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      北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊誰的紅果多教案

      時間: 覃婷830 分享

      北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊誰的紅果多教案

        數(shù)學(xué)北師大版本的一年級下冊里的《誰的紅果多》這一課程的教學(xué)教案怎么設(shè)計才比較適合學(xué)生們呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊誰的紅果多教案,希望對你有所幫助!

        北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊誰的紅果多教案

        教學(xué)目標:

        1、結(jié)合具體情境進一步體會數(shù)位的意義,以及100以內(nèi)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小.

        2、進一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)感.

        3、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動獲得積極的情感體驗,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.

        教學(xué)重點:

        學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小.

        教學(xué)難點:

        掌握比較數(shù)的大小方法.

        教學(xué)方法:

        創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法

        教學(xué)準備:

        教學(xué)課件、教學(xué)掛圖.

        教學(xué)過程:

        一、 情境引入(看一看)

        師:同學(xué)們,小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明,經(jīng)常幫它們解決問題.

        看這幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問題?(課件出示主題圖)

        生:小熊有多少個紅果?小猴有多少個紅果?誰的多?

        師:怎樣來比較誰的紅果多?你有什么辦法?

        請同學(xué)們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流.

        二、 探究新知:

        1、 學(xué)生分小組交流(想一想、比一比)

        2、 學(xué)生班內(nèi)交流(說一說)

        3、 可能會有的方法

        1往下數(shù)數(shù)比較.

        2實物模型比較.

        3借助中間數(shù)比較.

        4借助計數(shù)器比較

        5用數(shù)的組成比較

        4、師:同學(xué)們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰能總結(jié)一下,我們可以用那種方法比較簡便?能說說原因嗎?

        5、師生共同總結(jié):

        根據(jù)數(shù)的排列順序比較,用實物模型比較,借助中間數(shù)比較,借助計數(shù)器比較,用數(shù)的組成比較.

        三、鞏固練習(xí):

        1、請同學(xué)們看書的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來和同學(xué)們一起分享.

        教材p29練一練

        2、第1題

        要求讓學(xué)生對照計數(shù)器寫出要比較的兩個數(shù),然后再比一比.

        3、第2題

        答案不是唯一,先讓學(xué)生獨立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對照數(shù)線進行思考.

        4、第3題

        可以用游戲的方式比較大小,但要讓學(xué)生說一說是怎么想的?

        5、第4題

        讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù).

        6、第5題

        本題是實踐活動的一種形式,目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力.

        三、 課堂小結(jié)

        1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小,看數(shù)的組成比較大小,桉數(shù)的順序比大小.你有什么收獲和感想?學(xué)到了什么?

        五、板書設(shè)計

        誰的紅果多

        21>18

        32<34 100>99

        北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊采松果教案

        教學(xué)目標:

        1、讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的計算方法,能比較熟練地口算這些加法。

        2、用加法解決一些簡單的實際問題,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)意識。

        3、進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,以積極思考、操作實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

        教學(xué)重難點:

        探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進位,不握退位)的計算.

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

        師:今天上課老師給大家?guī)砹艘晃恍∨笥?,你們看這是誰?(出示松鼠卡片)小松鼠最喜歡吃什么呢?

        師:今天是一個特別的日子,是小松鼠的生日,小松鼠特別的開心,因為松鼠媽媽帶小松鼠去采它最愛吃的松果,那我們一起去看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)

        二、合作探究,學(xué)習(xí)新知

        1、說說圖中的數(shù)學(xué)信息。(講解一下25和4里面有幾個十和幾個一。)

        2、誰能根據(jù)圖中信息提一個數(shù)學(xué)問題?

        問題一:小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?

        問題二:松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

        問題三:小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?(出示問題卡片)

        3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?

        請學(xué)生列算式解決問題,25+4=29

        用擺小棒的方法計算,問學(xué)生4根小棒是擺在5那里還是20那里。

        撥計數(shù)器解決問題,4個珠子是撥在十位上還是撥在個位個位上,為什么?

        (總結(jié)應(yīng)該先算個位上的5+4=9,再算20+9=29)

        4、出示數(shù)學(xué)卡片讓學(xué)生說一說、算一算。

        5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

        請學(xué)生列算式解決問題,25-4=21

        用擺小棒的方法計算,問學(xué)生是從20里面拿掉4根,還是從5里面拿掉4根?

        撥計數(shù)器解決問題,4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走,為什么?

        (總結(jié)應(yīng)給先算個位上的5-4=1,再算20+1=21)

        6、 小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?

        請學(xué)生列算式解決問題,25-4=21

        (提示學(xué)生這個問題的算式和上個問題的算式一樣,算法也是一樣。)

        7、小游戲(我出幾你出幾,它們之間相差幾)

        三、鞏固練習(xí)

        書本練習(xí)

        四、課堂總結(jié)

        今天學(xué)習(xí)了什么?

        板書設(shè)計

        采松果

        25+4=29 25-4=21

        5+4=9 5-4=21

        20+9=29 20+1=21

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