五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只揀兒童多處行》教案
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只揀兒童多處行》教案
《只揀兒童多處行》是冰心寫(xiě)的一篇著名散文。那么，教師在教學(xué)時(shí)該如何準(zhǔn)備好教案呢?接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只揀兒童多處行》教案，希望對(duì)大家有幫助!
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只揀兒童多處行》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字;掌握多音字“嚷、解”;掌握“大概、聚精會(huì)神、樹(shù)梢、釋放、紐扣、匆匆、旺盛”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法
運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;(重點(diǎn))理解“只揀兒童多處行”這句話的意思。(難點(diǎn))
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂(lè)，體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
歡快活潑地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，穿行文本理解冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。
教學(xué)難點(diǎn)：
穿行文本引導(dǎo)學(xué)生理解“只揀兒童多處行”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
將課文有關(guān)資料制成課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集有關(guān)冰心奶奶的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑預(yù)習(xí)，初讀感知
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：成百盈千 座無(wú)隙地 大概 聚精會(huì)神 樹(shù)梢 匆匆 蘊(yùn)藏 釋放 召集 忸怩 海棠 舒展 旺盛 渾身解數(shù)
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思
成百盈千
座無(wú)隙地
蘊(yùn)藏
渾身解數(shù)
3、多音字組詞： 嚷(rāng rǎng) 解(xiè jiě jiè)
4、初讀課文，我了解到：冰心奶奶把詩(shī)句“兒童不解春何在，只揀游人多處行”改為“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。但不知道是為什么?
5、我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與同學(xué)交流
疑問(wèn)一：冰心奶奶為什么說(shuō)“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。
疑問(wèn)二：冰心奶奶改詩(shī)的用意是什么?
疑問(wèn)三：“只揀兒童多處行”這句話的意思是什么?
二、展示互動(dòng)，走進(jìn)文本
1、師：誰(shuí)能結(jié)合課前收集的有關(guān)冰心奶奶資料給大家介紹一下?
2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流自己收集的有關(guān)冰心奶奶資料。
3、教師出示課件補(bǔ)充冰心奶奶資料，學(xué)生朗讀、感悟人物。
4、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，為什么冰心奶奶春游時(shí)要“只揀兒童多處行”呢?剛才，我們初讀課文了解了冰心奶奶尋找春天的一句詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
5、學(xué)生齊讀。
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
7、學(xué)生各抒己見(jiàn)。
三、研讀文本，探究提升
1、圍繞“兒童多”，學(xué)習(xí)課文1—4自然段。
(1)師過(guò)渡：冰心奶奶說(shuō)“只揀兒童多處行”就能找到春天?，F(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去“兒童多”的地方找一找春天吧。
(2)用自己喜歡的方式讀課文1-4自然段，畫(huà)出課文中反映“兒童多”的句子，你是從哪些詞語(yǔ)感受到兒童多的，標(biāo)出來(lái)。最后，結(jié)合所標(biāo)出的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)。
(3)指名匯報(bào)，1—4自然段我讀了( )遍，我喜歡用( )進(jìn)行朗讀，我用畫(huà)“﹏”
的方法反映兒童多，我用“·”的方法標(biāo)出了兒童多的詞語(yǔ)。
(4)師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的相關(guān)語(yǔ)句，出示課件
?、?gòu)南闵綒w來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
②我們笑著下了車(chē)，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。
?、畚覀儽鞠朐谥和づ虾炔瑁闹乐和づ弦咽亲鶡o(wú)隙地!
?、芘⒆印⒛泻⒆?，戴著紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣。
?、莺鏌o(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。
?、拊谵D(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。
(6)師：大屏幕上的這些句子都反映了兒童非常多，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子還給你帶來(lái)了什么感受?
(7)學(xué)生暢談體會(huì)。
(8)反復(fù)朗讀這些句子，通過(guò)重讀“成百盈千”“座無(wú)隙地”“東一堆”“西一簇”“無(wú)數(shù)”“坐滿”“一群一群”等詞語(yǔ)的語(yǔ)氣加重，感受兒童的多;通過(guò)重讀“鬧嚷嚷”“飛涌”“嘰嘰呱呱”“鼻尖上閃著汗珠”“噴發(fā)”“香氣”“撞個(gè)滿懷”“匆匆” 等詞語(yǔ)，感受兒童的朝氣蓬勃，充滿活力。
(9)學(xué)生輕快活潑地朗讀1—4自然段。
板書(shū)：只揀兒童多處行——感受兒童的朝氣蓬勃，充滿活力
2、圍繞“花兒美“，學(xué)習(xí)課文5—8自然段。
(1)冰心奶奶到頤和園春游，看到了這么多的兒童，但她有沒(méi)有欣賞到美麗的春景呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀5—8自然段的內(nèi)容，找出描寫(xiě)春景的自然段。
(2)指名匯報(bào)。
課件出示：“走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……“
(3)帶著自己的感悟讀;讀給同桌聽(tīng);全班交流讀。師范讀;學(xué)生個(gè)性讀，配樂(lè)讀;全班有感情的朗讀。
(4)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)噴泉?向大家介紹一下。冰心奶奶把開(kāi)滿花的海棠樹(shù)比作噴花的飛泉說(shuō)明海棠花開(kāi)得怎樣?你又從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到花開(kāi)得如此旺盛?
(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(4)發(fā)揮學(xué)生想象力朗讀。
師：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，冰心奶奶看到了如此美麗的景色，我想：這幅美麗的畫(huà)卷也一定深深地刻畫(huà)在了你的腦海里，讓你的心如此的快樂(lè)。
課件出示：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵( ) ，開(kāi)滿了( )，這繁花( ) ，不留( )，陽(yáng)光下就像幾座( )……
(5)指名描述。
(6)全班一齊深情背誦。
師小結(jié)：看到這迷人的春景，看到這醉人的春光，冰心奶奶不由得發(fā)出由衷地贊嘆，學(xué)生情緒飽滿地朗誦“春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了。”
(7)再次有感情地朗讀，大聲地贊嘆：“春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了。”
師過(guò)渡：冰心奶奶在樹(shù)下像我們這樣大聲贊嘆，引來(lái)了一群孩子。他們之間談了些什么呢?自己讀一讀第七小節(jié)，我們?cè)賮?lái)進(jìn)行分角色朗讀。
(8)學(xué)生在小組內(nèi)自己練讀。
(9)師生分角色朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
(10)生生分角色朗讀，老師評(píng)價(jià)。
(11)學(xué)生暢談感受。
師小結(jié)：兒童都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們也會(huì)不由得被這美麗的春景所吸引，也會(huì)對(duì)這美麗的景色發(fā)出由衷地贊嘆，所以兒童所在的地方一定洋溢著美麗的春光，這就是兒童多處春光美的緣由，這就是冰心奶奶發(fā)出“游人不解春何在，只揀兒童多處行”感嘆的原因。
板書(shū)：只揀兒童多處行——對(duì)兒童的喜愛(ài)
3、感悟兒童和花兒的特點(diǎn)
師：冰心奶奶把兒童看作是活潑可愛(ài)、生機(jī)勃勃的春天，看作是給人們帶來(lái)光明和希望的小天使，她還把兒童看作是美麗的花兒。那么，花兒和兒童有什么共同的特點(diǎn)呢?
(1)自讀課文的第8自然段，然后討論交流：花兒和兒童有什么共同的特點(diǎn)?
學(xué)生1匯報(bào)：兒童和花兒生命力都很旺盛，都讓人感到快樂(lè)。
學(xué)生2匯報(bào)：兒童和花兒都特別有朝氣，讓人感到心情愉快。
學(xué)生3匯報(bào)：兒童和花兒都像露珠一樣純潔，讓人心生感動(dòng)。
(2)指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)把這一段美美地讀讀，讀出花兒和兒童共同的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生深情的朗讀課文。
師小結(jié)：兒童和花兒一樣，都有著旺盛的生命力，都讓人感到快樂(lè)。所以說(shuō)，兒童就是祖國(guó)的花朵，兒童就是祖國(guó)的春天，兒童就是美好的未來(lái)。
板書(shū)：只揀兒童多處行——對(duì)兒童的贊美
4、感受冰心奶奶的喜愛(ài)，學(xué)習(xí)課文第9自然段。
(1)師：同學(xué)們，之所以冰心奶奶說(shuō)：“朋友，春天在哪里?你春游的時(shí)候，記住‘只揀兒童多處行’是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”表達(dá)了冰心奶奶對(duì)兒童怎樣的感情呢?你體會(huì)出來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“只揀兒童多處行”的意思?
(2)師小結(jié)：(指著板書(shū))游人不解春何在，之所以要只揀兒童多處行，不僅是因?yàn)閮和嗵幋汗饷?，而且更重要的是兒童本身就是祖?guó)的春天，兒童就是美好的未來(lái)。從這里我們可以看出冰心奶奶是多么喜愛(ài)兒童啊!
(3)有感情地朗讀課文第9自然段，感受冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)、贊美之情。
四、歸納拓展，升華情感
1、冰心奶奶有句名言“有了愛(ài)，就有了一切”。愛(ài)自然、愛(ài)兒童、愛(ài)一切美好的事物是冰心作品的靈魂。老師這里有一首我們二年級(jí)時(shí)候?qū)W過(guò)的詩(shī)，課件出示《雨后》，學(xué)生深情朗讀。
2、從這首詩(shī)中你又看出冰心奶奶喜愛(ài)什么?
3、《雨后》這首詩(shī)是冰心奶奶59歲時(shí)寫(xiě)的，《只揀兒童多處行》是她60歲的時(shí)候?qū)懙?，從這兩篇文章看出，她是多么愛(ài)孩子啊，她只愛(ài)孩子嗎?
4、我們來(lái)看看另外一首詩(shī)《紙船》)，請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)朗讀，從這首詩(shī)中，你還看出她愛(ài)什么?
5、師總結(jié)：同學(xué)們，從這些文章可以我們看出冰心奶奶是一個(gè)心中充滿愛(ài)的慈祥老人，只有心中充滿愛(ài)的人，她的眼里才會(huì)有愛(ài)的光芒閃爍;只有心中充滿愛(ài)的人，他的筆下才會(huì)有愛(ài)的清泉流淌。冰心奶奶就是這樣一個(gè)心中充滿愛(ài)的人。
這不由得讓我想起了我國(guó)另一位心中充滿愛(ài)的老人巴金寫(xiě)的一句話，出示“一代代的青年讀到冰心的書(shū)，懂得了愛(ài)：愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書(shū)，都有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。”
6、學(xué)生齊讀巴金名言：“一代代的青年讀到冰心的書(shū)，懂得了愛(ài)：愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書(shū)，都有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。”
7、同學(xué)們，老師向大家推薦幾本冰心奶奶的書(shū)：《寄小讀者》《再寄小讀者》《小桔燈》《雨后》《紙船》等，希望大家在課后，去找一找，或買(mǎi)一些冰心奶奶的書(shū)來(lái)讀吧!這樣的話，你一定也會(huì)像冰心奶奶一樣充滿愛(ài)心。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，溫故知新
1、背誦課文的5-9自然段。
2、以《冰心奶奶，我想對(duì)您說(shuō)》為題寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、只揀兒童多處行
兒童——朝氣蓬勃、充滿活力
冰心——喜愛(ài)、贊美兒童
看了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《只揀兒童多處行》教案的人還看：
2.5年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)9課 二泉映月