2019高考高分經(jīng)驗：優(yōu)等生的學習秘訣
優(yōu)等生之所以在學習中能學得好，都是在學習上掌握一定的學習技巧的，下面學習啦小編為大家?guī)砹?019高考高分經(jīng)驗：優(yōu)等生的學習秘訣，希望對你有所幫助!
優(yōu)等生的秘訣之：每20分鐘更換一次科目
頭腦也需要攝取身體所需那樣的營養(yǎng)。
大腦和肌肉一樣，每次使用都有極限。
閱覽室里鴉雀無聲。同學們有的仰起蒼白的臉，伸著懶腰打哈欠;有的趴在桌子上打盹兒。同學們?yōu)榱藴蕚涿魈斓哪M考試，針對自己最薄弱的課程，抓緊時間進行復習。英培
對數(shù)學缺乏信心，這會兒正拿出數(shù)學參考書仔細翻看著。都過了幾個小時了，還是解不開微積分試題。他擔心明天會有很多微積分的試題，所以再苦再難也不敢放下數(shù)學。這會兒放不下數(shù)學，那么別的課又怎么辦呢?抓這個也不是，抓那個也不是，放不下也抓不住，只覺得時間過得太快。急得他像熱鍋上的螞蟻，抓耳撓腮團團轉(zhuǎn)。
數(shù)學學不好，心里焦躁不安，這樣數(shù)學就成了他頭疼的對象。當然，他對數(shù)學一點也愛不起來。閱覽室里的同學都是他們年級的學生，都準備明天的模擬考試。他們的表情也和英培一樣，臉色蒼白，眼睛里布滿血絲，一幅看書看得疲倦了的模樣。
我國的高中生，就這樣整天呆在閱覽室里，孜孜不倦地埋頭準備高考?？梢坏┛忌洗髮W，他們就高喊：“苦盡甘來”，盡情地玩耍。多數(shù)大學生在臨近畢業(yè)的時候，才為今后的社會就業(yè)重新去找圖書館。但是，美國的大學隨時考試，隨時淘汰，所以美國的大學生一點也不敢懈怠。只要一有空，就鉆進圖書館埋頭學習。他們那疲倦的表情正好與我國高中畢業(yè)生的表情一樣。
營銷學、會計學、管理系統(tǒng)學是紐約大學商學院的女生們感到最難學、最頭疼的課程。數(shù)學專業(yè)還好，它靠公式、定義、定理，所以似乎簡單一些，但上述課程都涉及到很多專業(yè)術(shù)語和對工廠結(jié)構(gòu)的理解，所以學習起來比數(shù)學更難，更加望而生畏。
紐約大學商學院是很難考上的，即使考上了，也很難跟得上它的進度。就在這個學院里有很多韓國人和猶太人。在賓夕法尼亞大學、密歇根大學等學校，學科與學科之間的級差不太大。所以原先學醫(yī)學的，可以轉(zhuǎn)學政治學或建筑學。紐約大學商學院、藝術(shù)學院都是世界一流的優(yōu)秀學院，學科與學科之間級差很大，不容易轉(zhuǎn)學別的課程。對級差十分敏感的韓國和猶太人父母，都希望子女到紐約大學學習，只要子女條件具備，都希望子女考入該大學的商學院。
我和猶太人女生捷西卡是紐約大學商學院的同學。捷西卡就坐在我的旁邊。平時她經(jīng)常向我提出問題，求我為她解釋;考試的時候，還坐在我的旁邊，經(jīng)常偷看我的答卷。在臨近期末考試的時候，她帶著嚴肅的表情找我，正式求我給她輔導會計學等頭疼的課程。因為我已經(jīng)做完了考試準備，所以也就欣然地答應了。
從考試的前幾天開始，在商學院的地下閱覽室里，就坐滿了準備考試的學生。滿屋子都是翻動書頁的沙拉沙拉聲和筆尖滑動的吱吱拉拉的聲音。不時還能聽到核對答案的聲音或辯論的聲音。我輔導捷西卡的第一步，就是讓她瀏覽一遍前幾次的考試題和作業(yè)的內(nèi)容，錯了的就讓她重新做，不會的就為她做講解。第一天的輔導就這樣打發(fā)了七個小時。
望望周圍，已經(jīng)過了十點多鐘了。來學習的同學比午前多多了，但是真正聚精會神的沒有幾個。也許是因為搞得太疲勞了，有的學生還伸懶腰打哈欠，有的干脆趴在桌子上瞇起了眼睛。
大家都不敢離開閱覽室，晚餐也用訂購的炸雞腿來對付。滿屋子飄逸著炸雞腿的油香和苦澀的汗味。他們用雙手擦拭著一臉的疲倦。有人風趣地說：在韓國，一旦升入大學苦臉就變成了笑臉;在美國，一旦升入大學笑臉就變成了苦臉。我覺得這句話道出了兩國教育的實際情況。
我哥在美國密歇根大學上學。他也說，在密歇根大學上學，熬夜是家常便飯。學習本來就這么難、這么苦嗎?不管是在韓國還是在美國，同樣的高中生，同樣的閱覽室，同樣的教材，同樣努力學習，但是他們的學習成績?yōu)槭裁磿袃?yōu)劣之分呢?整天死抱著一門課走到黑，那就只能碰得頭破血流，連一門課也不會學好。間隔著一定的時間，換著科目學習，有張有弛勞逸結(jié)合，那么每一門課都會學得很好。
不要死抱一門課不放
“不吃苦，事難成”這是20年前美國教育的基本思想。在街頭巷尾，在城鎮(zhèn)山鄉(xiāng)，在廉價的室內(nèi)體育館，到處都可以看到為社會底層的人而寫的標語：No Pain No Gain。我國也有“忍耐是苦的，結(jié)果是甜的”這樣的警句。
美國和德國的醫(yī)學界批判了過去20多年來一直支配教育理念的這種想法。所謂“痛苦”就是神經(jīng)系統(tǒng)通知你身體不適的信號。對痛苦忍耐多了，只會遲鈍神經(jīng)，不會治療痛苦。我們的身體最明白這一點了。
據(jù)說，大腦也一樣。大腦和身體都要攝取營養(yǎng)。大腦如同肌肉，都有使用一次的極限。
有人做了一次實驗。一個人閱讀100頁的書，頭十頁的內(nèi)容幾乎所有的人都記得很清楚，最后的10頁誰也記不清是什么內(nèi)容。在多數(shù)情況下，即使有人記住了，那也是扭曲的記憶，
要想學習音樂，首先要在“聽”字上下功夫。一邊要仔細聽取每一個細節(jié)，一邊要注意分析每一個音符、音調(diào)、音色、節(jié)奏以及它們之間的相互關(guān)系等。這就需要精力的高度集中。怎樣才能做到精力的高度集中呢?五分鐘集中，五分鐘完全休息，才能達到極大限度地提高集中精力的效果。要做到一般的集中，則需要每50分鐘休息一次，一次休息10分鐘。或者這10分鐘做一些毫不相干的別的事情，讓緊張的神經(jīng)松弛一下。若不然，大腦就會因過度的疲勞而停止轉(zhuǎn)動，什么信息也理解不了，什么信息也記不住，什么信息也處理不了，最終身體會因為疲勞而感到痛苦，于是發(fā)出休息的信號。連續(xù)學習三、四個小時的學生伸懶腰打哈欠的原因就在這里。
身體要休息，大腦也要休息。要想使大腦長期有效地運轉(zhuǎn)，必須讓它有規(guī)律地休息。有的人擅長于跑馬拉松，有的人則擅長于跑1000米。學習也一樣，有的學生只能堅持5分鐘，有的學生則能堅持較長的時間。但是再優(yōu)秀的馬拉松運動員也不能天天跑馬拉松。跑一千米也一樣，如果連續(xù)跑，第二次、第三次的速度肯定會逐漸減慢。
學習也一樣，盲目地持續(xù)很長的時間，只能使學習變得痛苦而不會有任何效果。不必要因為只能堅持短時間而感到灰心。堅持短時間記憶的人，多數(shù)都是能夠高度集中具有嚴密邏輯的人。這些人一旦巧妙地利用高度集中的時間，就會取得出人預料的巨大效果。
只要掌握學得有趣的學習方法，集中精力的時間就會變得越來越長，這樣，你的學習就能張弛有度游刃有余。把字句章節(jié)變?yōu)橛袡C聯(lián)系的模塊，成片成塊地理解，不慌不忙地循序漸進。只要每天堅持5分鐘，日積月累會收到相當可觀的效果。
“精神別溜號!”這句話，聽得耳朵都起繭子了。多數(shù)學生在學習之前首先定時間，然后在這個時間內(nèi)學習一門課程。新的醫(yī)學理論證明，這種方法是不科學的、非效率性的、只能是累人的方法。
我從高二開始改變了學習方法。一門課只學20分鐘，然后轉(zhuǎn)到與這門課截然不同的課學習，而后又回到原來的課學習。例如，先用左腦學20分鐘數(shù)學，緊接著用右腦學習20分鐘語文，讓左右腦均衡地運轉(zhuǎn)，以提高學習效率。我發(fā)現(xiàn)這是最有效的學習方法。
我曾觀察過美國紐約大學的學生。他們啃著教科書和模擬試題，一直熬到凌晨2點。他們似乎很用功，但是我發(fā)現(xiàn)他們的精神并沒有集中到學習上。紐約大學商學院的學生感到疲倦，是因為只學習會計學、市場統(tǒng)計學、營銷實例等，只使用一種數(shù)學功能的頭腦，不讓他休息的緣故。
掌握了學習技術(shù)以后，彈鋼琴就成了我的業(yè)余愛好。我經(jīng)常把幾本小說或詩集放在身旁。學習數(shù)學性課程的時候，每隔20分鐘就輪換著看這些書或彈鋼琴，讓左右大腦均衡運動，充分發(fā)揮其功能。
我還買了的錄音磁帶，與別的課交替學習。過去，我覺得英語很難，苦苦地學了幾年，效果還是不怎么理想。自從掌握了學習技術(shù)以后，法語和德語只學了6個月，但是上街還能和法國人、德國人流利地對話。
我并沒有死抱著法語和德語學習。有一位同學學習俄語，覺得俄語很難。自從運用了我的學習技術(shù)以后，他的俄語水平有了令人刮目相看的長進。只要掌握這種學習方法，就可以充分發(fā)揮大腦的作用，讓學習變得輕松有趣，使成績得到迅速提高。
優(yōu)等生的秘訣之：滿足所有的好奇心
學習的答案就在我們身邊的生活里，
考試的答案就在我們的人生里。
美聯(lián)儲主席艾倫·格林斯潘稱得上是舉世無雙的經(jīng)濟學家。過去很長一段時間內(nèi)，美國的股市往往因為他的一句話而上下波動。所以，股民的眼睛一直盯著他的金口。從克林頓
政府一直到布什政府，他作為聯(lián)邦儲備銀行的主席，一手掌管了美國的利率、國際金融流通、貨幣發(fā)行等重要工作。格林斯潘的名字在全球金融界和企業(yè)界無人不曉。
格林斯潘是紐約大學的畢業(yè)生，是紐約大學的驕傲。所以，每次招生的時候，學校總是把他的名字推到前面，吸引優(yōu)秀學生入學。我是紐約大學的學生，為有這么杰出的校友而感到非常自豪。當年教過格林斯潘的愛涅斯特·克魯諾教授至今還在講臺上教我們。他回憶說：“當時他還不能算是好學生。有點傲慢，不怎么用功。”
艾倫·格林斯潘上大學的時候，沒有搞好與老師、同學的關(guān)系?？唆斨Z教授說：“那時的格林斯潘并不怎么聰明，知識也不多，還缺乏人情味，往往當著大家的面斥責自己的同學，使他們下不來臺。”克魯諾教授說到這兒，又補充道;“當然啦，學生時期嘛，誰都可能傲慢。他現(xiàn)在可不一定那樣。上了歲數(shù)了嘛，見多識廣會有長足的進步。”
學著營銷學，又不會數(shù)學，加上缺少人情味兒，也不會交朋友。就這么一個人，怎么當上美聯(lián)儲主席的呢?學校成績當然決定不了一個人在社會上的成功，但是，美聯(lián)儲主席可是世界性的經(jīng)濟專家呀!
更有趣的是，朱利葉音樂學院也說他是他們學校的畢業(yè)生。艾倫·格林斯潘怎么能同時上兩所大學呢?也許和我一樣，他上的是朱利葉音樂學院的晚間班。不管是白天班還是晚間班，朱利葉音樂學院是一所世界一流的音樂大學。這所大學治學嚴謹，在整個學界都出了名的。紐約大學的課程要求也非?？量獭Ｄ軌蛲瑫r上這樣的兩所大學，看來當時他的確是個很有實力的學生。
我也是同時上這兩所大學的學生。白天上紐約大學商學院學習，晚上到朱利葉音樂學院授課，所以我能夠體會到他當時的緊張生活。艾倫·格林斯潘在大學時期就讀于克魯諾教授的門下，雖然營銷學沒有學好，成績不盡如人意，但他分明是掌握了學習技術(shù)的人。
有一句成語叫“多才多藝”，美國也有一種說法，“文藝復興的人”。文藝復興專家德國的布魯哈特博士在《文藝復興和完美的人》一書里，對“文藝復興的人”有這樣一段描述：
文藝復興時代創(chuàng)造了完美的人。這種完美的人在社會公眾場合發(fā)言的時候，會用優(yōu)雅的語言。他們會作詩，會彈琴，會畫畫，但是決不在這些事情上花很多時間。文藝復興的人能夠?qū)懸恍┬忝赖奈淖?，能用許多國家的語言寫信。他們會騎馬奔跑，也會使用刀槍，知道怎樣保衛(wèi)自己的城市和婦女。他們會揚帆打魚，也會開軍艦赴戰(zhàn)。他們會做生意，但絕不談錢。他們常常穿著干凈的衣服，但是決不過分打扮。
我想，艾倫·格林斯潘也是“文藝復興的人”。
按我國的考試制度，每門課都優(yōu)秀才能上大學。這種制度正在受到批評。無條件地要求每門課都要優(yōu)秀的教育制度，只重視升學考試，無視學生的特長，事實上的確存在問題。“多才多藝”的人，對各門功課都會學得既有趣又容易。所以還不能全盤否定“每門課都要優(yōu)秀”。對于懂得哲學的青少年來說，高中的邏輯或高考的數(shù)學題都是很簡單的。懂點哲學，會成為學習藝術(shù)、社會、經(jīng)濟、歷史等課程的良好基礎。
一門課學得很好的人，在學習其他技術(shù)或知識的時候，也具有很快就能學好的能力。學習不能偏科，不能光揀容易的、自己感興趣的學，什么課都要學，還要把各門課聯(lián)系起來。只有這樣，才能提高學習效率。
“斯坦威”是世界上最高品牌的鋼琴。創(chuàng)造這一品牌的斯坦威先生曾做過音樂與學校成績的調(diào)查。據(jù)他的調(diào)查：在IQ檢查中，學過樂器的孩子表現(xiàn)出了很高的語言組織能力和數(shù)學推理能力。在我國，一般的家庭都為孩子購買樂器讓他們練習。只要孩子們不覺得厭倦，這對學習是很有好處的。據(jù)斯坦威的調(diào)查，學過音樂的學生和沒有學過音樂的學生相比，一般來說，前者的學習成績比后者好得多。學音樂，一天至少耗掉兩、三個小時，怎么能說它有利于學習呢?
在中世紀，音樂屬于數(shù)學。學習作曲的人還把音樂當作數(shù)學來學習。首先培養(yǎng)這么一種能力：一邊看著樂譜的音符按鍵，一邊從數(shù)學的角度分析發(fā)出來的聲音。用數(shù)碼分析聲音，有利于代數(shù)的學習;用圖畫分析聲音,有利于幾何的學習。音符是讓你用指頭表達一種感覺或想法的指令。理解語言符號的能力，就是學習英語、法語等語言的基礎。學習鋼琴，可以養(yǎng)成每天堅持學習的良好習慣;可以養(yǎng)成連續(xù)坐幾個小時的耐性;可以養(yǎng)成當天的作業(yè)當天完成的責任感。
當然也有收不到上述效果的。這里有兩種人。一種是按照父母的意愿學習鋼琴的;另一種是隨大流學習鋼琴的。
為什么彈鋼琴的鍵子就會發(fā)出聲音呢?為什么腳踩右踏板聲音就會變大呢?只要你能提出這些問題，弄清楚鋼琴的一些零件及性能，也有利于學習應用數(shù)學、物理等課程。課程與課程之間必然有有機的聯(lián)系。愛看汽車雜志、愛看小說、愛玩電腦等等，盡管這些似乎與學校的學習沒有多大的直接關(guān)系，但是只要多讀、用心讀，總會有一天對提高學習成績有作用。既然你是學生，學生該學的都要學習。我媽媽甚至還說：“男孩兒應該多學點兒，哪怕偷東西的本領也要學，當然這種本領是不能用的……”
越是發(fā)達國家越重視淵博的知識和豐富的實踐經(jīng)驗。除了所學課程以外，順便學習所能接觸的多方面的知識，積累多方面的實踐經(jīng)驗，終歸對學校學習有好處。這樣的事情何樂而不為呢。
亞里士多德說：“為什么?”這一質(zhì)問最能表現(xiàn)人的好奇心。一邊觀察世界，一邊提出“為什么”，這就是科學。一邊觀察科學現(xiàn)象，一邊提出問題，這就叫“顯像學”。針對“顯像學”提出“為什么”?就是“純哲學”。針對“純哲學”提出“為什么”?這就是“認識論”。
我們所謂的學習，就是對所有的現(xiàn)象一個個地提出“為什么?”，然后尋找一個個答案的活動。既然我們生活在這個世界上，所有的學習答案都應該在我們周圍的各種現(xiàn)象里。同時所有考試的正確答案，其本質(zhì)也都體現(xiàn)在我們的人生里。
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