寶寶學(xué)走路并非越早越好！坐爬站走的最佳月齡時(shí)間整理
對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，大運(yùn)動(dòng)發(fā)育是瓜熟蒂落的過(guò)程，不過(guò)家長(zhǎng)應(yīng)讓嬰兒蘇醒時(shí)多趴著。趴著是大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的起點(diǎn)。趴→抬頭→抬胸→坐→爬→扶站→扶走→獨(dú)站→獨(dú)走……關(guān)于八個(gè)多月嬰兒，只需本人能扶著站，而且站立時(shí)全腳掌著地，家長(zhǎng)就沒(méi)有必要阻止，也不用擔(dān)憂孩子腿會(huì)因而會(huì)變成羅圈腿。
寶寶學(xué)走路1、抬頭、舉胸
一舉頭，二舉胸
“一舉頭，二舉胸”意味著滿1個(gè)月時(shí)，孩子在俯臥的狀況下能夠有抬頭的動(dòng)作;滿兩個(gè)月時(shí)，不只能夠抬頭，而且抬頭時(shí)胸部也能夠分開(kāi)床面。
問(wèn)題：滿3個(gè)月還不能抬頭
假如孩子滿3個(gè)月，俯臥位時(shí)還不能抬頭，可能有兩種緣由：
?、?家長(zhǎng)從未讓孩子嘗試過(guò)“趴著”的姿態(tài)。
?、?孩子神經(jīng)發(fā)育存在問(wèn)題。
與喝配方奶粉和能否補(bǔ)過(guò)鈣、補(bǔ)過(guò)維生素A+D等無(wú)關(guān)。
寶寶學(xué)走路2、翻身
3個(gè)月開(kāi)端翻身
普通來(lái)說(shuō)，假如嬰兒的發(fā)育正常，從3個(gè)月開(kāi)端有翻身動(dòng)作，以至可翻身。
問(wèn)題：豎抱時(shí)頭后仰
有的家長(zhǎng)反響孩子曾經(jīng)3個(gè)多月了，豎抱時(shí)頭還會(huì)后仰。
豎抱孩子時(shí)呈現(xiàn)后仰現(xiàn)象，闡明孩子的頸部肌肉發(fā)育還不能接受頭的重量。遇到這種狀況，中止豎抱。
讓孩子盡可能多地趴在床上，經(jīng)過(guò)抬頭動(dòng)作逐步鍛煉孩子的頸背部肌肉，只要頸背部肌肉“堅(jiān)固”了，豎抱時(shí)才可能接受頭部重量。
嬰兒在6個(gè)月以內(nèi)，不鼓舞豎抱。
寶寶學(xué)走路3、坐
滿5個(gè)月寶寶就不想躺了
普通來(lái)說(shuō)，孩子滿5個(gè)月后就不滿足于繼續(xù)躺著了，總想本人坐著。這時(shí)家長(zhǎng)不要為了滿足孩子，而讓他靠著沙發(fā)等支撐物單獨(dú)坐，這樣對(duì)脊柱的發(fā)育不利。
此時(shí)，依然應(yīng)該多讓孩子趴著，趴著既利于腰背肌肉和大腦發(fā)育，又可緩解“想坐”的愿望。
什么時(shí)分寶寶能獨(dú)坐
當(dāng)孩子可以獨(dú)立坐在床面并能均衡本人身體的晃動(dòng)時(shí)，孩子就曾經(jīng)有了獨(dú)坐的才能。只需是在滿 9 個(gè)月前完成，孩子的發(fā)育就是正常的。
假如在應(yīng)該獨(dú)坐的階段孩子做不到，一定鼓舞孩子多趴著。趴著能夠鍛煉孩子的腰背部肌肉，以及肢體的諧和。趴著也有利于控制體重增長(zhǎng)。
寶寶學(xué)走路4、爬
寶寶什么時(shí)分會(huì)爬
體檢時(shí)醫(yī)生會(huì)在嬰兒趴著時(shí)頂著他的雙腳，看他能否有要爬的愿望，這只是為了檢查孩子的神經(jīng)反射。
對(duì)正常嬰兒不需求強(qiáng)迫停止匍匐鍛煉，嬰兒6～8個(gè)月才會(huì)有自主匍匐愿望。
問(wèn)題：寶爸媽的疑慮
?、?假如孩子到10個(gè)月還不會(huì)爬，家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子到醫(yī)院檢查，以肯定神經(jīng)和下肢肌肉發(fā)育能否有問(wèn)題。
?、?假如嬰兒爬得不夠“規(guī)范”，即不是手膝爬，能夠多給孩子練習(xí)爬的時(shí)機(jī)。
③ 假如孩子不喜歡爬，而只想站，闡明發(fā)育沒(méi)什么問(wèn)題。但還應(yīng)盡可能發(fā)明時(shí)機(jī)多讓孩子爬。
寶寶學(xué)走路5、站
很多寶爸媽擔(dān)憂，寶寶過(guò)早站立會(huì)惹起羅圈腿等問(wèn)題，過(guò)晚站立又擔(dān)憂寶寶發(fā)育緩慢，那什么狀況下能夠鼓舞寶寶站立，多大站立是比擬正常的呢?
什么狀況寶寶能夠站立
孩子能否能夠站立，除了與孩子能否有站立的認(rèn)識(shí)和才能有關(guān)，還要留意孩子站立時(shí)的姿態(tài)。
假如腳掌能輕松著地，同時(shí)又能本人扶著物體站立，才干鼓舞他練習(xí)站立。
寶寶普通多大能夠站立
普通在10個(gè)月后才會(huì)有站立的才能。
會(huì)站還有一個(gè)前提：孩子能均衡身體自主地晃動(dòng)。只需腳跟能輕松著地，身體均衡也能控制得很好，就不會(huì)呈現(xiàn)站走惹起的下肢發(fā)育問(wèn)題。
問(wèn)題：腳尖著地
孩子站立時(shí)，假如是腳尖著地，闡明還未到達(dá)站立階段，不要扶著嬰兒站立，否則對(duì)嬰兒腳弓、下肢肌肉發(fā)育不利。
而且，一旦構(gòu)成習(xí)氣，會(huì)影響走路的姿態(tài)。
應(yīng)該多讓孩子趴著，學(xué)會(huì)爬，嬰兒就逐步會(huì)坐、會(huì)站、會(huì)走了。普通來(lái)說(shuō)，孩子在1歲之前會(huì)站，大動(dòng)作發(fā)育就是正常的。
寶寶學(xué)走路6、走
寶寶什么時(shí)分會(huì)走
會(huì)走是在會(huì)站的根底上完成本身的位移而不跌倒，2歲完成即可。
家長(zhǎng)留意察看孩子能否會(huì)站、會(huì)走，不是僅察看孩子能否能站起來(lái)，能向前邁步，而是察看孩子站、走的姿態(tài)。
留意：大運(yùn)動(dòng)發(fā)育是瓜熟蒂落的
孩子出生后，剛開(kāi)端呈現(xiàn)的是大運(yùn)動(dòng)，比方重生兒出生后，醫(yī)生會(huì)檢查他的重生兒反射才能，這些反射都屬于大運(yùn)動(dòng)。我們經(jīng)?？吹叫殞毶旄觳驳磐?，也屬于大運(yùn)動(dòng)。超重是延遲大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的緣由之一。
“坐、站、走”等都不是學(xué)出來(lái)的，而是隨著發(fā)育瓜熟蒂落的事。
過(guò)早幫孩子“學(xué)”坐、站、走，會(huì)對(duì)脊柱、下肢形成損傷，有些羅圈腿就是過(guò)早站立所致。對(duì)照世界衛(wèi)生組織發(fā)布的嬰幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)育時(shí)間表察看孩子發(fā)育會(huì)使家長(zhǎng)明智很多。
寶寶學(xué)走路7、寶寶最佳運(yùn)動(dòng)方式大揭秘!不是游泳不是爬!
不要神話游泳
?、僦恍钘l件允許，多大的嬰兒都能夠游泳，但不要用頸圈游泳方式。
用頸圈輔助游泳、潛水刺激諧和才能的發(fā)育，應(yīng)都是噱頭。大人抱著、托著孩子游泳即可。
?、谌魏芜\(yùn)動(dòng)，特別是趴著，對(duì)嬰兒運(yùn)動(dòng)才能都是很好的鍛煉。
一切運(yùn)動(dòng)都與大腦發(fā)育息息相關(guān)，但不要只局限于游泳，也不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)某種運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)重要性。再有，大人帶孩子的心態(tài)對(duì)嬰兒發(fā)育也很重要。
嬰兒常趴著利于大運(yùn)動(dòng)發(fā)育
趴著的動(dòng)作，不只能夠促進(jìn)頸背部肌肉發(fā)育，利于抬頭，而且還能刺激全身肌肉諧和，促進(jìn)大腦對(duì)運(yùn)動(dòng)功用的控制。
寶寶趴著的時(shí)間越少，就越晚才干學(xué)會(huì)根本運(yùn)動(dòng)技藝。事實(shí)證明：俯臥缺乏會(huì)延緩嬰兒抬頭、翻身、匍匐、站立的才能。
倡議：假如寶寶太小，還不能支撐本人的頭部電話，寶爸媽能夠躺下來(lái)，把寶寶放在本人胸口，引導(dǎo)寶寶俯臥。長(zhǎng)大一些，拿玩具引導(dǎo)寶寶察看周圍，對(duì)寶寶很有好處。
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