三年級上冊語文《錫林郭勒草原》教案
三年級上冊語文《錫林郭勒草原》教案
《錫林郭勒大草原》這篇寫景短文是一篇精讀課文,寫的是我國內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原美麗而歡騰的景色!為了方便語文教師講解好這一課，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享教科版三年級上冊語文《錫林郭勒草原》教案，希望對大家有幫助!
教科版三年級上冊語文《錫林郭勒草原》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。讀懂課文內(nèi)容，體會大草原的美麗和歡騰。
2、過程與方法：通過對課文的閱讀和感悟，抓住重點(diǎn)詞句，體會草原的美麗與歡騰。有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受草原的美麗與歡騰。激發(fā)學(xué)生對草原的向往，對祖國山河的熱愛，懂得人與動物要和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解、體會，感受草原的美麗與歡騰。
2、通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對草原的向往，對祖國山河的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，理解句子的意思，體會草原美麗、歡騰。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、溫故知新，整體感知。
(一)復(fù)習(xí)描寫草原的詞語，引題。
導(dǎo)語：上一節(jié)課，我們認(rèn)識了許多的生字詞朋友，現(xiàn)在要考考你們的記憶力。
1、出示詞語，學(xué)生開火車讀或者齊讀。
2、歸納詞語，引題。
3、整體感知，概括草原特點(diǎn)。
(二)課件讓學(xué)生回顧一下錫的美麗風(fēng)光，齊讀課文，再次整體感知。
二、精讀課文，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、同學(xué)快速讀課文，找出草原的特點(diǎn)的句子，引出第一自然段。
2、找出哪一個(gè)自然段圍繞了第一段話(第二自然段)詳細(xì)的描寫了錫的廣闊美麗。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自讀第二自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。
2、集體交流，把自己認(rèn)為寫得美的句子讀給大家聽。
(1)品味草原的廣闊。
學(xué)習(xí)第一句：先出示相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生看圖說話，然后比較句子：
藍(lán)天下面，長滿了青青的野草。
藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。
指名說說哪一句寫得好?為什么?指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第二句：剛才我們從第一句感受到了這野草的綠，那么這綠地毯鋪向了哪里?引出第二句。
指導(dǎo)朗讀第二句，說說從這句中你感受到野草的什么特點(diǎn)?
①指名讀描寫湖水的句子，品詞品句，找出文中的比喻句。
?、诜棚w想象，進(jìn)行句子練習(xí)：“一洼洼清亮的湖水映出了( )，映出了( )，還映出了 ( )。”
?、壑笇?dǎo)朗讀。(個(gè)別讀，男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀)
④通過比較，以讀帶講，讓學(xué)生感受湖水的清亮與神奇。
學(xué)習(xí)第三句：還有誰愿意來讀自己覺得寫得最美的句子?
?、僦缸x第三句，你從這句又感受到了什么?出示句子練習(xí)
?、谥笇?dǎo)朗讀：湖水這么清亮，帶著你的想象，把你的感受讀出來。
③指兩名學(xué)生比讀，學(xué)生互評。
?、荦R讀第三句，感受鏡子似的湖面。
過渡：我們看到了綠色的野草，清清的湖水，草原上還有什么很美?引出第四句。
(3)通過品讀野花的顏色、種類及香味，感受野花的美。
學(xué)習(xí)第四句：齊讀第四句，說說這些花怎么美?
?、僦笇?dǎo)朗讀：孩子們你們看這清香怎么讀啊?
?、谝亲屵@香味在我們鼻子邊停留的再久一點(diǎn)，該怎么讀?老師范讀指導(dǎo)。
④誰喜歡這香味?那就請你站起來讀吧。
(4)小結(jié)寫作方法：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是遠(yuǎn)處的青青野草，再展現(xiàn)了近處的湖水，最后是眼前的野花，我們在以后學(xué)習(xí)描寫景色的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)她這種從遠(yuǎn)到近的寫作方法。
(5)小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。
看，這些野草野花湖水把這草原妝扮得如此廣闊而美麗，我們怎么能不愛呢，這么美的文字，我們更應(yīng)該把它記下來。同學(xué)們試著把這一段背下來，老師這里給你一些提示，能背的時(shí)候就把書蓋起來，不能背的就打開來看看。試一下吧。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
導(dǎo)語：課文除了講草原廣闊麗，還有哪什么特點(diǎn)?
1、概括草原的第二個(gè)特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解過渡句，引出下文。
課文有一段話，將草原的廣闊美麗和歡騰的世界連在了一起?
(1)引導(dǎo)找出過渡段，并讀一讀。
(2)了解過渡段的作用。
在這句話中，前半句介紹了上一段的內(nèi)容，后半句又介紹了下一段的內(nèi)容，起了承上啟下的作用，這段話就好像橋梁一樣，把二三自然段聯(lián)系起來。因此，它躍然很短，但是特別重要，我們在以后的寫作中要學(xué)會使用。
3、置換關(guān)聯(lián)詞：〃〃〃〃〃〃不僅〃〃〃〃〃〃〃，而且〃〃〃〃〃〃。
4、小結(jié)過渡：現(xiàn)在就讓我們走過這條小橋，走到橋的后半段，感受一下草原的歡騰氣氛吧。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自讀課文，想想是誰讓草原變成一個(gè)歡騰的世界。
自己找出句子，用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式把課文內(nèi)容串起來，在組內(nèi)練習(xí)說話。
2、集體交流，讀自己喜歡的句子，感覺一下草原上的歡騰。
3、引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中的句子來理解“一碧千里”。
4、看錫林郭勒的錄象，進(jìn)一步感受草原的歡騰，教師作旁白小結(jié)。
可愛的動物們，可愛的蒙古包，勤勞的牧民們，讓這原本就廣闊美麗的草原變成了一個(gè)歡騰的世界。是的，祖國在不斷的發(fā)展，現(xiàn)在人民的生活越過越好，這些牧民們在這美麗的草原上過上了豐衣足食，自由自在的快樂生活?？茨撩駛凃T在高高的馬背上，神氣地?fù)]舞著鞭子，唱出他們心中的歌，他們在唱什么?學(xué)生接。他們在歌唱他們美麗的家原，幸福的生活。
三、感情升華，我口抒我心。
今天，我們來到了錫林郭勒大草原，聽到這些快樂幸福的歌聲，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說些什么?
(一)學(xué)生根據(jù)自己的意愿抒發(fā)自己的感情。
(二)點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生對草原，對祖國大好河山的熱愛與向往。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
(一)教師結(jié)語：這么美麗的草原，不僅是草原人的，也是我們的， 最后讓我們用我們的心去讀這首小詩，全體起立，讓我們在我們優(yōu)美的朗讀聲中結(jié)束我們這次的草原之旅。
(二)作業(yè)布置：我們回去以后，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一下我們廣闊美麗歡騰的錫林郭勒大草原吧。
板書設(shè)計(jì)：
15錫林郭勒草原
草原廣闊而美麗
草綠花香湖水清
牛羊馬鳥齊歡騰
幸福牧民把歌唱
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