自閉癥兒童怎么治療有什么方法
兒童自閉癥一直以來(lái)備受社會(huì)關(guān)注。怎么治療自閉癥，讓孩子能夠擺脫自閉癥?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的自閉癥治療方法，希望對(duì)你有用!
自閉癥能治好嗎
該病病因復(fù)雜，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)界并沒(méi)有治愈方法。到目前為止的研究進(jìn)展表明，即使自閉癥患者到了成人，恢復(fù)得比較好的還是不可避免存在自閉傾向，比如他們與人接觸的方式不適當(dāng)，不能順利使用語(yǔ)言與別人交流。精彩推薦：如何讓自閉癥小孩正常說(shuō)話
一般推估大約每10000人中有2—5位為自閉癥患者，因診斷標(biāo)準(zhǔn)的不同自閉癥的出現(xiàn)率有許多差異，后來(lái)因診斷基準(zhǔn)的改變及人民知識(shí)的提升，目前以精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第四版(DSM-Ⅳ)診斷標(biāo)準(zhǔn)篩檢，約是每10，000人中有4—5位為自閉癥患者。且在性別方面男性多于女性，男性與女性的比例約4：1，但女性患者的癥狀比男性嚴(yán)重。
有關(guān)專家認(rèn)為治療好的自閉癥患兒在語(yǔ)言表現(xiàn)、微笑、愛(ài)情表現(xiàn)、幽默感、學(xué)習(xí)新事物的能力等各方面，與正常人還是存在差異性。即所謂恢復(fù)正常只不過(guò)是一種癥狀的緩解和改善。
自閉癥是一個(gè)終身性的疾病。只有早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，還要走對(duì)路才可能達(dá)到更好的治療效果，讓自閉癥兒童能獨(dú)立生活。自閉癥的治療沒(méi)有捷徑，只有父母和孩子在醫(yī)生的指導(dǎo)下努力地做康復(fù)治療才是正確的路。
自閉癥治療方法
(一)中醫(yī)治療方法
(1)中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，智力活動(dòng)是屬于五臟六腑之功能，腎為先天之本，主骨主髓，心為君之宮而主神明;肝為將軍之宮而主謀慮，小幾先天稟賦不足或后天失養(yǎng)，均可導(dǎo)致心、肝、腎等臟腑受損，使髓海不充，神智衰弱，謀慮失常，而產(chǎn)生智力低下病癥。
(2)顏家睦同志首創(chuàng)中醫(yī)點(diǎn)穴方法治療孤獨(dú)癥兒童，選用特定的啟智區(qū)、神智區(qū)、益智區(qū)、聰智區(qū)等點(diǎn)之，以健腦益智，開(kāi)竅寧神，調(diào)和任督兩脈：在四肢及背部的8條刺激線和特定穴位等點(diǎn)之，以起到醒腦開(kāi)竅，壯腎開(kāi)元，益氣補(bǔ)脾，充盈精血之功效;再輔以配穴點(diǎn)之，以調(diào)肝健腦，平肝息風(fēng)，化痰開(kāi)竅。從而，調(diào)整五臟六腑的經(jīng)氣，改變臟腑虛實(shí)狀態(tài)，促進(jìn)大腦細(xì)胞發(fā)育，提高兒童智力?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，刺激某些穴位可改善大腦皮質(zhì)的微循環(huán)，使大腦組織血流量增加，改善腦組織的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及氧氣供應(yīng)量，促進(jìn)代調(diào)產(chǎn)物的排泄，因此，點(diǎn)穴治療對(duì)智力低下有明顯改善作用。
(3)心理學(xué)認(rèn)為，通過(guò)刺激體表穴位，讓孩子感到接觸舒適，產(chǎn)主肌膚之情，這樣孩子容易產(chǎn)主安全感，施術(shù)者容易與孩子建立融洽關(guān)系，有利于促進(jìn)孩子的社會(huì)交往。
(二)采取特殊教育和行為干預(yù)療法。
1.治療目的
(1)糾正異常行為，如刻板動(dòng)作等。
(2)促進(jìn)患兒正常行為的發(fā)育，訓(xùn)練相應(yīng)年齡階段的行為。
(3)幫助家庭學(xué)會(huì)如何教育和訓(xùn)練孤獨(dú)患兒。
2.藥物治療
(1)氟哌啶醇：可以減少行為癥狀，如煩躁不安、活動(dòng)過(guò)度、刻板動(dòng)作等，對(duì)改善孤獨(dú)和學(xué)習(xí)能力效果較好。通常應(yīng)用1～2mg/d。
(2)芬氟拉明：可減輕多動(dòng)及刻板動(dòng)作，但嬰幼兒應(yīng)慎用。
(3)Naltrexone：可增加語(yǔ)言，減少孤獨(dú)、刻板動(dòng)作。應(yīng)用劑量為0.5～2mg/(kg/d)。
(4)可應(yīng)用一些促進(jìn)腦組織代謝的藥物。
3.特殊教育可以采用用于功能的一對(duì)一教育訓(xùn)練，也可采用培養(yǎng)交往能力的集體訓(xùn)練。
(1)為了促進(jìn)患兒的語(yǔ)言及社會(huì)交往能力的發(fā)展，有計(jì)劃的特殊教育是十分重要的。特殊教育所使用的技術(shù)方法較多，如形象實(shí)物教學(xué)、手勢(shì)、姿勢(shì)、交往交談、游戲、感情給予、音樂(lè)體療、美工等，要適合患兒的認(rèn)識(shí)障礙水平，注意教育個(gè)別化。
(2)游戲在教育中有重要作用，醫(yī)師也可通過(guò)游戲來(lái)觀察了解患兒的病情。游戲可反映患兒的內(nèi)心世界，可發(fā)泄壓抑著的情緒，起到心理上的疏導(dǎo)作用，同時(shí)又有治療作用。
4.行為干預(yù)療法
對(duì)自閉癥患兒常采用操作性條件處理法，即陽(yáng)性強(qiáng)化法及消退法或懲罰法。出現(xiàn)一個(gè)好的行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使該行為得以強(qiáng)化。出現(xiàn)一些不合適的行為或動(dòng)作時(shí)，不予理睬或“懲罰”，使之消退。
自閉癥的癥狀
1、孤獨(dú)離群，沉迷自我，交際困難
即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時(shí)不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢(shì)，不主動(dòng)找小孩玩，別人找他玩時(shí)表現(xiàn)躲避，對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng)，總喜歡自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人，但不會(huì)與小朋友進(jìn)行交往，即缺乏社會(huì)交往技巧。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周圍的事不關(guān)心，似乎是聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，自己愿意怎樣做就怎樣做，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無(wú)關(guān)，很難引起他的興趣和注意，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對(duì)方甚至回避對(duì)方的目光，平時(shí)活動(dòng)時(shí)目光也游移不定，看人時(shí)常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。
2、言語(yǔ)障礙突出，難以正常語(yǔ)言交流
大多數(shù)患兒言語(yǔ)很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語(yǔ)，會(huì)說(shuō)會(huì)用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì)說(shuō)，也常常不愿說(shuō)話而寧可以手勢(shì)代替。有的會(huì)說(shuō)話，但聲音很小，很低或自言自語(yǔ)重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會(huì)模仿別人說(shuō)過(guò)的話，而不會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交談。不少患兒不會(huì)提問(wèn)或回答問(wèn)題，只是重復(fù)別人的問(wèn)話。語(yǔ)言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運(yùn)用的混淆顛倒，如常用你”和他”來(lái)代替他自己。還有不少孤獨(dú)癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時(shí)能持續(xù)至5-6歲或更久。
3、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，反對(duì)環(huán)境變化
孤獨(dú)癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，兒童電視，電影則毫無(wú)興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門(mén)要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng)，不肯改變其原來(lái)形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時(shí)還表現(xiàn)無(wú)目的活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。
4、大多智力發(fā)育落后及不均衡
多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏?。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認(rèn)字，見(jiàn)字就主動(dòng)問(wèn)念什么，并且只問(wèn)一次就記住，為此他能毫不費(fèi)力地流利地閱讀兒童故事書(shū)，說(shuō)明他掌握不少詞匯，但當(dāng)他要用詞來(lái)表達(dá)自己的意思時(shí)則存在明顯的困難，說(shuō)明他們存在理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言能力方面的損害。
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