健康教育案例分析3篇
通過教育案例、教育敘事寫作,教師學會反觀自己的教育生活,審視自己的教學實踐,進而提升自己的教育教學水平。下面是小編為你精心整理的健康教育案例分析,希望對你有幫助!
健康教育案例分析篇1
幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么,一個教師看到他們滿身是灰的樣子,生氣地走過去問:“你們在干什么?”
“聽螞蟻唱歌呢。”學生頭也不抬,隨口而答。
“胡說,螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。
嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來,等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣,小聲嘟囔說:“您又不蹲下來,怎么知道螞蟻不會唱歌?”
請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。
簡要分析:
一、有關教育理論知識
該事例摘自《人民教育》中的一篇文章,題目就叫“螞蟻唱歌”,該案例涉及到的運用現(xiàn)代教育理論,即教師應具有正確的教育思想及教育觀念:
(1)教育觀:
要樹立以學生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上,不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握,還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上,要重視學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學生學習的興趣的培養(yǎng)以及學生個性的發(fā)展。
(2)學生觀:
要把學生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。(是人,而不是容器)學生是學習的主體,是學習的主人,在一切活動中,教師要充分地發(fā)揮學生的能動性,促進其發(fā)展。要尊重、信任、引導、幫助或服務于每一個學生。
師生要平等相待。(在人格上是平等的,要平等對話,實行等距離教學)要堅持教學民主,要廢除教學中的權威主義、命令主義。
二、圍繞問題展開分析
該案例的問題是“對該教師的行為作一評析。”圍繞該教師的行為運用現(xiàn)代教育理論進行分析。
(1)“聽螞蟻唱歌呢。”孩子具有童心、童真與童趣,具有孩子特有的想象力,教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。(新的教育取向不只關注知識和技能,還要關注過程與方法,情感與體驗。“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗,教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。)
(2)一個教師看到他們滿身是灰的樣子,生氣地走過去問;(學生在興致勃勃地觀察著什么,處于其自身的活動過程,學生是能動的、發(fā)展的人,教師要善于保護,給學生心理上的支持,而該教師不尊重學生的主觀能動性。)
(3)“胡說,螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責…。(師生要平等相待,教師不能以權威壓制學生。)
(4) 小聲嘟囔說:“您又不蹲下來,…(教師缺乏民主意識,要和學生實行等距離教學,“請你蹲下來和學生說話”“請你走下高高的講壇”)
三、掌握答題技巧
在答題中,許多老師的答案是正確的,但沒有回答“為什么”而不能得到理想的分數(shù)。答題時,首先要明確答案,本題中即首先明確“該教師的行為是不正確的”。第二,說明理由。
(1)先講結論(2)聯(lián)系本案例具體案情(3)寫出理論依據(jù)。掌握答題技巧最重要的一點是要全面。
健康教育案例分析篇2
某校三年級有位叫王峰的學生,經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳,甚至打架、敲竹杠,學習成績就更不說了,門門功課掛紅燈,盡管老師多次教育,仍不見好轉(zhuǎn),還是經(jīng)常曠課、打游戲,向同學借錢,同學不借就打同學,以至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步,但沒過兩天又恢復原樣,以至老師對他失去了信心。
不過,這個學生并不是一無是處,他百米賽跑速度超人,在校運會上,他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍,為班級爭得了榮譽。除此以外,他還特別喜愛畫畫,象棋也走得非常棒。
請你結合自身教育教學實踐,談談如何對待這樣的學生。
簡要分析:
一、有關教育理論知識
該案例涉及到的知識主要為轉(zhuǎn)化后進生方面的知識:
后進生的特點:(心理需求與現(xiàn)實狀況存在許多矛盾)
(1)自尊,往往得不到別人的尊重;
(2)好勝,往往不能取勝;
(3)有上進心,而意志薄弱。
轉(zhuǎn)化后進生的途徑和方法:
(1)確立后進生也能成才的信念;(洋思中學的經(jīng)驗:沒有一個教不好的學生)
(2)深入了解后進生的心理特征;(通過觀察、調(diào)查等手段深入了解)
(3)善于捕捉后進生身上的積極因素;(通過觀察、調(diào)查等手段深入了解)
(4)創(chuàng)造各種條件,促進后進生的轉(zhuǎn)化;
(5)要反復抓,抓一點,進步一點,鞏固一點。
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