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      六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永遠(yuǎn)的歌聲》教案

      時(shí)間: 朝燕820 分享

      六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永遠(yuǎn)的歌聲》教案

        《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇精讀課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文。為了幫助語(yǔ)文教師的講解,接下來,學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永遠(yuǎn)的歌聲》教案,希望對(duì)大家有幫助!

        語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《永遠(yuǎn)的歌聲》教案

        教學(xué)方法:

        以讀為主,讀中感悟,自由地說。說的過程讓學(xué)生自由地說、補(bǔ)充說、選擇說、異樣說,人人都說,人人都有體會(huì),改變了以往課堂教學(xué)以教為主,以學(xué)為輔,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),以動(dòng)帶靜,以優(yōu)促困, 抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞,感悟文章的主題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,把握文章的主要內(nèi)容,感受學(xué)生對(duì)老師誠(chéng)摯的愛,教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。

        2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件,抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)作者通過典型事件,抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        反復(fù)讀課文,能理解課文的主要內(nèi)容,感受孩子們對(duì)教師誠(chéng)摯的愛,能夠從小樹立尊敬師長(zhǎng)的優(yōu)秀品德。

        教具準(zhǔn)備:

        自制多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,在你成長(zhǎng)過程中遇到許多老師,你最喜歡哪位老師,說說你喜歡的理由。

        二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題。

        回顧上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)這篇課文講了一件什么事?(指名回答)(板書:老師 學(xué)生 挖藥 捉魚)上節(jié)課我們還有兩個(gè)沒有解決的問題,是哪兩個(gè)問題?

        1、為什么要以“永遠(yuǎn)的歌聲”為題?(課題旁板書問號(hào))

        2、這歌聲里包含著什么?(“歌聲”下板書問號(hào)。)師:我相信通過這節(jié)課的交流探究,這兩個(gè)問題的答案會(huì)更加清晰,明確。

        三、快速瀏覽2-5自然段,找出一句能概括你心目中老師的句子。

        培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用瀏覽的讀書方法。

        (學(xué)生快速找出“我說,我們老師好,樣樣好,天下第一好”這一句。)

        再默讀2-5自然段,從哪些句子、詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出我們老師哪都好?(出示幻燈片)。

        培養(yǎng)學(xué)生靜思默想,自主探究的能力。

        學(xué)生通過認(rèn)真默讀以后都爭(zhēng)先恐后的回答:學(xué)生有的說我們老師是個(gè)從城里來的女學(xué)生,剪著短頭發(fā),又年輕,又漂亮。有的說她用好聽的嗓音教我們唱“小放牛”。她還教我們唱?jiǎng)袢俗R(shí)字的小歌劇„„當(dāng)學(xué)生回答這一句時(shí)我趕緊追問為什么這一句后面加省略號(hào)而不加句號(hào)。學(xué)生的思維一下子活躍起來,有的說因?yàn)槔蠋熯€有許多特長(zhǎng)沒有寫出來。如教我們畫畫、跳舞等等。我還和姐姐爭(zhēng)論過,到底是我們老師有知識(shí)„„還是我們老師唱的好聽。(板書:有學(xué)問)讀中體會(huì)這是一位怎樣的老師,在旁邊寫上批注。

        讓學(xué)生自由地說,補(bǔ)充說、人人都說,人人都有體會(huì)。

        感受:我們這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛,帶著你的體會(huì)自由讀讀這些句子。

        過渡:有一位這樣好的老師,學(xué)生是怎樣愛他的?

        四、默讀6-10自然段,找出文中表現(xiàn)學(xué)生愛老師的句子,并在旁邊加上批注(師出示幻燈片)。

        小組合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以動(dòng)帶靜,以優(yōu)促困, 抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞,感悟文章的主題。

        然后小組進(jìn)行討論。小組代表匯報(bào)如下。

        1、老師嗓子啞了,學(xué)生很著急,想盡一切辦法為老師治病,感受到學(xué)生愛老師。

        2、明知進(jìn)山有危險(xiǎn),還要進(jìn)山為老師采藥,體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛。

        3、“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚„„

        “老師是南方城里人,愛吃魚”——學(xué)生的心多細(xì)呀!

        “我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。

        “摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚

        „„把它們一條一條的穿起來”表示學(xué)生對(duì)老師的愛戴。

        A.“摸呀,捉呀,追呀,堵哇”。

        其實(shí)學(xué)生抓的這幾個(gè)詞是描寫人物動(dòng)作的詞,抓住了幾個(gè)非常關(guān)鍵的詞,那么能不能把你的理解帶進(jìn)去讀一讀?再讀,“摸呀”(打斷生)摸呀?這么容易就能摸到嗎?是呀,那該怎么讀呢?(如果還讀得不好,師:這樣摸摸不到,摸得再仔細(xì)些)摸到了趕快——“捉呀”(魚早就跑了,該怎么讀?),可是魚太光了,吱溜一下跑了——“追呀”(魚跑了你心里不急嗎?急,急該怎么讀?)太快追不上怎么辦?——“堵呀”。誰(shuí)再來讀一讀?(指一生讀)全班讀。

        B.同學(xué)們你們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)讀讀這句話,其實(shí),讀著讀著你還能聽到一些聲音,不信你讀讀看。聽到了嗎?(聽到了)你都聽到了哪些聲音?(摸到魚的歡笑聲;叫喊聲;水花的聲音;撲嗵聲„„)是呀,這么多的聲音交織在一起,那不就像一首——歌。同學(xué)們,把我們的感受帶進(jìn)去再來讀一讀。(生再讀)你們看,我們不僅從這句話中體會(huì)到了學(xué)生對(duì)老師的愛,其實(shí)隱隱約約的我們還感受到了這里面包含著他們童年的那份——(快樂,高興,歡樂„„<板書:童年的歡樂>)作者僅僅用了幾個(gè)動(dòng)詞,就為我們展示了一副學(xué)生愛老師的畫面,也為我們展示了作者童年時(shí)的那份歡樂,用詞多么精煉呀!看來,準(zhǔn)確使用詞語(yǔ),有利于我們表達(dá)真實(shí)的情感。

        教師小結(jié):從學(xué)生的一連串抓魚的動(dòng)作中,我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛。

        孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切,全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn),因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭,那就是。..... 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

        4、當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí),老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子,哭了?(幻燈片出示相應(yīng)的問題和圖片。)

        變換角色體會(huì)。

        5、如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師,看到學(xué)生這樣的表現(xiàn),你會(huì)怎樣說,怎樣做呢?

        學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。

        教師小結(jié)

        是啊,學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師,感動(dòng)了家長(zhǎng),也同樣感動(dòng)了他們自己,以至于多年以后回想起來,依然是那樣的美好。請(qǐng)同學(xué)們看文章的開頭和結(jié)尾。

        五、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾,體會(huì)寫法。

        1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (首尾呼應(yīng),文章結(jié)構(gòu)更加完整)

        2、要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語(yǔ)句。

        六、總結(jié)全文,升華主題。

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