五年級下冊語文居里夫人的三克鐳教案
五年級下冊語文居里夫人的三克鐳教案
教案是教師為了順利而有效地開展教學(xué)活動的重要依據(jù)!以下便是學(xué)習(xí)啦小編為大家所帶來的居里夫人的三克鐳教案，希望各位會喜歡!
語文S版五年級下冊居里夫人的三克鐳教案
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的偉大和精神的崇高。
3、體會居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解居里夫人三克鐳的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)內(nèi)容：
一、透過課題 知內(nèi)容
1、這是一篇寫什么的課文?主要寫誰?你對她了解多少?
2、鐳是什么?它有什么作用?
3、課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?
二、抓住內(nèi)容 理思路
1、課文是以什么為線索來寫的?
2、居里夫人的三克鐳是怎么來的?
三、沿著思路 悟情感
(一)學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事
1、第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的?
2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?
3、出示重點(diǎn)語句。(出示課件一)
從句中找出一對意思相反的詞語。
從帶點(diǎn)的詞語中，你體會到了什么?
“就”--表示在很短的時間以內(nèi)。說明居里夫婦很快就公布了鐳的提純方法，一點(diǎn)兒也不猶豫。
“毫無保留”--表示居里夫婦將鐳的提純方法全部公布于眾，自己沒有留下一點(diǎn)兒秘密。
【體會】：既毫不猶豫，又毫無保留，充分表現(xiàn)了居里夫婦心中想著全人類，絲毫不考慮個人的得失。
“異常平淡”--表示居里夫人覺得將鐳的提純技術(shù)公布于眾這件事很平常，不認(rèn)為是多么了不起的事情。
【體會】：將自己重大的科學(xué)研究成果毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動，而居里夫人自己卻覺得“異常平淡”，可見她的思想境界是多么的高尚啊!
“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的”--說明居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認(rèn)為別人也不應(yīng)該這樣做;因?yàn)殍D是屬于全人類的，體現(xiàn)了居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)，無私奉獻(xiàn)的崇高精神和偉大人格。
居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處類似的對比，請用你喜歡的符號勾畫出來。
(二)了解第二、第三克鐳的故事
第二、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用途?
美國公眾捐獻(xiàn)的;科學(xué)研究;治療癌癥
麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思?課文這樣寫有什么作用?你從中體會到什么?
遭到了拒絕;十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)精神相比，她們是多么渺小，進(jìn)一步突出了居里夫人為大的人格和崇高的精神，從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么?
體會到美國公眾對科學(xué)的理解和對居里夫人大公無私精神的尊敬;體會到居里夫人始終不忘記大眾的福利和醉心于事業(yè)的大公無私的精神。
(三)教師示范朗讀7-8自然段，了解三克鐳的意義：(出示課件二)
1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句;用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。
2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方?
堅(jiān)持放棄專利
3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在?請用雙橫線標(biāo)示;“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的?其理由何在?請用雙波浪線標(biāo)示。
4、“這個問題”指哪個問題?兩個“他們”分別指的是誰?“我”“我們”分別指的是誰?“勇于實(shí)踐的人”和“夢想著”分別指的是誰?
5、細(xì)心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么?
“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益。”
創(chuàng)造發(fā)明者在為人類造福的同時，通過專利來保障自己的利益，是合理合法的。這種勇于實(shí)踐的人是人類需要的。他們的做法無可厚非，而且他們推動了人類進(jìn)步。(舉例：雜交水稻之父袁隆平等)
“人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。”
居里夫人認(rèn)為，人類也需要這種沉醉于事業(yè)，一心為大眾造福的人。(舉例：居里夫婦、老師、清潔工等)
6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格?
四、根據(jù)情感 明中心
再次有感情地朗讀課文，想一想:
1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事?
2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人?
3、教師小結(jié)
課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者--居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。
五、圍繞中心 學(xué)寫法
1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻(xiàn)巨大?
2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓?
3、體會這樣寫有什么好處?
通過對比，更加突出了居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)競賽。
4、領(lǐng)會作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的?
通過具體的事例，抓住人物的語言、行動來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
六、學(xué)生寫話，抒發(fā)情懷。
導(dǎo)語：多么偉大的人哪，多么偉大的科學(xué)家!
指名朗讀1-4自然段
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會居里夫人的偉大人格。
2、完成課后作業(yè)第三題。
3、用“既/又”造句。
居里夫人的三克鐳教學(xué)反思
小學(xué)時代，我讀了《居里夫人》一書。從此，居里夫人就是我心中的偶像，一生仰慕的科學(xué)家。今天，我站在講臺上和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)《居里夫人的三克鐳》，怎不讓我心潮澎湃，為之動容呢?
我激情四溢地簡介居里夫人的生平，把學(xué)生帶進(jìn)《居里夫人的三克鐳》的故事中……
師：居里夫婦為了證實(shí)鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，一干就是四年，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉一克鐳來?？墒?，他們卻放棄了專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法。為什么?
生：沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。
師：是的，居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認(rèn)為別人也不應(yīng)該這么做?？山Y(jié)果怎么呢?
生：鐳的提純技術(shù)使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓!
師：一些人認(rèn)為，居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難都可以迎刃而解。
生：他們所說的并非沒有道理，……但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)，心中裝著全人類、大公無私的人。
師：居里夫人就是一個沉醉于事業(yè)，心中裝著全人類、大公無私的“夢想者”，怎不令人肅然起敬呢?
就這樣，我們師生穿行在故事情節(jié)之中，領(lǐng)會了居里夫人醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大人格。
下課鈴聲響起，才把我們師生從故事情節(jié)中驚醒……多么美好的場景，令我們師生留戀!
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