幼兒中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)
幼兒中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)
在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，爸爸媽媽不能只對(duì)孩子說一個(gè)“不”字，至少在開始時(shí)不能那樣。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的幼兒中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)的相關(guān)資料，各位家長(zhǎng)們抓緊看看吧。
幼兒中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)一
孩子調(diào)皮時(shí)光說“不”還不夠
在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，爸爸媽媽不能只對(duì)孩子說一個(gè)“不”字，至少在開始時(shí)不能那樣。就算是時(shí)間長(zhǎng)了，說“不”字的效果怎么樣具體也要看你的語氣，你說的次數(shù)多少，還有你說這話的認(rèn)真程度。
在孩子經(jīng)歷過幾次，知道你說這話的目的是什么之前，說“不”不是一個(gè)能夠長(zhǎng)久使用的方法。不要在房間的另一頭用帶有挑戰(zhàn)性的口氣對(duì)孩子說“不”。那樣會(huì)讓孩子開始糾結(jié)，他會(huì)想，“我應(yīng)該在媽媽說了這話以后就乖乖放下呢，還是要保留住面子，堅(jiān)持自己的事情呢”要知道，孩子有個(gè)很強(qiáng)烈的好奇心，并且又不想聽從指導(dǎo)。也許孩子慢慢開始堅(jiān)持自己的事情然后看你的臉色怎么演。所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有要繼續(xù)做下去的行為，你最好馬上過去把他抱到房間的另外一頭。并且在這個(gè)過程當(dāng)中跟孩子說“不”，這樣孩子就會(huì)開始懂了。接著，馬上給他一本雜志，一個(gè)空的香煙盒，也可以是一些孩子感興趣的東西。要是你扔給他一個(gè)他數(shù)月前就玩膩了的撥浪鼓的話，那樣無法吸引孩子注意。
要是孩子過了一會(huì)又想繼續(xù)做了，應(yīng)該如何?那么就把孩子又抱走，讓他的注意力到別的地方去，并且要馬上，肯定，輕松愉快地把他引開。還要跟給孩子說“不，不”，以增加你的行動(dòng)的分量，同時(shí)可以陪伴孩子一下，跟他說怎么樣玩別的玩具。要是需要的話，可以把他帶到別的地方去。其實(shí)，你就是在以既婉轉(zhuǎn)又堅(jiān)定的方式向他表明你不會(huì)讓孩子去做的。如此一來，你就免去了選擇，爭(zhēng)執(zhí)，怒容，咒罵。這些行為非但沒有作用，還會(huì)讓孩子生氣。
你也許會(huì)這樣說，“可是，孩子還是不乖，除非我讓他知道他是在搗蛋。”事實(shí)上，孩子會(huì)慢慢變乖的。要是你用上述講究實(shí)效的方法來管教孩子的話，孩子會(huì)很聽話的。有時(shí)候你在孩子邊上對(duì)著孩子大聲叫喊，自以為是在教育，但是孩子又不懂“不”字的意思的時(shí)候，你這樣做孩子會(huì)覺得特別不開心，就會(huì)有逆反心里。要是你一把把他拖開，讓孩子面對(duì)著你聽你教育的話，事情就更糟。因?yàn)楹⒆訒?huì)覺得非常下不來臺(tái)，你也不給他們一個(gè)遺忘的機(jī)會(huì)。孩子就會(huì)在軟弱地投降和違抗你的命令二者之間作一選擇了。
曾經(jīng)有一位太太，她非常生氣地說，她的16個(gè)月的女兒“在搗蛋”。在她不開心的時(shí)候，孩子正好過來。T太太一見了她就嚴(yán)肅的說，“一定要知道，不準(zhǔn)靠近無線電。”小女孩其實(shí)本來不知道無線電，可是現(xiàn)在想起來了。她于是轉(zhuǎn)過身去，朝著無線電慢慢移動(dòng)。這位太太有幾個(gè)孩子，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，她就恐慌。怕孩子不聽自己的話了。因?yàn)樗窠?jīng)緊張，她讓孩子注意到了一些本不會(huì)注意的事情。就像一個(gè)學(xué)騎自行車的男孩看見前面路中間有一塊石頭，由于他神經(jīng)緊張，反而就更加會(huì)撞到。
還有另外一個(gè)事情，一個(gè)孩子正在朝熱灶靠近，爸爸媽媽沒有跟孩子說明這樣是不能做的，而是馬上過來把他抱走。其實(shí)這樣是不正確的，倘若孩子在做的事情是不應(yīng)該做的，爸爸媽媽要明確并且認(rèn)真地跟孩子說“不”，而不是不說明原因就把孩子帶走，這樣反而會(huì)適得其反。
幼兒中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)二
讓孩子做家務(wù)的五大優(yōu)點(diǎn)
孩子由父母帶與由老人帶的差別之一體現(xiàn)在孩子是否會(huì)做家務(wù)上。老人帶孩子會(huì)出現(xiàn)“包辦”的情況，容易形成習(xí)慣性指揮他人的寶寶。而父母帶的寶寶則容易培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。其實(shí)讓孩子做家務(wù)，主要目的并不是為家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，而是在幫助寶寶提升他的能力。
一位從事教育工作的專家表示，她的兒子在7歲的時(shí)候已經(jīng)可以獨(dú)立做飯了。并且還會(huì)在媽媽生病的時(shí)候很好的照顧媽媽，如果媽媽說頭疼，他會(huì)很快的遞來一杯水，并會(huì)幫媽媽蓋上被子。當(dāng)別人問到那位專家是如何做到的，她表示并沒有任何訣竅，只是在做家務(wù)的時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)孩子感興趣，那就放手讓孩子去做。孩子也會(huì)很高興，因?yàn)樗麜?huì)獲得幫助媽媽的成就感。而做家務(wù)本身可以鍛煉孩子的獨(dú)立能力以及責(zé)任心。如果孩子總是把鞋弄的很臟，那就讓孩子自己刷一次鞋，付出勞動(dòng)了之后孩子就會(huì)知道應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果了。
讓孩子做家務(wù)的五大優(yōu)點(diǎn)
一、培養(yǎng)責(zé)任感
家長(zhǎng)可以讓孩子先從自己的事情做起，例如洗自己的襪子、手絹等，再逐漸擴(kuò)展到家人，讓孩子從小感受到為家人出一份力的成就感與幸福感。孩子會(huì)更加熱愛家庭與家人，尊重家人的勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
二、提升動(dòng)作技能
經(jīng)常做家務(wù)的孩子會(huì)在做家務(wù)的同時(shí)鍛煉到身體的各個(gè)部位，例如在疊衣服的時(shí)候可以鍛煉到小肌肉、擦地的時(shí)候可以鍛煉到大肌肉，經(jīng)常做家務(wù)的孩子身體協(xié)調(diào)性也會(huì)更好一些。
三、練習(xí)分類歸納
分類與歸納并不只存在于做家務(wù)中。在日常生活中，分類與歸納體現(xiàn)在生活物品的整理中，做到分文別類的碼放，使家中整齊干凈。而在學(xué)習(xí)中，分類與歸納同樣重要，經(jīng)常做家務(wù)的孩子在熟練掌握生活中的分類歸納后，便會(huì)自然在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，將知識(shí)進(jìn)行分類與歸納，是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。
四、培養(yǎng)解決問題的能力
孩子在最初做家務(wù)的時(shí)候，難免會(huì)遇到做不好或者不會(huì)做的情況，媽媽要耐心的給予指導(dǎo)，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，孩子便會(huì)熟練掌握方法。在這個(gè)過程中，孩子也在分析遇到問題應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，從而提升日后解決問題的能力。
五、增加自信心
孩子在做家務(wù)的時(shí)候，可以獲得幫助家人分擔(dān)工作的自信心與成就感。這種自信心會(huì)一直伴隨孩子長(zhǎng)大，在他成長(zhǎng)過程中起到至關(guān)重要的作用。
因此，讓孩子做家務(wù)并不只是幫助家人分擔(dān)責(zé)任的目的，而是可以很好的培養(yǎng)寶寶的各方面能力。家長(zhǎng)不要因?yàn)閾?dān)心最初寶寶會(huì)把屋子弄亂、衣服洗不干凈這些問題而總是幫助寶寶解決問題，家長(zhǎng)應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)，陪伴寶寶成長(zhǎng)，讓寶寶可以在入學(xué)之前加以鍛煉，提升自信心與各項(xiàng)技能，從而在入學(xué)后可以更好地運(yùn)用這些技能，使自己成為更加出色的人。
幼兒中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)三
爸爸媽媽在孩子進(jìn)步時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)
生活在現(xiàn)在這個(gè)環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)無處不在。剛剛出生的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)比較自己的孩子是不是比別人的孩子好看啊。在大一點(diǎn)的時(shí)候會(huì)比較自己家的孩子是不是比別人家的孩子發(fā)育的好。在上學(xué)以后，就開始比較自己的孩子是否比別人的孩子更加聰明，成績(jī)更好……各式各樣的競(jìng)爭(zhēng)，正所謂，活到老，比到老。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，我們一定要擁有信心，只有對(duì)自己有了肯定和認(rèn)可才能在社會(huì)里和別人競(jìng)爭(zhēng)。
所以，培養(yǎng)自信心是重中之重。培養(yǎng)孩子自信心最棒的方法就是鼓勵(lì)。鼓勵(lì)說明爸爸媽媽理解他，同時(shí)也表達(dá)著寬容與支持。——日本教育家鈴木鎮(zhèn)一
有一位高中生有寫過這樣的一些語句來表達(dá)自己的看法：“我想讓所有的爸爸媽媽知道，孩子希望能夠時(shí)不時(shí)就獲得爸爸媽媽的鼓勵(lì)，這樣自然的鼓勵(lì)不會(huì)讓孩子覺得驕傲，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能夠讓孩子有一個(gè)健康、自信的心理。孩子經(jīng)常接受爸爸媽媽的鼓勵(lì)，自己可以變得更加堅(jiān)強(qiáng)、樂觀地面對(duì)挫折與困難，這是孩子一定要具備的。”
孩子是非常想得到父母的鼓勵(lì)和表揚(yáng)的!
夸獎(jiǎng)能夠提高孩子的自信心，是可以在一定程度上對(duì)孩子的意志進(jìn)行鍛煉的。尤其是在孩子還小的時(shí)候，爸爸媽媽要隨時(shí)注意孩子在日常生活里面經(jīng)過自己的努力以后表現(xiàn)出來的點(diǎn)滴進(jìn)步。不管是大的進(jìn)步也好，還是只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都要對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)。爸爸媽媽要做到能夠及時(shí)，適時(shí)、適度地給予肯定和贊賞。就算是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的微笑，或者只是輕輕地?fù)崦⒆右幌?，還有各種的友好的合作，對(duì)于孩子都是鼓舞。
如今普通學(xué)校一個(gè)班里面有好多的同學(xué)，老師每天能表揚(yáng)的學(xué)生只是少數(shù)、或者總是表揚(yáng)很好的那幾個(gè)。有些孩子雖然有了進(jìn)步，但是老師可能沒有那么多閑暇的時(shí)間來表揚(yáng)。因襲，爸爸媽媽要彌補(bǔ)孩子這方面的缺陷，能及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，孩子尤其是希望得到爸爸媽媽的表揚(yáng)。
只有父母贊揚(yáng)與鼓勵(lì)孩子，孩子才會(huì)用恒心與熱情去干好一件事。
著名的兒童教育心理學(xué)家陳鶴琴覺得，孩子的心理是有些相似的，那就是喜歡稱贊、鼓勵(lì)、贊許，不喜歡被大家批評(píng)，特別是在大家面前。所以，陳鶴琴建議家長(zhǎng)給孩子積極的鼓勵(lì)。他曾經(jīng)說：“不管是什么樣的人，受激勵(lì)而改過，是很容易的，但是要是孩子做錯(cuò)事情，你就罵他，孩子改起來是很慢的，并且孩子特別喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。”所以，在孩子遇到困難及障礙時(shí)，不要馬上幫孩子去解決，而是要給孩子信心，讓孩子自己去解決。
孩子經(jīng)過自己的努力最后成功了，爸爸媽媽要第一時(shí)間表揚(yáng)孩子，讓孩子有更大的信心。
有時(shí)候，孩子在做一件事情的時(shí)候，可能這個(gè)過程非常緩慢，爸爸媽媽要耐心對(duì)待，要一直鼓勵(lì)孩子去完成，哪怕是要在成功路上走很久。
在日常生活中，不管做什么都不是立馬就能成功的，爸爸媽媽不要對(duì)孩子期望太高，不要太急于求成。要是發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就要鼓勵(lì)孩子，不管是大的進(jìn)步，還是小的進(jìn)步，孩子需要爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)。
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