高一上冊政治消費及其類型教案
政治教案設計是數(shù)學課堂教學活動的一個重要組成部分,是教師鉆研教材的結晶。所以,接下來,學習啦小編就和大家介紹人教版高一上冊政治消費及其類型教案,希望對大家有幫助!
人教版高一上冊政治消費及其類型教案
教學目標:
1、知識與能力目標
識記影響消費的因素;消費類型的三種分類及其含義;消費結構與恩格爾系數(shù)的含義
理解收入與消費水平的關系;收入分配狀況與消費水平的關系;物價變動對人們消費的影響;幾種消費類型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義
2、過程與方法目標
采用探究學習或問題教學法;在消費類型的分析時,采用案列教學法,教師列舉實力,提出問題,讓學生進行討論,對問題進行探索,得出答案。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
通過本框學習,對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育,從而樹立正確的消費觀。
教學重點1、影響消費的因素
2、 貸款消費
教學難點1、收入與消費的關系
2、貸款消費
教學時數(shù):1課時
課前準備:制作課件
教學方法:探究學習法,案例分析法
教學過程
導入新課
指導學生回顧第二課所學內容,總結影響價格的因素及價格變動的影響。讓學生知道價格對消費的影響又是價格機制調節(jié)作用的結果。
進行新課
(一)影響消費的因素
把學生分成A、B兩組,設置情境,讓學生分小組討論。
問題1:(A組)假設你所在的家庭是一個三口,你是家里的“財政部長”,每月的家庭收入是800元,你怎么分配各項家庭支出?請設計出分配具體的方案。
(B組)假設你所在的家庭是一個三口,你是家里的“財政部長”,每月的家庭收入是2000元,你怎么分配各項家庭支出?請設計出分配具體的方案。
學生充分討論設計出方案后,每組一個同學發(fā)言,把他的設計方案告訴所有同學,教師記錄在黑板上。問:兩組的消費一樣嗎?(不一樣,B組消費水平高一些。)
為什么?(收入不一樣。)
結論:居民的消費受當前的收入影響。
問題2:如果你們的收入變?yōu)?000元,你的分配方案會作怎樣的改變呢?
學生發(fā)言,教師記錄。
教師引導學生分析A組的3000元分配與B組的3000元分配方案的不同點。例如:在食物一項中,原來收入較低的A組比B組少,是受什么因素影響?
結論:消費受過去收入水平的影響。
問題3:如果你們的收入還是3000元,但從下個月開始,收入會增加為4000元。你的分配方案會作怎樣的改變呢?
學生討論發(fā)言后,教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。
結論:消費受未來收入水平預期的影響。
小結:收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下,人們可支配的收入越多,對各種商品和服務的消費量就越大。
2、問題4:如果你的收入還是3000元,而物價上漲了20%。你的分配方案會作怎樣的改變呢?
學生討論發(fā)言后,教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。
結論:消費品價格影響消費。
(2)消費品價格
首先,消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的,如果消費品價格上漲,會引起購買力下降,因而消費需求就降低。反之,則購買力提高,消費需求就增加。因此,物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平,安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因為此,使得穩(wěn)定物價成為國家宏觀調控的重要目標。
其次,不同消費品的價格變化,對人們消費的影響不同,一般說來,基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導致對基本生活消費品消費的減少,那么,會使消費支出增加,對人們的生活產生重大影響,嚴重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關注農產品,尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。
是不是只有價格影響人們的消費選擇?你在消費時還考慮哪些因素?
(3)商品的性能、外觀、質量、包裝等也能成為影響消費的原因,甚至購買方式、商店位置、服務態(tài)度、售后服務都能影響人們的消費。
2、消費類型
引導學生看教材P21-22,提出問題:我們的生活消費有那些類型?并舉例說明
(1)按產品類型不同,可分為有形商品消費和勞務消費。
(2)按交易方式不同,可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費
錢貨兩清的消費,是人們最常用的交易方式。交易一旦完成,商品的所有權和使用權都發(fā)生了轉移,商品如何使用一般由買主自己支配,不再受賣者的限制。但,有些比較復雜、品質不易辨別的商品在完成交易后,還有部分責任沒有和商品同時轉移到賣者手里,這樣就需要通過合同和保證書等加以界定,例:手機、電視等電子產品。
引導學生通過教材P22——探究活動,思考:是不是任何商品的使用都必須通過購買?你還會選擇什么方式?
有些商品,為暫時的使用而購買不劃算,例:婚紗、書籍等,我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發(fā)生變更,而獲得該商品在一定期限的使用權。
引導學生看教材P21漫畫,提出問題:你贊成哪種消費方式?為什么?
貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構借款,用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫(yī)療等消費性支出的一種消費形式。
貸款消費以信用為基礎,消費者與貸款的金融機形成了借貸關系,按照約定按時還本付息;
主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力,因而預支自己未來的收入,來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢,園今天的夢”。
(3)按消費的目的不同,可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經濟水平的提高,發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。
3、消費結構
(1)消費結構的含義:就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
1、根據(jù)前面的某一個設計,讓學生計算各項支出在總支出中所占的比例。
消費結構:反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
例如:食物占48%;衣服占27%;書籍占20%;其他占5%。請指出右圖中各種顏色所代表的消費是什么?
2、引導學生計算各次消費設計中食物支出占總支出的比例,進行比較,說明比例高收低不同時收入及其他消費的情況。
恩格爾系數(shù):食品支出占家庭總支出的比重。
恩格爾系數(shù)=食品支出費用/消費總支出費用*100%
限制:不能小于100%,因為食物不可以取代其他消費;不能大于0,因為食品消費不可能為0。
聯(lián)合國糧農組織在21世紀70年代中期提出:
60%以上為絕對貧困國家;
50%—59%的國家為勉強度日(溫飽型);
40%—49%為小康水平;
20%—39%為富裕水平;
20%以下為極富裕國家。
指導學生看課本23頁的圖表。分析得出:恩格爾系數(shù)減小,表明人們生活水平提高,消費結構改善。
布置作業(yè):1、辨析:有人認為,貸款消費是“花明天的錢,圓今天的夢”是超前消費。
2、完成練習冊
板書設計:
一、消費及其類型
(一)影響消費的因素
1、居民的收入對消費的影響。
2、商品價格高低對消費的影響。
3、商品的性能、外觀、質量等對消費的影響。
(二)、消費的類型
1、按照產品類型,可以分為有形商品消費和勞務消費。
2、按照交易方式,可以分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。
(三)、消費結構
1、消費結構的含義。
2、恩格爾系數(shù)的含義。
3、恩格爾系數(shù)大小與消費結構變化的關系。
教學反思:
從學生比較有體驗和 感興趣的“消費類型”入手,以課件“一組消費場景”引入新課。探究知識循序漸進,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力和具有創(chuàng)新思維方式,激發(fā)學生熱愛生活。教學效果較為明顯。
看了高一上冊政治消費及其類型教案的人還看:
高一上冊政治消費及其類型教案
下一篇:高一上冊政治樹立正確的消費觀教案