教師資格證面試技巧及方法（最新）

各大教育考試院都陸續(xù)發(fā)布了教師資格證面試時間，大家都準備好了嘛，不曉得關(guān)于面試的技巧了解多少?以下是小編為大家準備了教師資格證面試技巧及方法(最新)，歡迎參閱。

教師資格證面試技巧及方法

一、教師資格證面試的流程

考生持準考證及個人有效證件，按規(guī)定時間到達測試地點，進入候考室候考，按規(guī)定程序參加面試。

1.抽題：按考點安排，工作人員從計算機從題庫中抽取一組試題并打印。

2.備考：考生持試題、備課紙，進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。時間20分鐘。

3.回答問題：考生由工作人員引導(dǎo)進入指定面試室?？脊購脑囶}庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。

4.試講：考生按照準備的教案進行試講，時間10分鐘。(注：試講結(jié)束后，擦黑板，之后要將教案交給考官)

5.答辯：考官圍繞考生試講的內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。

二、如何書寫教案

1.課題(說明本課的課題名稱名稱)

注：課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。

2.教學目標(或稱教學目的，即說明本課所要完成的教學任務(wù))

3.課型(即說明屬于新授課，還是復(fù)習課)

4.課時安排(說明屬第幾課時)

注：要根據(jù)教材的分量和學生的接受能力而定，各課時教學內(nèi)容的分配要講究科學性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。

5.教學重點(即說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題。是教材中為了達到教學目的而著重指導(dǎo)學生必須熟練掌握的內(nèi)容。)

6.教學難點(即本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點。就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確定一定要站在學生的角度去考慮)

7.教具：(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)

8.作業(yè)：(即通過課堂教學的內(nèi)容，給學生布置作業(yè)，已達到鞏固知識的效果)

三、面試儀容儀表的注意事項

面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。

1、你所應(yīng)聘的是教師崗位，以后要教書育人。所以一定要按教師的儀表儀容來要求自己。女生應(yīng)化淡妝：描一下眉毛、擦一下隔離霜或BB霜、涂一下唇膏或者素色口紅;劉海不要遮住眼睛;頭發(fā)最好不要染色，如果可以扎個馬尾，盡量做到青春朝氣。男生則保持清爽、干凈即可。

2、著正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，最好穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。男士可選擇穿深色西服，打領(lǐng)帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀、穩(wěn)重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學科、學生年齡相吻合，這樣的著裝會提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。小學學段和高中學段的服飾是有所區(qū)別的。小學學段的考生應(yīng)該是平易近人、和藹可親的。而高中學段則以成熟穩(wěn)重為主。

四、面試的教姿教態(tài)

教師的教學儀態(tài)是自身素質(zhì)、修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的審美展示。

一是要大方得體，穩(wěn)重大方、自然從容。

二是要和藹可親。教師的教學態(tài)度要和藹可親，尊重每個學生，提問時要和顏悅色，并抱以熱情和期待，啟發(fā)誘導(dǎo)時耐心細致、循循善誘，和風細雨。

(一)正確的站姿

正確的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表現(xiàn)，也能反映出考生今后的工作態(tài)度和責任感。站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。規(guī)范站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放于腹前。課堂站姿禁忌：長時間手撐桌面、身體不穩(wěn)、位置固定不變、側(cè)身而站、忽左忽右、遠離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身后?？忌n堂上的走動存在以下幾種不當之處：頻繁走動，來回穿梭，固守三尺講臺。

(二)正確坐姿

男士常用坐姿有正襟危坐式和垂腿開膝式，這兩種坐姿都適用于正規(guī)場合，也都是考生在結(jié)構(gòu)化面試部分可以采用的。女士坐姿則要求更高，尤其是對于穿裙裝的女士，一般采取雙腿斜放式，要求雙膝并攏，雙腳向左或向右斜放，力求使斜放后腿部與地面呈45度角。坐姿禁忌：雙腿開叉過大、雙腿直伸出去、抖腿、腳踩它物、手亂放、仰靠椅背、二郎腿。

(三)正確眼勢語

眼神是最富有表現(xiàn)力的表情。教師的眼神是“此時無聲勝有聲”，對受教育者來說是“心有靈犀一點通”，真可謂“相看不用語，心意眼中來”。具體說來，眼勢語分為環(huán)視和注視兩種。教師的視線有目的、有節(jié)奏地前后左右移動，把學生盡收眼底，以便觀察全體學生的心理狀態(tài)和情緒反應(yīng)，也可滿足學生希望得到教師注意的心理要求。注視時，面部表情應(yīng)顯得自然、靈活，溫和、親切、自信、充滿活力。在幼兒教師資格面試中，考生的目光是非語言溝通的主要信息來源，錯誤的眼神有以下幾種：“走馬觀花”，“視而不見”，“心神不寧”，“情有獨鐘”。

(四)正確手勢語

盡管手勢不像口語詞語操作那樣精確，但一定手勢總有一定的表意范圍。應(yīng)排除沒有任何意義的機械手勢。自然大方：指老師手與臂的運動放松、隨意，不拘謹、不僵硬。手位恰切：即手的姿勢和行止位置恰當，切合教學需要。表情達意：指老師手上臂的每一個動作都應(yīng)多少具有一定表達教學信息、情緒和管理意圖的價值。幼兒教師常用的手勢語有指勢語如翹拇指表示肯定和贊揚，還有掌勢臂勢語，如抬手、鼓掌等。錯誤的手勢有以下幾種：“無目的型”，“蘭花指型”，“一陽指型”，“南轅北轍型”。教師的手勢語不宜使用過多，以免讓學生產(chǎn)生輕浮、泛泛的感覺。此外，教師的手勢一般都不要高于頭、也不要低于胸，否則會產(chǎn)生滑稽可笑的感覺。

(五)交談——誠懇、大方、平等、謹慎、樸實

1.交談的基本原則是：使用低聲，語調(diào)柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。

2.交談的禮貌用語：

(1)問候語：“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。

(2)感謝語：“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。

(3)道歉語：“對不起，打斷一下”、“對不起，讓您久等了”、“抱歉”等。

(4)請字句：“請您留步”、“請問”等。

3.交談中應(yīng)注意的問題：

(1)在交談中不要涉及對方的“隱私區(qū)”和“敏感區(qū)”，以免引起不快。

(2)在長輩、師長面前不可以指手劃腳。

(3)在交流中既不要過分謙卑，也不應(yīng)趾高氣揚，目空一切

五、試講的注意事項

有一個好的儀表儀容接下來就正式開始試講了。在試講過程中應(yīng)該注意以下問題：

第一、要表明你所要教授的科目、內(nèi)容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。

第二、使用普通話。一定要用普通話。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰，特別是對于語文科目。

第三、音量要大。音量大是一種氣勢和自信的表現(xiàn)，況且，考官們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

第四、音調(diào)抑揚頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧、嗯、啊等。

第五、語速適中。語速不能太快，有些考生可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，仿佛是在趕任務(wù)一樣，結(jié)果一堂課下來，不知所云。所以語速要盡量慢一點。

第六、要注意儀態(tài)。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環(huán)視講臺之下，與學生或?qū)＜矣醒凵竦慕涣鳌?/p>

第七、板書美觀大方。粉筆字是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書的布局也要掌握好，最好做到主題突出、美觀大方。

第八、授課要有技巧。授課要注意啟發(fā)性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說話要化繁為簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。

六、如何回答結(jié)構(gòu)化問題

結(jié)構(gòu)化答題并不難，只要能掌握其中的一些技巧，并加以練習，就很容易駕馭。

首先，對于結(jié)構(gòu)化面試，考生們要收集以往面試的真題，善于總結(jié)這些題目的類型，把數(shù)量繁多的題目進行分類，看到一個題目首先要知道它是哪種類型的題目。分類是把握答題技巧的第一步。教師考試結(jié)構(gòu)化的答題，無非是分為職業(yè)認知、思維品質(zhì)、心理調(diào)適、組織協(xié)調(diào)、言語表達這幾種類型的題目，看過的、練習過的題目多了，加上老師的指導(dǎo)，自然會對題目進行分類。

其次，每一種類型的題目都有答題思路的。中公資深講師一向反對套路化答題，如果所有考生都按套路答題，就不能顯示大家的思維和水平，面試就變得毫無意義。不同類型的題目，經(jīng)過經(jīng)驗的總結(jié)，都能總結(jié)出比較好的答題思路，只要掌握了答題思路，答題內(nèi)容就不至于太單調(diào)無內(nèi)容，才不至于無話可說。

再次，在答題的過程中，要融入教育理念和情感在里面。教師結(jié)構(gòu)化面試，對于其他職業(yè)的面試而言，最大的區(qū)別在于職業(yè)理念和技能要求不同，因此，在教資結(jié)構(gòu)化答題過程中，要融入對教師職業(yè)的認知，包含對教師職業(yè)的情感，融入科學的教育理念?？茖W的教育理念具體包括：正確的學生觀、新型師生關(guān)系;教師職業(yè)道德、教師的角色以及所應(yīng)具備的各種能力;新課改所提倡的教學方法、新課改的目標;能認識到現(xiàn)行教育所存在的問題，以及素質(zhì)教育的內(nèi)涵等。只有樹立以上科學的教育理念和職業(yè)理解，才能認清各種教育現(xiàn)象的本質(zhì)，才能理解各種哲理名言的內(nèi)涵，才能客觀合理地處理各種突發(fā)事件，才能分清自己的角色明確自己的責任，答題時候才不會答偏或者觀點偏激。所有的考生在選擇報考教師資格證的時候，一定是經(jīng)過充分考慮的，對教師職業(yè)的內(nèi)涵也有了深刻理解，對職業(yè)的內(nèi)涵也是經(jīng)過內(nèi)心認可的，因此在答題的時候，要流露出對教師職業(yè)的熱愛和情感、職業(yè)道德等。

最后，對于結(jié)構(gòu)化答題而言，沒有靈丹妙藥，只能通過不斷的練習。這種練習當然指的是有指導(dǎo)的練習，要跟從有權(quán)威的經(jīng)驗豐富的老師，不要盲目聽從一些機構(gòu)輔導(dǎo)書上的套路，選擇好的資料和指導(dǎo)老師，是面試成功的重要因素。

七、面試技巧

(一)要謙虛謹慎

面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應(yīng)試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復(fù)，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。

(二)要機智應(yīng)變

1、應(yīng)試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應(yīng)試者是否能機智果斷，隨機應(yīng)變，能當場把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來。

2、要注意分析面試類型。如果是主導(dǎo)式，你就應(yīng)該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題;如果是答辯式，你則應(yīng)把目光投向提問者，切不可只關(guān)注甲方而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個應(yīng)試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。

3、要避免尷尬場面。

在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答;聽清了問題自己一時不能作答;回答時出現(xiàn)錯誤或不知怎么回答，這時可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復(fù)一遍或解釋一下;一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟后再回答前一個問題;遇到偶然出現(xiàn)的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。

(三)要揚長避短

每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉(zhuǎn)地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經(jīng)犯過什么錯誤嗎?”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由于我的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。后來我經(jīng)常和學校里一個非常細心的女老師合作，從她那里學來了很多處理事情細節(jié)的好辦法，一直到現(xiàn)在，我都沒有因為粗心再犯什么細節(jié)性的錯誤。”這樣的回答，既可以說明你曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現(xiàn)過，現(xiàn)在已經(jīng)改正了。

(四)顯示潛能

面試的時間通常很短，應(yīng)試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。例如，應(yīng)聘數(shù)學教師職位時可以將正在參加計算機專業(yè)的業(yè)余學習情況“漫不經(jīng)心”地講出來，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數(shù)學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。

教師資格證面試考試內(nèi)容

(一)教師資格證面試考核內(nèi)容

教師資格證面試遵循《中小學和幼兒園教師資格考試標準》和《考試大綱》(面試部分)，主要考核考生職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教學基本素養(yǎng)和教學設(shè)計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

(二)教師資格證面試方法

采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。

(三)教師資格證面試科目

(1)幼兒園教師資格證面試不分科目。

(2)小學教師資格證面試分為語文、數(shù)學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術(shù)、心理健康教育、小學信息技術(shù)、小學全科和特殊教育12個科目。

(3)中學(含初中、高中和中職文化課)教師資格證面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致。同時，本學段還單獨設(shè)有心理健康教育、日語、俄語和特殊教育4個面試科目。凡已通過初中、高中、中職文化課類別“科目一”和“科目二”的考生，也可直接報考上述單獨設(shè)置的面試科目，其“學科知識與教學能力”考試主要結(jié)合面試進行。

(4)中職專業(yè)課和實習指導(dǎo)教師資格的“專業(yè)知識與教學能力”考試，主要結(jié)合教師資格證面試進行考查。報考中職專業(yè)課及實習指導(dǎo)教師的考生面試時，請攜帶附件5規(guī)定的與報考專業(yè)大類相對應(yīng)的教材到考點報到。

教師資格證面試具體流程

一、進入候考室

考生要持教師資格證面試準考證、身份證等相關(guān)材料，進入候考室。按照考生報考學段、報考科目以及面試室設(shè)置等情況，對教師資格證面試考生進行分組，組織考生進入抽題室進行抽題。

二、進入抽題室

監(jiān)考教師會根據(jù)考生分組抽簽的順序號，分批次叫號，讓教師資格證面試考生進入抽題室。指導(dǎo)和協(xié)助考生登錄面試測評軟件系統(tǒng)。

告知教師資格證面試考生抽題與報考學段、科目一致，指導(dǎo)和監(jiān)督考生抽取教師資格證面試試題，打印面試試題清單。待該批次考生抽題結(jié)束后，統(tǒng)一發(fā)放備課(活動設(shè)計)紙?？忌鷶y帶教師資格證面試準考證、試題清單、備課紙前往備課室。

三、進入備課室

教師資格證面試考官核對考生基本信息，組織考生簽到。考官安排考生座位，發(fā)放備課草稿紙。20分鐘寫教案的時間。15分鐘備考時間。

四、結(jié)構(gòu)化問答

教師資格證面試考官通過面試測評系統(tǒng)從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題，告知教師資格證面試考生問題并要求考生開始回答。時間5分鐘左右。面試考官會根據(jù)考生的表現(xiàn)，做出相應(yīng)的評分。

五、試講

教師資格證面試考生開始試講，時間是15分鐘。教師資格證面試考官會根據(jù)考生的表現(xiàn)，做出相應(yīng)的評分。

六、答辯

教師資格證面試考官會根據(jù)考生的試講情況，向考生提出兩個問題，時間5分鐘左右。面試考官根據(jù)考生的表現(xiàn)，做好相應(yīng)的評分?？忌疝q后將教案交給面試考官，然后離開面試室。

初中教師資格證考試科目

初中教師資格筆試考綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學科知識與教學能力三個科目;面試考教育教育能力一個科目，其中初中分18個學科。

初中筆試科目

初級中學和普通高級中學教師資格考試筆試為3個科目：

科目一為《綜合素質(zhì)》(中學);科目二為《教育知識與能力》;科目三為《學科知識與教學能力》。

初級中學的《學科知識與教學能力》科目分為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學等15個學科。

初中面試科目

初中：初中面試分18個學科：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學、心理健康教育、日語、俄語;

初中：初中的心理健康教育、日語、俄語學科的“專業(yè)知識與教學能力”考試主要結(jié)合面試進行考查;其他學科面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致。

初中教師資格證考試備考攻略

一、抓住重點，提高效率

從考試科目上看，幼兒園兩科分別是綜合素質(zhì)和保教知識與能力;小學教師資格筆試兩科，分別為綜合素質(zhì)和教育教學知識與能力;中學教師資格筆試三科，分別為綜合素質(zhì)、教育知識與能力和學科知識與教學能力。筆試的考試內(nèi)容更加廣泛，尤其對于非師范類考生而言，更增加了考試負擔。以中學科目二為例，我們總結(jié)往年試題會發(fā)現(xiàn)，這些知識點出題的概率是不同的，有些知識點幾乎每年都會以不同的考題形式出現(xiàn)，有些知識點則較偏，不容易出題考察。所以考生在復(fù)習過程中，要抓重點，做到有詳有略，把主要精力分配在重點內(nèi)容上，節(jié)約時間，提高效率，起到事半功倍的效果。

二、理解難點，靈活運用

就科目來看，最難理解的當屬科目二。綜合素質(zhì)對考生記憶的要求較高，相應(yīng)的，教育教學能力本身的內(nèi)容比較抽象，理論性比較強，很多理論都是建立在實驗的基礎(chǔ)上的。所以，科目二的內(nèi)容比較難以理解，考察的重點不是記憶，而是側(cè)重理解?；仡櫷暝囶}，我們會發(fā)現(xiàn)出題越來越靈活多樣，很多案例也都是來源于教學實踐，這些都對考生提出了更高的要求，一定要在理解的基礎(chǔ)上才能做到靈活運用。

因此在復(fù)習的時候，一定不能僅僅停留于記憶的層面，要對這些難點進行理解，并能做到靈活運用。

三、形成系統(tǒng)，便于提取

在復(fù)習階段，很多考生反映記不住，記不全。在復(fù)習階段，怎么能更有效的提高我們的記憶效果，幫助我們更好更迅速的提取知識呢?在復(fù)習的過程中，當感到知識已經(jīng)掌握的差不多的時候，可適當?shù)卮蚱平滩恼鹿?jié)的限制，按照全書的邏輯結(jié)構(gòu)，編制一個比較簡明的邏輯關(guān)系圖，這對于知識系統(tǒng)化是一個很好的復(fù)習途徑，尤其是對論述、案例分析題目有幫助。在這里，建議大家采取思維導(dǎo)圖，它能幫助我們更好的掌握知識和提取知識。如果學生基礎(chǔ)掌握比較好的情況下，就可以根據(jù)章節(jié)默寫列出每一章節(jié)的思維導(dǎo)圖，然后根據(jù)思維導(dǎo)圖再進行強化復(fù)習。