孩子厭學(xué)了家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)
孩子在學(xué)習(xí)生涯中,總會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒,如果沒有正確引導(dǎo)教育的話,孩子的學(xué)業(yè)生涯可能會(huì)就此終止。下面是小編分享的孩子厭學(xué)家長(zhǎng)的引導(dǎo)方法,一起來看看吧。
孩子厭學(xué)家長(zhǎng)的引導(dǎo)方法
激發(fā)孩子的自我向上意識(shí)
可以讓孩子列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,讓孩子列出曾經(jīng)做過的有成就感的事,想想自己曾經(jīng)擁有過的“輝煌”。這樣,在激勵(lì)中幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心,從而喚起他們心靈深處的自我向上意識(shí)。有位媽媽曾針對(duì)這個(gè)問題做過記錄,當(dāng)孩子完成一件事或是取得一點(diǎn)小成績(jī)時(shí),她便夸獎(jiǎng)孩子一次,有時(shí)還會(huì)給些獎(jiǎng)勵(lì),孩子因此變得愛和父母交流,也更加自信和活潑,厭學(xué)問題也就迎刃而解了。
積極為孩子創(chuàng)建能發(fā)揮他們特長(zhǎng)的舞臺(tái)
比如多鼓勵(lì)孩子參加“校園演唱會(huì)”,“朗誦會(huì)”、“體育競(jìng)賽”等一系列豐富多彩的課外活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性,使他們各自的才能得到發(fā)揮.從而看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),感到成功的喜悅,進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒。
不再以分?jǐn)?shù)論成敗,重視學(xué)習(xí)過程的快樂
家長(zhǎng)不要老拿成績(jī)好的孩子和自己的孩子做比較,只要孩子稍有進(jìn)步,就應(yīng)該明確表示贊賞,這樣孩子才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡和恐懼。大多數(shù)咨詢孩子厭學(xué)問題的家長(zhǎng)都有這個(gè)毛病,愛拿自家孩子和別的小孩比,殊不知正是家長(zhǎng)的這種行為導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生感受到來自老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛
古語(yǔ)曰“親其師,信其道”。師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽,學(xué)生會(huì)覺得老師喜歡他、欣賞他,這樣學(xué)起來也就會(huì)很有熱情。當(dāng)家長(zhǎng)的也要經(jīng)常換位思考,多鼓勵(lì)孩子進(jìn)步,幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣才能盡快從厭學(xué)情緒中走出來。
目前在中國(guó)普遍是應(yīng)試教育的大背景下,孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒是可以理解的,家長(zhǎng)無需太驚慌,如何采取有效的措施鼓勵(lì)孩子適應(yīng)學(xué)校的節(jié)奏,幫助他們走出厭學(xué)的誤區(qū)才是重中之重,只是一味地責(zé)罵和苛求最終將只能適得其反!
孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法
學(xué)習(xí)方法很重要
常聽見家長(zhǎng)說:“你要認(rèn)真!”你要拿好成績(jī)!””你不能粗心!“做完要檢查!”
但至于要如何做到,家長(zhǎng)卻常常置之不理,如果孩子沒有達(dá)到家長(zhǎng)的要求,家長(zhǎng)又開始責(zé)怪孩子“為什么不認(rèn)真,為什么不仔細(xì),為什么不好好檢查?”然后,父母的教育就終止了,等下次類似的情況發(fā)生,父母又重復(fù)童同樣的做法。
孩子真的很冤枉,如果一個(gè)士兵,只被告訴槍是什么構(gòu)造,卻從未被教過如何瞄準(zhǔn),如何射擊,卻又抱怨他總打不準(zhǔn)目標(biāo),就是毫無道理的。一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,并非僅僅要學(xué)會(huì)認(rèn)字和計(jì)算,更重要的是學(xué)會(huì)如何掌握學(xué)習(xí)的方法。這才是更重要的事情。
因此,家長(zhǎng)不要只問孩子要結(jié)果,要學(xué)習(xí)好,要認(rèn)真,如何讓如何。其實(shí),更重要的是耐心引導(dǎo)還,讓她輕輕的踏上通往這些目標(biāo)的道路。比如,低年級(jí)的孩子,考試的時(shí)候常常會(huì)有不看題的現(xiàn)象,有的時(shí)候是因?yàn)榇中臎]看見,有的時(shí)候是因?yàn)樽鲞@道題的時(shí)候覺得有些難,本來是想做完試卷再回頭做。結(jié)果回頭就給忘了,再加上這個(gè)年齡的孩子還沒有養(yǎng)成獨(dú)立檢查的習(xí)慣,結(jié)果常常因?yàn)榭搭}而丟分。家長(zhǎng)看到這樣的試卷,尤其是發(fā)現(xiàn)孩子丟的是會(huì)做的題的分的時(shí)候,往往就更生氣上火了。這時(shí)候家長(zhǎng)除了責(zé)怪孩子粗心或提醒他下次要認(rèn)真檢查,就再?zèng)]下文了。實(shí)際上在這個(gè)時(shí)候,你對(duì)孩子提出如何避免粗心和如何檢查試卷的任務(wù),在他沒有這方面的訓(xùn)練之前,出錯(cuò)是不可避免的。
“作業(yè)做完了嗎?”這幾乎是家長(zhǎng)下班回家見到孩子后的第一句話。他凝聚著父母的許多希望,又包含著不少焦慮。
適當(dāng)?shù)淖鲎鳂I(yè)是有必要的。問題是有些孩子討厭做功課,家長(zhǎng)督促太嚴(yán),就會(huì)引起孩子的反感,父母之間做法看法不一,更為家庭增添煩惱,這個(gè)頭痛的問題是折磨著不少的家長(zhǎng),他們對(duì)自己的孩子說“我跟你一起受罪”
要正確解決這一問題,就應(yīng)該具備科學(xué)的方法:
有的話天天說,卻不一定有效果,如果你公司的老板在你每天下班的時(shí)候在門口問每個(gè)人:“今天的任務(wù)完成了嗎?”你一定很不高興。這和一回家就問孩子功課引起的心理反感,恐怕差不多,為什么我們不問問“你今天什么可上的最有意思”“你向老師提出了什么樣的問題?”“班級(jí)里有什么新鮮事?”加入我們對(duì)孩子的精神生活表示漠視,缺少起碼的關(guān)注,只會(huì)查列成績(jī),長(zhǎng)此以往,孩子的熱情和求知欲望就會(huì)減退,學(xué)習(xí)日益被動(dòng),關(guān)于這一點(diǎn),國(guó)內(nèi)外不少心理學(xué)家早已告誡過老師與家長(zhǎng),同時(shí),對(duì)孩子的精神生活缺少關(guān)注,還會(huì)造成兩代人感情上的隔閡,而感情一旦淡漠,心靈就很難溝通了。
有些話孩子聽不進(jìn)去,可能是道理過于籠統(tǒng),如果把道理說的具體一些,效果會(huì)好一些。
艾賓法斯遺忘曲線告訴我們:遺忘的速度并不均勻,開始學(xué)習(xí)后的第一天遺忘的最快,可能遺忘60%,以后則遺忘變慢,因此在學(xué)習(xí)的當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí)加以鞏固,對(duì)提高記憶效率將事半功倍。家長(zhǎng)可把這個(gè)道理,結(jié)合作業(yè)用通俗的語(yǔ)言講給孩子聽,讓他們親身體驗(yàn),讓他們切實(shí)感到及時(shí)完成作業(yè)的好處,從而自愿接受作業(yè)。如果只是籠統(tǒng)地將學(xué)習(xí)的目的和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,甚至施加壓力,效果都不會(huì)很好。
在兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中,興趣該占很大的比重,可以引發(fā)奔放的熱情。人類文明史上卓有建樹樹的偉大人物。對(duì)此都有深切感受,家長(zhǎng)如果仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在做作業(yè)時(shí),不時(shí)會(huì)閃現(xiàn)興趣的火花,家長(zhǎng)要善于捕捉并及時(shí)助熱,小學(xué)作問造句,可以幫助孩子創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景等等。只要多加留意,這樣的機(jī)會(huì)很多。
大人尚能關(guān)注真理,何況孩子求知呢?愁眉苦臉是什么事也做不好的。有些家長(zhǎng)將一味宣傳苦讀的文章給孩子秀,而且似乎越念越高尚,常常百思不得其解。隨著人類文明的發(fā)展。**都在力求愉快的進(jìn)行工作,我們?yōu)槭裁匆购⒆诱J(rèn)為讀書做作業(yè)是苦呢?
家長(zhǎng)在不懈的引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)勸阻孩子不要經(jīng)常挑燈夜讀,在肯定其熱情的同時(shí),要講清危害。如果仍未及時(shí)完成,家長(zhǎng)還應(yīng)協(xié)助他們消除內(nèi)疚感,使其心情多云轉(zhuǎn)晴,在他感到愉快的同時(shí),在不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)他攻一下。
會(huì)有一天,像愛因斯坦所說的那樣:“學(xué)校所規(guī)定的作業(yè)會(huì)被當(dāng)做一種禮物來接受:那時(shí),爸爸媽媽們透著孩子興致勃勃的做功課露出欣慰的笑容。。。。。,這不僅僅是一種美還家庭的理想。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因
(1)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的特點(diǎn):
學(xué)習(xí)活動(dòng)本身不是一件生動(dòng)有趣的事情,而是一件十分枯燥乏味的事情。學(xué)習(xí)不是玩耍,不是游戲,不是聽歌,不是看電視,不是上網(wǎng)玩游戲,總之,學(xué)習(xí)沒有過上述活動(dòng)有趣。學(xué)習(xí)是一種刻苦的活動(dòng),它需要學(xué)習(xí)者必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志,克服一切干擾和誘惑,學(xué)習(xí)者要面對(duì)著枯燥、艱難和繁瑣的習(xí)題和文本,沒有學(xué)習(xí)興趣,沒有學(xué)習(xí)基礎(chǔ),沒有學(xué)習(xí)信心,沒有學(xué)習(xí)毅力,沒有學(xué)習(xí)目的,是很難持久深入進(jìn)行的。所以,許多學(xué)生都望而卻步,不想學(xué)習(xí),一想到學(xué)習(xí)就頭疼。
(2)學(xué)生自身存在的問題:
目前,大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),好逸惡勞,擅長(zhǎng)吃喝玩樂,不善于吃苦耐勞,更有一些學(xué)生,家境優(yōu)越,有依有靠,認(rèn)為不用學(xué)習(xí),照樣生活得很好。另外,還有一些家境貧困的學(xué)生,由于條件較差,又看到讀書考大學(xué)無望,即使考上大學(xué)也很難解決就業(yè)問題, 從而不愿學(xué)習(xí),甚至放棄學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)校的教育教學(xué)存在問題:
例如,有的教師的教學(xué)方法不夠得當(dāng),教學(xué)手段不夠先進(jìn),學(xué)生沒有學(xué)會(huì),沒有跟上,日積月累,欠缺太多;教師沒有全面關(guān)照學(xué)生,只關(guān)照優(yōu)生,沒關(guān)照差生;有的教師態(tài)度不端正,對(duì)一些學(xué)生總是挖苦、打擊、篾視,甚至體罰,使學(xué)生不愿上該老師的課。
(4)家庭教育存在問題:
一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度缺乏教育,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心,不能進(jìn)行正確的引導(dǎo),不關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,而只是關(guān)注期末考試的分?jǐn)?shù)。而一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)存在問題,不是責(zé)斥,就是打罵,根本不能解決問題,反而更使孩子不愛學(xué)習(xí)。
(5)社會(huì)上各種因素的影響:
目前,社會(huì)上流行著“讀書無用論”,認(rèn)為讀書考上大學(xué)也找不到工作,而且要花費(fèi)許多錢。因此,許多學(xué)生在學(xué)校里不愛讀書。還有一部分學(xué)生受影視傳媒的影響,看見一些走紅的影視明星,收入豐厚,生活富足,浪漫瀟灑,談情說愛, 也幻想著自己將來也成為明星,唱唱歌,跳跳舞,用不著學(xué)習(xí)文化知識(shí),因而也不愿意學(xué)習(xí),每天穿著講究的衣服,哼唱著流行歌曲,甚至進(jìn)行早戀。
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