攝影構圖精品課程攝影圖片有哪些
攝影構圖課是藝術設計專業(yè)的基礎課程。攝影構圖不僅是一門技術，而且是一門藝術，它是科學技術與藝術緊密結合的產物。下面是學習啦小編整理的攝影構圖精品課程攝影圖片和攝影教學改革建議。
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攝影教學改革建議：打破專業(yè)壁壘
要打破專業(yè)壁壘，形成開放的“大學科”。在打破壁壘之前我們要做的是對學科進行細致的梳理，將學科與學科之間存在疊加的地方找出來。藝術學科之間在內部是互通的，藝術設計專業(yè)由于其專業(yè)的特性與工科，尤其是計算機專業(yè)有著更多的重疊。攝影發(fā)展到現(xiàn)在，在后期制作上已經離不開電腦軟件的支持，PHOTOSHOP軟件、3D建模軟件、網頁的制作都與計算機專業(yè)分不開。
很多時候，工科已經走進藝術學科的領域，兩個看似不相關的學科之間實際上已經在具體的操作運用中產生了交集。這給了我們很大的啟示：我們需要工科的介入，為我們提供強大的技術方面的支持;同時，工科也需要藝術學科的介入，為提高審美能力給予幫助。雖然不屬于同一學科，但是我們可以服務于同一課題，實現(xiàn)人才的雙向互通。
而改為“課題式”教學以后，這樣的問題會得到很好的解決。首先，學生明確了學習的目的，這學期就是用來學習怎樣制作廣告畫冊的，這樣有助于致力于這個行業(yè)的同學更加認真地學習;其次，在課程安排上也可以做到將相關的課程進行統(tǒng)一的安排，調整課程的順序，使之符合畫冊的制作流程，有助于學生在后期自己制作時不混亂;最后，能夠及時地檢驗課程的教授效果，當課程結束時，學生的作業(yè)會很好地反饋出對以上幾門基礎課的掌握程度，即使有不足也會反饋在具體的作品中，老師可以及時地看到這些反饋，避免出現(xiàn)以往那種沒有辦法檢驗課堂教學效果的情況。
這種教學方式的改變對學生和老師雙方都是有益的。學生可以明確地知道自己的學習目標，知道這些課程安排的目的，從而有選擇性地進行學習;老師也可以在學生及時的反饋中找到教學的不足，及時改正，避免下次再出現(xiàn)同樣的問題。
攝影教學改革建議：改進選課方式
改進選課方式。既然我們能夠給學生選擇的權利，那為什么不將這個選項做得更直觀更豐富呢?現(xiàn)階段的選課方式類似于“盲選”，學生只能看見一個抽象而籠統(tǒng)的課程名稱，配合上耳熟但不確定是誰的教師名稱，就構成了學生選課的全部。這樣造成的后果無非是兩種：學生在選課時望文生義估摸著選，結果就“瞎貓碰見死耗子”，碰上哪門是哪門。
或者聽從師兄師姐的建議，但這些建議來自于別人對學習內容的理解，不全面也不客觀。這樣面對課程名稱就進行選課，而不知道具體的教學內容，更加談不上對授課老師的教學理念、教學風格和研究方向的認定。這樣胡亂選出來的課，將會再次造成教學資源的浪費。
“路演推介”可以成為選課的新方式。路演的本意譯自英文Roadshow，是國際上廣泛采用的證券發(fā)行推廣方式，指證券發(fā)行商發(fā)行證券前針對機構投資者的推介活動，是在投、融資雙方充分交流的條件下促進股票成功發(fā)行的重要推介、宣傳手段。路演一般以舉行推介會的形式出現(xiàn)，配合以推介畫冊、研究報告、PPT、企業(yè)推廣錄像帶等。
在選課的問題上，也可以為每門課程配合以一定片長的路演片，同步掛在選課網站上，供選課的學生在選課的時候進行參考。路演短片的內容由授課教師自己準備，內容可以囊括本門課程的教學重點、研究方向、教師本人的介紹等學生感興趣的資訊。這樣就可以及時讓學生明白自己選的課程的具體教授內容，而不是盲目選課，畢竟有些課程隨著時間的發(fā)展，同樣的課程名稱卻有著不一樣的授課內容。另外，授課路演短片也可以反過來成為監(jiān)督教師，監(jiān)察教學質量的憑證。
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