簡(jiǎn)單的中班育兒知識(shí)
簡(jiǎn)單的中班育兒知識(shí)
挫折教育是最新的教育理念中廣受好評(píng)的教育之一，諸多的事實(shí)證明了，挫折教育很重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的簡(jiǎn)單的中班育兒知識(shí)的相關(guān)資料，各位家長(zhǎng)們抓緊看看吧。
簡(jiǎn)單的中班育兒知識(shí)一
挫折教育很重要
挫折教育是最新的教育理念中廣受好評(píng)的教育之一，諸多的事實(shí)證明了，挫折教育很重要。每一個(gè)人都能安逸的享受生活，但并非每一個(gè)人都能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折，挫折教育正是幫助衣食無憂的獨(dú)生子女擁有挑戰(zhàn)挫折勇氣，如何讓孩子禁受得住打擊，一起看看下面的事例。
挫折教育無處不在，現(xiàn)年16歲的印度美少女辛吉妮·塞古塔平素喜歡歌舞，也曾演過電影。然而她在參加一次電視歌舞比賽時(shí)，意外發(fā)生了。當(dāng)辛吉妮自鳴得意地表演完畢時(shí)，主席臺(tái)上的一名“毒舌評(píng)委”毫不客氣地批評(píng)道：“你今天的表演沒精打采，很差勁!”羞憤難當(dāng)?shù)男良菰獾疆?dāng)頭一棒，只見她瞠目結(jié)舌地呆立在那里，接著白眼一翻當(dāng)場(chǎng)昏倒在地。辛吉妮在入院觀察了兩天后，由家人帶回家中繼續(xù)休養(yǎng)。豈料幾天后，辛吉妮的情況突然急轉(zhuǎn)直下，她先是失去了語(yǔ)言能力，接著連四肢也無法動(dòng)彈，并且她仿佛得了失憶癥——不僅對(duì)自己曾經(jīng)出演過的電影毫無印象，甚至連家人都回憶不起來。辛吉妮的意外病倒，讓父親迪利普·塞古塔十分自責(zé)。他說：“我想對(duì)所有的父母親說，不要給你們的孩子施加過多的壓力。這樣的淘汰比賽實(shí)在太殘忍，我為我犯下的錯(cuò)誤追悔莫及。”這個(gè)例子中，辛吉妮的父親沒有對(duì)自己的教育方法進(jìn)行檢討，認(rèn)為這種結(jié)果是外界給孩子壓力過大導(dǎo)致的，是客觀原因造成的。那么主觀方面呢?當(dāng)然是少女自身的原因，簡(jiǎn)單地說，就是她缺少抗打擊的能力，心理非常脆弱，在突然的打擊下，很容易就崩潰?？梢姡煺凼侨松亟?jīng)的一種挑戰(zhàn)，一定要學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折才是社會(huì)所需要的人才。
有一個(gè)女孩子，由于父母是老師，她在小學(xué)和中學(xué)時(shí)都受到種種庇護(hù)。上了大學(xué)以后，開始獨(dú)立生活，一天由于私自用了舍友的洗發(fā)水，被舍友視為小偷而遭到排斥，她最終在這種生活下得了抑郁癥，不得不退學(xué)。這種情況其實(shí)很普遍，現(xiàn)在很多高校里出現(xiàn)的學(xué)生跳樓、學(xué)生自殘等事情，就是當(dāng)事人沒有對(duì)待挫折的心理承受力，從而導(dǎo)致心理失控。辛吉妮不幸的根源就是在她的成長(zhǎng)環(huán)境中，什么事都由父母擔(dān)當(dāng)，自己沒有處理過壓力，一旦碰到需要自己解決的問題，就慌了手腳，潰不成軍了。我相信，這樣的事情更普遍的出現(xiàn)在我們身邊，到底一個(gè)人缺少了挫折教育會(huì)變成怎樣，出現(xiàn)什么不良的后果，這是你和我無法預(yù)期的。
如何進(jìn)行挫折教育呢?挫折教育就是你把適當(dāng)?shù)膲毫€給孩子，讓他自己來處理，讓他適應(yīng)人生階段性的挫敗，并從挫敗中找到解決的辦法。比如孩子去參加一個(gè)畫畫比賽，沒選上，這時(shí)候你必須抱著客觀的態(tài)度來分析，一方面指出他的不足，一方面給予肯定和鼓勵(lì)。一般家長(zhǎng)會(huì)有兩種錯(cuò)誤的處理態(tài)度，第一種，我們家孩子其實(shí)畫得挺好的，評(píng)委不公平，或者其他孩子走后門，名額讓別人搶了。自己把孩子夸成一朵花，這是在助長(zhǎng)孩子的孤傲心理。第二種，老是強(qiáng)調(diào)孩子的不足，別人怎么怎么好，這樣會(huì)讓孩子沒有信心沒有主見。此時(shí)，家長(zhǎng)需要做到的就是用語(yǔ)言給他們疏導(dǎo)，讓他們承擔(dān)這份壓力過后，自己能想通，能解決。
挫折教育真的很重要，他是現(xiàn)代家長(zhǎng)肯定教育的一種補(bǔ)充，讓過多無法承受批評(píng)失敗的“優(yōu)秀”孩子，提前領(lǐng)悟到挫折的意義，諸多的事例表明，不能承受住挫折的壓力，最后往往會(huì)出現(xiàn)不良惡果，讓孩子從小事兒開始學(xué)會(huì)承擔(dān)挫折，接受挫折，這樣才是社會(huì)需要的人。
簡(jiǎn)單的中班育兒知識(shí)二
如何給孩子表達(dá)思想的機(jī)會(huì)
當(dāng)代的獨(dú)生子女家庭中，有很奇怪的現(xiàn)象:一方面，父母對(duì)孩子很嬌慣，對(duì)孩子的物質(zhì)要求有求必應(yīng)。另一方面，父母卻從不把孩子當(dāng)作是一個(gè)有思想、有主見的人，也不會(huì)去考慮他們對(duì)待孩子的做法是否恰當(dāng)。孩子可能會(huì)有什么想法。因?yàn)樗麄兪歉改?，就似乎一切做法都是?yīng)該的、合理的。
這樣在孩子身上會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的后果呢?
比如有一個(gè)叫浩夭的孩子，已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，馬上就要升中學(xué)了?？墒?，浩天卻不善于口頭表達(dá)，在眾人面前，一說話就臉紅。
原因是什么呢?
下面是浩天的父母教育、管理孩子的辦法。
有客人來浩天家做客，浩天的父母要求孩子要有禮貌，要懂事，大人們說話時(shí)，小孩子不許插嘴，最好是到別的地方去玩，讓大人們清靜地說話。
即使是只有一家三口的時(shí)候，浩天的話也時(shí)常被打斷。比如，當(dāng)孩子興高采烈地說著什么時(shí)，父母卻要不時(shí)地打斷孩子;糾正他的發(fā)音、用詞，或者批評(píng)他的某個(gè)想法等等，令孩子興致掃地。
這類父母認(rèn)為自己具有豐富的教育子女的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，十分自信和主觀。對(duì)孩子的行為經(jīng)常出面干涉，對(duì)孩子的發(fā)言動(dòng)輒就打斷、批評(píng)或糾正。他們對(duì)孩子施行的是’不許出錯(cuò)的’吹毛求疵’式的管教。
這種做法對(duì)孩子顯然沒有什么好的影響。
由于自己的想法不斷受到批評(píng)或糾正，孩子自然會(huì)覺得自己的發(fā)言沒有什么價(jià)值，于是逐漸變成消極被動(dòng)的吶言者。
想一想，孩子們是怎樣度過這漫長(zhǎng)的、緘默的一天生活的。他們多么需要有更多的自由表達(dá)的機(jī)會(huì)呀!
另外，在目前的教學(xué)條件下，如果一個(gè)教師能夠平均讓每個(gè)學(xué)生多1分鐘的時(shí)間來表達(dá)思想就已經(jīng)是偉大的了。
孩子自由發(fā)表意見的機(jī)會(huì)只能在與同伴與父母的交往中才會(huì)產(chǎn)生。
父母應(yīng)當(dāng)進(jìn)入孩子的內(nèi)心深處，理解孩子所言之由，理解孩子簡(jiǎn)單話語(yǔ)下的復(fù)雜思想，也應(yīng)該理解孩子甚至是用錯(cuò)誤的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)出來的各種信息。
可是，正如例子中所說的，父母不時(shí)地打斷孩子的講話，甚至阻止孩子講話，似乎是盡到了他們管教子女的責(zé)任。
但到后來，這樣的父母往往會(huì)抱怨:
“這孩子怎么不像別人家的小孩那么機(jī)靈?"
“這孩子怎么這么呆滯!“
“這孩子真倔?？偸且灰夤滦?，從不聽大人的意見。”
“他一點(diǎn)兒主見也沒有，到底該怎么辦，他自己竟然不知道。“
“什么事兒都得大人操心，真累呀。”
這能怪誰(shuí)呢?
這叫做自食其果。
因此，正確的做法是讓孩子大膽地說，說下去。不僅在于說什么，在干怎么說，重要的是他在說，他能說。
簡(jiǎn)單的中班育兒知識(shí)三
幼兒挫折教育有助于成長(zhǎng)
幼兒的挫折教育與我們平日習(xí)慣的中國(guó)式母愛并不相同，他是讓更多的獨(dú)生子女經(jīng)受適當(dāng)?shù)拇煺?，而培養(yǎng)出更加獨(dú)立的生活能力和堅(jiān)毅的品質(zhì)，如果您也擔(dān)憂孩子過于嬌生慣養(yǎng)，不如一起看看我們?yōu)槟岢龅挠變捍煺劢逃?/p>
幼兒挫折教育有助于孩子的成長(zhǎng)，首先我們要為您解釋什么才是真正的挫折教育，挫折教育不代表沒有鼓勵(lì)和肯定，家長(zhǎng)的態(tài)度是一個(gè)關(guān)鍵，作為孩子的第一任老師，您一定要注意以下的情況，父母要盡量避免消極否定的評(píng)價(jià)，如“不要再試了，再試也沒有用的”、“做不好就別做了”、“怎么這樣笨，別人早就做完了”等，這種話只會(huì)強(qiáng)化孩子的不自信和失敗感，家長(zhǎng)不妨采用一些積極肯定的評(píng)價(jià)。如“雖然你沒有成功，但我要表?yè)P(yáng)你，因?yàn)槟阌杏職馊ピ囋嚲秃芎谩?rdquo;“你一定要相信自己，爸爸媽媽相信你能行。
”您的肯定是挫折教育的前提，這樣孩子才能真的不擔(dān)憂失敗，而從心里堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難。此外，家長(zhǎng)也要能接受孩子的失敗，有的家長(zhǎng)玩撲克、下棋、游戲、競(jìng)賽時(shí)，總是想盡辦法讓孩子贏，這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有好處。再例如家長(zhǎng)應(yīng)該放開手腳不要怕孩子摔著、餓著、碰著、累著，孩子摔倒了鼓勵(lì)他自己爬起來;對(duì)挑食、偏食、厭食的孩子，餓他一兩頓又何妨。孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題家長(zhǎng)不要去幫忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些力所能及的事，切不可把孩子成長(zhǎng)過程中的困難都解決掉，把他們前進(jìn)的障礙清除得干干凈凈。其實(shí)，作為家長(zhǎng)，有時(shí)讓孩子體驗(yàn)一點(diǎn)失敗的滋味未嘗不是好事，可借機(jī)培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。要知道，孩子的內(nèi)心和成人不同，他們易受情緒等因素的影響，在碰到困難和失敗時(shí)，他們往往會(huì)產(chǎn)生消極情緒，不能以正確的態(tài)度對(duì)待失敗和挫折，這時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)告訴孩子，“失敗并不可怕，你只要勇敢，一定能做好的”，“從失敗中吸取教訓(xùn)，看一看下次怎樣做”。
家長(zhǎng)要有意識(shí)地將孩子的失敗作為教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣大膽自信地再次嘗試，同時(shí)，教育孩子敢于面對(duì)困難和挫折，提高克服困難和抗挫折的能力。您不要一味的認(rèn)為孩子的內(nèi)心禁受不住打擊和批評(píng)，如果每一次孩子做錯(cuò)事您都不容忍了，孩子到了學(xué)校會(huì)因?yàn)槌惺懿蛔±蠋熀屯榈呐u(píng)而出現(xiàn)更多問題，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)自己不知道，但別人很容易發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)別人批評(píng)時(shí)，自己才知道錯(cuò)在哪里，別人指出自己的缺點(diǎn)并非討厭自己，而是幫助、愛護(hù)自已，讓孩子懂得有了缺點(diǎn)并不可怕，改正了就是好孩子。
每一個(gè)家長(zhǎng)都是愛孩子的，但是愛的方式并不相同，幼兒的挫折教育法最適合自尊心極強(qiáng)，愛面子，嬌生慣養(yǎng)的小孩子，讓他們提早的適應(yīng)一些挫折，樹立真正的自信，反而能更加符合社會(huì)的需求，增加他們成功的機(jī)會(huì)。
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