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      小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)一單元日記

      時(shí)間: 李晴977 分享

        數(shù)學(xué)是科學(xué)的王國(guó),科學(xué)事業(yè)的發(fā)展一定離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的挖掘。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)生二年級(jí)審數(shù)學(xué)一單元日記,大家一起來看看吧!

        小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)一單元日記篇1

        201X年X月X日 X天

        爸爸讓我預(yù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué),我在數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上看到了這樣一道題:一個(gè)圓錐底面半徑是8分米,高的長(zhǎng)度與底面半徑的比3:2,這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米?分析:這是一道按比例分配的應(yīng)用題……

        我沒多看分析,對(duì)著這道題便琢磨開了,咦?圓錐體的面積我沒學(xué)過怎么計(jì)算啊。那這道題我怎么解呢?我嘆了口氣,準(zhǔn)備繼續(xù)看完分析,刻我轉(zhuǎn)念又想,這個(gè)寒假過了我不就六年級(jí)下冊(cè)了嗎?若是連這道題都不會(huì)做,那我還是好學(xué)生嗎?對(duì),我一定要靠自己把它解出來。

        往常我在這種題面前一定先在腦子里建立一個(gè)模型,可是,對(duì)于這道題我卻格外謹(jǐn)慎,生怕有個(gè)閃失。我在紙上畫了一個(gè)圓錐的透視效果。定睛一看,哦?這個(gè)圖形如果是平面圖形不就和三角形一樣了嗎,那這個(gè)圓錐的立方面積不就是和它同底同高的圓柱體的面積的2分之1了嗎?我一下子喜出望外。原來圓錐體的面積也挺容易求的嘛!只要知道圓錐體的高,和底面積不就可以求出了嗎?再回到這道題上,它的條件里告訴了你底的半徑,就等于告訴了底面積,它說高和底半徑的比例是3:2,也就是底半徑的長(zhǎng)度是高的3分之2。那高不就是半徑×3÷2=高。這么說來,高就是12分米,底面積就是200.96立方分米,圓錐體面積就是200.96×12÷2=1205.76立方分米。

        “呼,終于被我解出來了。”我長(zhǎng)吁了一口氣,通過這道題,我也發(fā)現(xiàn)了,其實(shí)數(shù)學(xué)中有許多東西是相通的,并不需要知道所有的計(jì)算公式,只要可以融會(huì)貫通,一樣可以解題。

        小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)一單元日記篇2

        201X年X月X日 X天

        今天爸爸接我放學(xué),我一出校門就看見爸爸騎著自行車,車筐里放著一大袋圓圓的橙子,我真是太高興了,因?yàn)槲易钕矚g吃橙子。爸爸說:“昊昊,吃橙子之前我要先考考你人民幣的知識(shí),你們不是剛學(xué)完嗎?”我說:“沒問題。”

        吃完晚飯,我想吃橙子了,爸爸說:“那我們來做個(gè)游戲,你來賣橙子,我來買橙子,看看我應(yīng)該付你多少錢。”我大聲喊起來:“誰買橙子,又大又甜的橙子,2元5角1斤。”爸爸說:“我要買3斤,需要多少錢,老板?”我說:“3個(gè)2元加起來是6元,3個(gè)5角加起來是1元5角,6元+1元5角=7元5角。”爸爸問:“我應(yīng)該怎么給你付錢呢?”我說:“給我一張5元,一張2元,再給我一個(gè)5角就可以了。”爸爸說:“我沒有零錢,給你10元你找我多少錢?”

        我說:“3斤橙子是7元5角,你給我10元,那我就找給你2元5角錢。”爸爸說:“你算得非常準(zhǔn)確,我再出個(gè)難一點(diǎn)的敢挑戰(zhàn)嗎?”我說:“當(dāng)然可以!”爸爸說:“如果橙子16元一斤的話,4斤需要多少錢?”我說:“4個(gè)10元是40元,4個(gè)6元是24元,40元+24元=64元。”爸爸問:“我應(yīng)該怎么給你付錢啊?”我說:“給我一張50元,一張10元,兩張2元,或者給4張1元也行。”爸爸說:“我只有100塊錢,你找給我錢行嗎?”我說:“4斤橙子是64元,你給我100元,100元—64元=36元,我找給你一張20元,一張10元,一張5元和一張一元,你看看對(duì)不對(duì)?”爸爸高興得說:“你算得又快又準(zhǔn)確,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)最大的橙子。”我也非常開心,以后我還要多和爸爸玩這樣的數(shù)學(xué)游戲,我覺得今天的橙子真甜啊!

        小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)一單元日記篇3

        201X年X月X日 X天

        以前,我一直以為學(xué)習(xí)”求最小公倍數(shù)”這種知識(shí)枯燥無味,整天與”求11和12的最小公倍數(shù)”類似這樣的問題打交道,真是煩死人,總覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒有什么用處。然而,有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了,爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車,快要出發(fā)的時(shí)候,1路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。此時(shí)爺爺看著這兩路車,突然笑著對(duì)我說:”小溦,爺爺出個(gè)問題考考你,好不好?”我胸有成竹地回答道:”行!””那你聽好了,如果1路車每3分鐘發(fā)車一次,3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢?”稍停片刻,我說:”爺爺你出的這道題不能解答。”爺爺疑惑地看著我:”哦,是嗎?””這道題還缺一個(gè)條件:1路車和3路車的起點(diǎn)站是同一個(gè)地方。”

        爺爺聽了我的話,恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂?shù)哪X袋,笑著說:”我這個(gè)‘數(shù)學(xué)博士’也有糊涂的時(shí)候,出的題不夠嚴(yán)密,還是小溦想得周全。”我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。此時(shí)爺爺說:”那好,現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站,你說說用什么方法來解答?”我想了想,脫口而出:”再過15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù),求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積(3х5=15),所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時(shí)發(fā)車。”爺爺聽了夸我:”答案正確!100分。””耶!”聽了爺爺?shù)脑?,我高興地舉起雙手。

      小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)一單元日記

      數(shù)學(xué)是科學(xué)的王國(guó),科學(xué)事業(yè)的發(fā)展一定離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的挖掘。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)生二年級(jí)審數(shù)學(xué)一單元日記,大家一起來看看吧! 小學(xué)生二年級(jí)數(shù)學(xué)一單元日記篇1 201X年X月X日 X天 爸爸讓我預(yù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué),我在數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
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