關于書的啟示作文500字
關于書的啟示作文500字
關于書的啟示作文500字篇1
你們一看到這個題目，腦海中肯定會浮現出許多殘疾人痛苦生活的情景。有些殘疾人因為自己身患殘疾覺得生活沒有了意義,更不能為國家效力了，因此放棄了對生活的熱愛。有些殘疾人卻沒有放棄對生活的希望，因為他們堅信只要付出行動和堅持，無論是誰，都能成功。比如：虞奇敏、張海迪……既然說到了這就給你們講一下虞奇敏的故事。
虞奇敏8歲那天，不慎被機器扎斷左腿，截肢12.5厘米，成了殘疾兒童。為了防止腿萎縮，第二年暑假，父親虞鑫森把他交給了普陀區(qū)少林游泳教練鄭志富，希望能通過運動來增加他的體質，保持健康。他在訓練過程中展現了良好的游泳素質。每天他從第一小學步行到游泳池訓練。一路上，截肢部分的新肉被假肢磨出鮮血，再經一個多小時的池水浸泡，傷口像針扎似的疼痛。在訓練期間他受到了多么巨大的疼痛，只有他自己知道，他決不放棄，決不吭聲。功夫不負苦心人，在舟山舉辦的全省殘疾人運動會上，年僅10歲的他取得了第三名的好成績。此后，在殘疾人游泳比賽中屢屢獲獎，1977年在全國殘疾人游泳錦標賽中獲得50米、100米的第一名……
看了上面這個關于虞奇敏的故事，你是不是覺得虞奇敏是我們中華民族的驕傲呢?其實在社會上還有許多像虞奇敏這樣的殘疾人，我再給你們講一個發(fā)生在我身邊的一個小故事吧!
一天中午，我做完作業(yè)肚子餓得快不行了。我在家四處找吃的，找了十分鐘還一無所獲，我決定到村口去買些東西吃。到了村口我看見一位老人正在吃力地撿垃圾，我走過去向他問好，他也微笑地向我打招呼。我驚奇地發(fā)現他走路很困難，我馬上推斷出他是一個殘疾人。我百思不得其解問：“老爺爺，你的腿行動這么的不方便，為什么還要來撿垃圾?”他說：“因為社會幫我解決了經濟問題，身邊又有許多好心人給我解決了生活問題，我沒有辦法用錢去回報他們，卻可以用行動來回報他們。”老爺爺說完又到別處去撿別人丟下的垃圾了。在我眼里老爺爺逐漸縮小的背景，卻在我心中逐漸擴大。
同學們，殘疾人中有許多是我們學習的榜樣，他們的成功，要比我們付出多少倍的努力，我們不要去歧視殘疾人，要去關心、幫助他們，學習他們那種堅忍不拔、自強不息的精神。努力學習，為將來回報社會打好基本功。同學們，我要告訴你們一個好消息，2011年10月，第八屆全國殘疾人運動會將在浙江省舉行。聽到這個消息，你是不是期待第八屆全國殘疾人運動會馬上開始呢?讓我們祝福殘疾人運動會圓滿成功吧!
關于書的啟示作文500字篇2
上個星期六，教英語的程老師因為學校有事情，所以讓我們自己在教室里認真地讀英語。
老師走后，我們關上英語書，嘰嘰喳喳，叫的沒完沒了。
過了一會兒，又聽見有“咚咚咚”的聲音，同學以為老師來了，串位的同學連忙回到自己的原位;喝水的連忙把水放到抽屜里;看漫畫的連忙收起自己心愛的連環(huán)畫。同學們慌忙地拿起了英語書專興致志的讀了起來，連書拿反了也知道。
這時，門打開了，同學們一看，原來是班上的搗蛋鬼在做惡作劇，他趁同學們不注意，偷偷地跑到了門口，把門帶上，然后在折身返回。直等到這個同學哈哈大笑時，同學們才知道我們上了他的當。教室里依然彌漫著笑浪。我們還是在教室里哈哈大笑。這里仿佛不是教室，而是我們自由自在的王國。
有的女同學，再拿著貼畫裝飾自己的筆記本;有的在一起抄歌詞唱歌;有的拿起大包小包的鹽辣椒擺在桌上，邊吃邊喝水，嘴里不時發(fā)出拉的呼氣的聲音。
“咚咚咚。”“程老師來了!”不知是誰叫了一下，同學們連忙回到自己的位子上，讀起了英語，老師看到我們“認真”的樣子，開心的笑了。
回頭想起這件事，我覺得很內疚，我們這樣欺騙老師是一種不好的行為。
在此，我要對老師說一聲：“對不起!”
關于書的啟示作文500字篇3
我漫步在遼闊的草原上，地面盡是渾黃的泥土和枯萎的莊稼。猛一抬頭，啊，眼前是什么?只見在二十多米高的空中，呈現著一座花園般的世界，花木扶疏，錯落有致，蒼翠欲滴的葉子樹著朝霞般的繁花，一座座富麗堂皇的宮殿，掩映在綠樹紅花之間……這并非夢境，也不是童話世界，而是我在《邀游古今世界》這本書上看見的世界七大奇跡之一——古巴比倫空中花園。
小學一年級的時候我就喜愛看書。常常沉迷在《安徒生童話》里。我喜歡白雪公主和艾麗莎，她們代表善良與正義;我也喜歡《海的女兒》中的人魚公主，為了追求自己的理想與自由，不惜一切代價，甚至變成海上的泡沫。確如裴多菲的詩中說的：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆無拋。”我從這些書中得到了極大的樂趣，它是我童年的親密伙伴。
隨著歲月流逝，我開始閱讀一些自然科學與社會科學方面的書。這里雖然沒有曲折生動的故事情節(jié)，卻有著比故事更迷人的知識。小時候，我聽媽媽講過“天狗”吃太陽的故事，看了書，才知道那不是太陽真的被“天狗”吃了，而是月亮落到了太陽的影子上。我原來以為打雷是神仙派“雷公”、“電母”來懲罰壞人，后來也知道是怎么回事了。還有許許多多的問題，我都在書中找到答案。書不僅給我解疑，還能告訴我許多古今中外的事情。他告訴我，我們的祖先在幾千年前是怎樣生活的;在我們的大地母親——地球上，有的地方卻整年炎熱夏季，有的地方卻整年冰雪世界;告訴我愛迪生是怎樣成為“發(fā)明大王’’,中國長城是怎樣建造起來的……啊，書，我知識淵博的老師，帶我飛天入地，跨海渡洋……
這些年，爸爸媽媽說我變了，他們說我小時候很喜歡哭，現在堅強多了;說我從前不愛說話，現在變得活潑開朗外向了;說我現在比原來有禮貌，也懂得自覺做家務了。哎，說得我怪不好意思的。記不得我小時侯什么性格，不過，我確實從書上懂得了男兒有淚不輕彈，因為眼淚征服不了困難，甚至也洗刷不掉痛苦。我從書里懂得應該尊敬長輩，學會換位思考……知道我還有許多缺點。如果說我確實有了點進步，那么，書給我的教育可真是功不可沒啊!
書，我的摯友!
關于書的啟示作文500字篇4
“作業(yè)認真完成，保持安靜!”老師交代了一句就走了。
教室里鴉雀無聲，連針掉在地上的聲音都聽得到，看著老師的身影漸漸遠去，我心里的石頭掉了起來。聲音漸漸傳入我耳朵里，有的同學在竊竊私語，慢慢地，那些不自覺的同學越來越大聲，見沒人管，大膽到下位子亂跑。
一直在寫作業(yè)的我也忍不住了，來了一聲獅子吼：“安靜點!”果然，很有效果。但維持不到三分鐘，教室里頓時開了鍋，跑的跑，笑的笑，放風的放風，誰也不“閑”著。我拉住幾個同學叫他們坐好，但那些囂張的男生毫不聽勸，我氣的跑到講臺上大叫：“誰再說話，就去老師辦公室報到。”教室里又恢復了難得的寧靜，我露出了欣慰的笑容，終于又能安心的寫作業(yè)了。
“干嘛呀。”“還給她呀。”剛停息的火苗又漲起來了。我轉頭一看，李建興和俞涵鈞發(fā)生了沖突，俞涵鈞瞪大雙眼盯著李建興，可能是想嚇唬他，而李建興似乎沒有被嚇到，反倒是理直氣壯地說：“管你什么事，我問他借，又不是問你借。”俞涵鈞快要氣炸了，臉紅通通的，“可是人家不給啊，還給她呀。”李建興看這么多人盯著他倆，想找個臺階下，便直接還給了橡皮的主人，俞涵鈞似乎也不想再斗下去了，什么也不說回到了座位上。同學們看著兩個人，先是愣了半天，然后又恢復“正常”——玩、鬧、說。也不知道是誰喊了一聲：“勞斯萊斯!”意思是老師來了。班里的同學下位子的回位子，睡覺的被叫醒，聚一起聊天的都散了，我心里的石頭也落下了……
真是“國不可一日無君，班不可一時不管”不管有沒有老師在，我們都應該管好自己。