小學(xué)六年級下學(xué)期健康教學(xué)教案
小學(xué)六年級下學(xué)期健康教學(xué)教案
教案是教師把所學(xué)教育理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合創(chuàng)造出的成果,是小學(xué)教師提高六年級教學(xué)質(zhì)量的保障,下面是小編為你精心整理的小學(xué)六年級下學(xué)期健康教學(xué)教案，希望對你有幫助!
小學(xué)六年級下學(xué)期健康教學(xué)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解喝酒的危害。
2、懂得為什么青少年兒童要禁止喝酒?
3、了解酒精與健康的關(guān)系。
4、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。
5、意識到養(yǎng)成不喝酒的好習(xí)慣對維護(hù)健康的重要性，提高對飲酒危害的認(rèn)識。
6、關(guān)注自己的身體健康，維護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過資料分析，掌握喝酒對身體的害處內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境。
提問生活常識(經(jīng)?？梢姷匠赡耆孙嬀?，指出酒的營養(yǎng)價(jià)值，而正在發(fā)育的少年兒童
可不可以飲酒呢?酒對少年兒童的身體有什么影響呢?
二、學(xué)習(xí)新課
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說出自己生活中見到飲酒過量者的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。
通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
提問：為什么要養(yǎng)成不喝酒的好習(xí)慣?找到解釋問題的突破口。
組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得養(yǎng)成不喝酒好習(xí)慣對健康的重要。
組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到飲酒對人體健康的危害。演示幻燈片。
提出問題：如果與朋友在一起，大家都飲了酒，而我沒有飲酒，別人會不會說我不是男
子漢?遇到這種情況，你怎么辦?
二、總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
引發(fā)學(xué)生養(yǎng)成不飲酒的好習(xí)慣，加深對酒精對人體危害問題的思考。
小學(xué)六年級下學(xué)期健康教學(xué)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道電磁輻射正隨著家用電器的增多而成為一個(gè)面對的問題。
2、使學(xué)生初步了解電磁輻射對人的危害。
3.、使學(xué)生知道如何對待電磁輻射。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生初步了解電磁輻射對人的危害，知道如何對待電磁輻射。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們每天都要和哪些電器打交道?
生：(討論，列舉，交流)
師：離開這些電器行嗎?為什么?
生：(討論，交流)
師：大家發(fā)現(xiàn)沒有這些電器已經(jīng)不行了，離開這些電器整個(gè)時(shí)代就會倒退。電器的出現(xiàn)和使用推動了社會的進(jìn)步，將來還會出現(xiàn)更多更好的電器。
二、學(xué)習(xí)新課
師：電器的大量使用同時(shí)給我們帶來了什么新的問題?
生：(討論，交流)
師：課文首先給我們列舉了一個(gè)什么例子來說明電磁污染的?
生：(討論，交流)
師：你們還知道哪些國內(nèi)外有關(guān)電磁污染造成對人體危害的報(bào)道?
生：(討論，交流)
師：電磁污染造成對人體危害主要表現(xiàn)在哪些方面?有關(guān)專家對這些做了哪些評述?
生：(閱讀，討論，交流)
師：電磁污染和其他的細(xì)菌病毒污染有什么不同?
生：(討論，交流)
師：對，電磁污染有它的特殊性，它可能在不知不覺當(dāng)中直接傷害人體的各個(gè)系統(tǒng)，也不是吃藥打針就能解決問題的。為了避免電磁輻射的危害，專家要求我們注意什么?
生：(討論，交流)
師：手機(jī)是近幾年出現(xiàn)的普及十分迅速的一種電器。你使用過嗎?
生：(交流)
師：我們再來統(tǒng)計(jì)一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)家共有多少部手機(jī)?(師生統(tǒng)計(jì))
手機(jī)很小也會產(chǎn)生輻射嗎?專家是怎么講的?
生：(討論，交流)
師：看來手機(jī)雖小，但負(fù)作用也不可小看，尤其它對青少年的危害可能更大，所以不主張青少年多用手機(jī)。
電磁輻射的危害雖然存在，但要求我們怎樣對待?
生：(討論，交流)
師：對，因?yàn)楹ε码姶泡椛渚筒挥秒娖黠@然是不對的，關(guān)鍵在于如何科學(xué)地使用。在這方面各個(gè)國家都在重視，我們國家也在采取相應(yīng)措施，來保障人們的安全，如電器的許多生產(chǎn)數(shù)據(jù)必須控制在強(qiáng)制的范圍以內(nèi)，超標(biāo)的不合格產(chǎn)品一律不準(zhǔn)生產(chǎn)和出售等。
今后家里購買電器，必須先檢查了解商品的有關(guān)說明，看是否合規(guī)定，不達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品堅(jiān)決不買。在這方面，我們應(yīng)該做爸爸媽媽的好幫手。電磁輻射的危害
小學(xué)六年級下學(xué)期健康教學(xué)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人體溫度產(chǎn)生及保持平衡的原因，知道人體溫度標(biāo)志著人的健康狀況，體溫不正常應(yīng)及時(shí)看醫(yī)生。
2、讓學(xué)生掌握用體溫表測體溫的基本方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握測量自己體溫的方法、步驟和工具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：(展示溫度計(jì))這是什么?(學(xué)生回答)
師：(組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))大家用手握住溫度計(jì)的液泡部分，過一會看看會有什么結(jié)果(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，回答)
師：溫度計(jì)的液拄比原來升高了，說明了什么?(學(xué)生回答)
師：人體是有溫度的，誰能說說人體的正常溫度是多少?(學(xué)生回答)
師：人的體溫是用什么儀器測的，怎樣測出來的?(學(xué)生回答)
師：除了從口腔可以測出體溫外，還可以在腋下測量。不過計(jì)算方法要稍做改變。(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)腋下測體溫的內(nèi)容)
還有一種從肛門測體溫的方法，知道嗎?這種方法適合什么樣的人?它的計(jì)量方法又有什么不同?(學(xué)生回答)
師：病房里的護(hù)士每天測體溫嗎?測幾次?(學(xué)生回答)
師：這是因?yàn)槿说捏w溫在24小時(shí)里不是不變的，清晨和下午體溫相差不超過 1℃。我們在自然課里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過燃燒的知識，誰能用學(xué)過的知識來解釋人為什么會有體溫?
(學(xué)生回答)
師：請大家閱讀課文，并思考以下問題：1.人體溫度的平衡靠什么管理?2.體溫失去平衡就意味著什么?3.發(fā)現(xiàn)體溫過高，應(yīng)該怎么辦?人發(fā)燒了，應(yīng)該注意些什么?
(學(xué)生讀書，議論，回答)
師：我們不但要知道一些道理，還應(yīng)該學(xué)會具體的測量體溫的方法。每個(gè)小組都把體溫計(jì)拿出來，大家觀察一下它由哪幾部分組成?(學(xué)生回答)
(教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體溫表的操作方法：捏緊口表的上部，用力在空的地方甩兩下，把水銀柱里的水銀甩下去，學(xué)生跟著操作)
師：檢查一下水銀柱頂端在不在35℃以下?(學(xué)生檢查，回答)
(教師用酒精棉球認(rèn)真擦體溫表的下端，學(xué)生跟著操作)
(教師把體溫表的水銀球放在舌下壓緊，再用嘴唇夾住體溫表，學(xué)生每組選一人跟著做，過3～5分鐘取出)
師：大家輪流看看他的體溫是多少?如果生病了，那么由于人的體溫一天中是有微小變化的，所以應(yīng)在每天清晨和下午2時(shí)左右各量一次，記錄下來提供給醫(yī)生做診治的參考。
大家回去以后，家里如果有體溫表，可以用學(xué)到的方法練習(xí)練習(xí)，看誰把測體溫的方法掌握得最好。
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