三年級上冊語文《貓是老虎的先生》教案
《貓是老虎的先生》是滬教版小學(xué)三年級的語文課文!對于語文教師而言，在講這篇課文時需要注意哪些問題呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的滬教版三年級上冊語文《貓是老虎的先生》教案，歡迎閱讀!
滬教版三年級上冊語文《貓是老虎的先生》教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字“謎 趾 搔 授 僥” 5個生字，積累詞組“猜謎、眼睜睜、傳授、僥幸”，辨析形近字“趾—扯，掙—睜，僥—繞，斷—繼”，能正確使用詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解文中講述的這個故事的內(nèi)容。
3、在日常生活中要有較強的自我保護意識，提防心術(shù)不正，居心叵測的人。
4、進一步激發(fā)學(xué)生閱讀名家名篇的興趣。
教學(xué)重點和難點：
1、鞏固復(fù)習(xí)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。
2、有感情地朗讀課文，能把文中關(guān)于貓的故事講給大家聽。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、(出示貓和老虎圖片)在你的印象中，貓是怎樣的?那老虎呢?
在我們今天所學(xué)的這篇課文里，貓和老虎的關(guān)系可不同一般。(板書課題)齊讀。
這里的“先生”指的是什么呢，預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)就知道課文中用了另一個詞解釋，那就是——師傅(板書)讀好這個詞(單獨讀時是第四聲，連成詞時讀輕聲)
2、課文中，課題后面有個①代表什么意思?打開書，讀讀注釋，你能用一兩句話介紹一下你所知道的魯迅嗎?
3、今天我們學(xué)習(xí)的就是講魯迅小時的故事，文中第一人稱“我”指的就是魯迅。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、魯迅的童年生活豐富多彩。在一個夏天的夜晚，魯迅在干什么呢?
出示：那是一個夏天的夜晚，我躺在一株大樹下的小飯桌上乘涼。祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給我猜謎、講故事。
自讀，要求讀準字音、讀通句子，注意“謎”的寫法，形聲字。 指名讀。
2、指導(dǎo)朗讀句子：
3、就在這悠閑、愜意的時候，平靜被打破，忽然——
出示：忽然,桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲,一對閃閃的眼睛在暗中隨聲而下……
1)先請你自己來讀讀這句話，特別注意讀準紅色顯示的兩個詞語的讀音。
2)指名讀句子 重點開火車正音：趾爪、爬搔
3)你知道這出現(xiàn)的是什么嗎?怎么知道的?
4)這只貓下樹了嗎?從哪個詞看出?(隨聲而下)
結(jié)合這句句子，這里“隨聲而下”的聲指的是……(趾爪的爬搔聲)
三、品詞品句，深入理解第二節(jié)。
過渡：貓究竟是不是老虎的先生?帶著問題自由朗讀課文第二節(jié)，并找一找答案，用直線劃出有關(guān)句子。
1、指名讀第二節(jié)，正音“角色”
交流后出示：老虎本來是什么也不會的，就投到貓的門下來。貓就教給它撲的方法，捉的方法，吃的方法。
1)指名讀
2)那么你覺得貓是一位怎樣的先生呢?指名回答，簡單地說說理由。
2、不僅如此，讀讀下文，你還有怎樣的感覺?
出示：貓是早知道它來意的，一跳，便上了樹，老虎只能眼睜睜地在樹下蹲著。
引讀
3、剛才同學(xué)們說的都很有道理，我這有一個詞，涵蓋了你們剛才所說的，那就是高明。(板書：高明)結(jié)合剛才你們的發(fā)言，能將貓高明的原因說清楚嗎?[]
4、(出示第二節(jié)句子)引讀
5、老虎的來意是……指名回答
6、的確，貓、虎，一個在樹上，一個在樹下，雙方對峙，它們各有所想。下面就請你來動手寫寫。(出示：填空)
指名交流、男女生分讀
四、引讀第3節(jié)：(出示：第3節(jié))
1、其實，不僅祖母故事中的貓、虎心有所想，聽著這個故事的人也在想。在魯迅看來，貓能逃過一劫，是……(僥幸的)“僥幸”的意思就是……
幸而……否則……
對呀，要是貓將上樹的本領(lǐng)交給了老虎，那么……
2、高明的貓真是有先見之明啊!從祖母講的這個寓言故事中，我們可以悟到……(出示：善良的人要小心防備那些心懷鬼胎、心術(shù)不正的人。)它的意思就是“害人之心不可有，防人之心不可無。”
五、小結(jié)：
1、這篇課文篇幅短小、語言簡潔，其中卻蘊涵著深刻的道理，這其實也正是魯迅先生作品的一大特點。
2、介紹魯迅的少年朋友閏土，日本導(dǎo)師藤野先生，還有他筆下的人物孔乙己。
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