們來說,設(shè)計(jì)怎樣的教案才能幫助到上課呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有所幫助!
北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手操作,知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖,加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。
2、在想象、操作等活動(dòng)中,發(fā)展空間觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 通過動(dòng)手操作,知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖,加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn) 通過動(dòng)手操作,知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖,加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備 長(zhǎng)方體、正方體紙盒、剪刀
學(xué)具準(zhǔn)備 長(zhǎng)方體、正方體紙盒、剪刀
教學(xué)方法 嘗試教學(xué)法
課時(shí)計(jì)劃 1課時(shí)
教 學(xué) 過 程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 我 的 設(shè) 計(jì)
一、嘗試準(zhǔn)備:
一些平面圖形與一些立體圖形之間究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來探究這個(gè)問題。
1、把一個(gè)正方體的表面沿某些棱剪開,展成一個(gè)平面圖形,能得到哪些平面圖形?請(qǐng)與同桌進(jìn)行交流。
2、全班交流、小結(jié)
二、嘗試探究
1、先想一想,再動(dòng)手操作確認(rèn),下列圖形經(jīng)過折疊后能否圍成一個(gè)正方體?
2、下圖是一個(gè)正方體的展開圖,請(qǐng)說出1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)面相對(duì)的各是幾號(hào)?
3、以下哪些圖形可以折疊成一個(gè)長(zhǎng)方體?
4、下面是一個(gè)長(zhǎng)方體的展開圖,找出相對(duì)的兩個(gè)面,并分別標(biāo)上記號(hào)。
三、嘗試練習(xí)
1、下面圖形中,哪些是正方體的平面展開圖?
2、下圖是一個(gè)正方體的展開圖,標(biāo)注了字母A的面是正方體的正面,標(biāo)注數(shù)字3的面是正方體的什么面?
3、下列圖形哪個(gè)不是長(zhǎng)方體的表面展開圖?
四、課堂小結(jié):
同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?五、布置作業(yè)
1、下圖是一個(gè)正方體的展開圖,標(biāo)注了字母A的面是正方體的正面,如果正方體的左面與右面所標(biāo)注代數(shù)式的值相等,求 的值。
2、試畫出能折疊成正方體的平面圖。
參考:
3、一個(gè)正方體木塊的棱長(zhǎng)是3厘米,表面涂滿紅油漆,把它切棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體若干塊,在這些小正方體中,三面涂有紅油漆的有幾塊,一面涂有紅漆的有幾塊?
動(dòng)手剪開自己準(zhǔn)備的正方形紙盒。
1、先想,再用附頁1中的圖形試一試。
2、先判斷,再用附頁2中的圖2試一試。
1、先想一想,再用附頁2中的圖1試一試。
2、獨(dú)立完成,然后交流。
展開想象,進(jìn)行判斷、交流。
板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記
北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、分類、操作、討論等活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,了解長(zhǎng)方體、正方體各部分名稱。
2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn),能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問題。
3、通過具體的操作活動(dòng),發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn),能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn),能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問題。
教具準(zhǔn)備 長(zhǎng)方體、正方體模型、紙盒、剪刀、尺子
學(xué)具準(zhǔn)備 長(zhǎng)方體、正方體模型
教學(xué)方法 嘗試教學(xué)法
課時(shí)計(jì)劃 1課時(shí)
教 學(xué) 過 程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 我 的 設(shè) 計(jì)
一、嘗試準(zhǔn)備,發(fā)現(xiàn)問題。
1、在前面的學(xué)習(xí)中,你認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形?生活中哪些物體的形狀是立體圖形?
2、你能給剛說到的立體圖形分類嗎?并說一說分的依據(jù)。
3、抽象出長(zhǎng)方體和正方體的幾何圖形,為進(jìn)一步研究正方體的特征作準(zhǔn)備。
二、嘗試活動(dòng),解決問題。
1、認(rèn)識(shí)面、棱和頂點(diǎn)
學(xué)生同桌之間交流討論;全班分組匯報(bào)交流。
2、小組合作探究,完成以下表格后全班交流。
3、想:(1)如果一個(gè)長(zhǎng)方體的兩個(gè)面是正方形,那么其他4個(gè)面的大小怎樣?
(2)正方形是特殊的長(zhǎng)方形,試判斷正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系?
三、嘗試練習(xí):
1、說出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬。
2、一個(gè) ,它的長(zhǎng)、寬、高分
別是9厘米,3厘米,2.5厘米。它上面的長(zhǎng)是( )厘米,寬是( )厘米,左邊的面長(zhǎng)是( )厘米,寬是( )厘米,相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)和是( )厘米。
3、判斷。
?、僬襟w和長(zhǎng)方體都是6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。 ( )
?、谡襟w的6個(gè)面一定是正方形。 ( ) ③正方體是特殊的長(zhǎng)方體。 ( )
?、?個(gè)長(zhǎng)方體中如果有2個(gè)面是正方形,那么這個(gè)長(zhǎng)方體一定是正方體。( )
?、?個(gè)長(zhǎng)方體中如果相鄰的2個(gè)面都是正方形,那么這個(gè)長(zhǎng)方體一定是正方體。( )
五、布置作業(yè)。
1、用鐵絲焊成一個(gè)長(zhǎng)20厘米,寬15厘米,高10厘米的長(zhǎng)方體框架,至少需要鐵絲多少厘米?
2、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是24分米,它的棱長(zhǎng)是多少厘米?
3、課本P15第2、3、4題。
1、根據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。
2、自由發(fā)言。
1、自學(xué)課本P13“認(rèn)一認(rèn)”,理解認(rèn)識(shí)面、棱和頂點(diǎn)。
2、小組合作探究:利用長(zhǎng)方體和正方體模型,觀察長(zhǎng)方體和正方體各有幾個(gè)面?幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條棱?
3、同桌討論后交流。
1、上面長(zhǎng)是8cm,寬是……
2、長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是( )cm,寬( )cm,高是( )cm。12條棱長(zhǎng)的和是( )cm。
3、獨(dú)立完成。
板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記
長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)
頂 點(diǎn) 面 棱
個(gè) 數(shù) 個(gè)數(shù) 形 狀 大小關(guān)系 個(gè) 數(shù) 長(zhǎng)度關(guān)系
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