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      五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教案

      時(shí)間: 朝燕820 分享

        《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。為了大家有更好的了解,下面就不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)了解下新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教案,希望對(duì)各位有幫助!

        新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        一、知識(shí)與技能

        1、掌握課文的生字詞。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

        4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

        二、過(guò)程與方法

        通過(guò)朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。

        三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗,喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解重點(diǎn)語(yǔ)句:“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、課前談話,引發(fā)興趣

        1.有哪些同學(xué)去過(guò)北京的圓明園遺址,或者是從電視節(jié)目,課外書(shū)上,家長(zhǎng)那里了解到有關(guān)圓明園的資料,請(qǐng)舉手?誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹圓明園呢?(學(xué)生說(shuō)。)

        2.教師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì),現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原來(lái)是什么樣呢?課文《圓明園的毀滅》會(huì)告訴我們一切的。(板書(shū)課題:22.圓明園的毀滅)

        二、范讀課文,學(xué)生初步了解課文內(nèi)容

        讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

        三、學(xué)生自學(xué)課文

        1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

        對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音,利用熟字記清生字字形,注意易錯(cuò)的地方。

        2.讀通課文,劃出生字、詞,并結(jié)合上下文理解詞義,不理解的做記號(hào)。

        3.朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),并思考:圓明園是被誰(shuí)毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。)

        四、檢查自學(xué)情況,出示生字卡片

        損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命

        1.指名、齊讀生字卡片,糾正不正確讀音。

        2.讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別:“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。

        3.指出不理解的詞語(yǔ),大家討論。通過(guò)查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。

        4.讀第116頁(yè)第4題“讀讀寫寫”,并對(duì)詞義加以理解。

        5.指名讀課文。(注意糾正字音)然后回答思考題。

        五、自己朗讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

        六、布置作業(yè)

        1.抄寫詞語(yǔ);

        2.朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、看照片或圖片,引入本課時(shí)

        通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道圓明園原來(lái)是非常美麗的,現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一?,F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。)

        二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢

        請(qǐng)打開(kāi)書(shū),自己朗讀全文,找到課文的這部分描寫。

        三、指名朗讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)

        討論后板書(shū):皇家園林:圓明園--萬(wàn)春園--長(zhǎng)春園。

        四、自己朗讀第三自然段

        1.讀后說(shuō)說(shuō)這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)?聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來(lái)。(板書(shū):建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)

        2.理解:什么叫瑰寶?什么叫精華?

        3.默讀課文后,談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶?

        4.用書(shū)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這幾方面的內(nèi)容。

        (邊討論邊板書(shū):金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。)

        5.有感情地朗讀第3自然段,欣賞圓明園的美景。

        6.教師:這一段描寫太妙了,把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前,那么你喜歡這一段中的哪些語(yǔ)句,請(qǐng)你有感情地朗讀,一同欣賞。

        7.練習(xí)背誦第3自然段。

        五、老師提問(wèn)

        看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們,圓明園的珍貴還不止這些,還有更令人贊嘆的地方,是什么呢?

        1.請(qǐng)一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話,分析這句話的句式、作用。(過(guò)渡句,起承上啟下的作用。)

        2.朗讀第4自然段,看有哪些珍貴的歷史文物。(讀后回答并板書(shū):青銅禮器、名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶。)

        3.為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館?(收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。)

        4.有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。

        六、讀二、三、四自然段,欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)提問(wèn),引入本課時(shí)

        1.通過(guò)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華”,這是為什么?(結(jié)合板書(shū)回答。)

        2.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段,大家再欣賞一次。

        3.教師:就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在什么時(shí)間毀滅它的?(學(xué)生答后板書(shū):英法侵略者,1860年10月。)

        二、自己出聲讀課文第五自然段

        1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來(lái)。

        2.指名朗讀這些句子,討論分析,問(wèn):你從中體會(huì)到了什么?(體會(huì)到了侵略者的罪大惡極;清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能。)

        (投影出示卡片)讀一讀,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

        (1)1860年10月6日,英、法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。

        (2)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

        3.有感情地朗讀這些句子,并加以體會(huì)。

        三、教師提問(wèn)

        多么好的圓明園就這樣被搶劫一空,并化為灰燼,這不可估量的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。

       ?、傥覀儜?yīng)該怎么辦?(痛恨侵略者,維護(hù)世界和平,肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的神圣使命。)

       ?、趹?yīng)該帶著什么樣的感情讀這段?(憤怒。)

       ?、劬毩?xí)有感情地朗讀。

        四、朗讀全文,思考

        課文的中心思想是什么?

        讀后概括出來(lái),并說(shuō)說(shuō)課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。(本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國(guó)文化藝術(shù)的罪惡,表達(dá)了作者對(duì)侵略者罪惡行徑的憤慨。)

        五、提問(wèn)

        課文題目是圓明園的毀滅,為什么用很長(zhǎng)的篇幅描寫圓明園的美景?它與中心思想有什么關(guān)系?(起反襯作用,更加突出中心。)

        六、指名分三部分朗讀課文,體會(huì)中心思想

        七、總結(jié)深化

        圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”,因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó),使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。同學(xué)們,有沒(méi)有這樣的信心啊?(答:有!)

        八、作業(yè)布置

        抄寫自己感受最深的句子,練習(xí)背誦。
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