孩子做家務(wù)該不該發(fā)工資

　　不少家長都采取過發(fā)“家務(wù)工資”的形式鼓勵孩子參與家務(wù)勞動，但是也有很多家長認(rèn)為這樣做不好，他們認(rèn)為這樣做，家庭里就會充滿太多的銅臭味道，從而對孩子成長不利。其實無論哪種觀念，家長都是為了孩子成長。事實上，用對方法才重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的孩子做家務(wù)該不該發(fā)工資，希望能幫到你。

　　孩子做家務(wù)該不該發(fā)工資之正方家長：給孩子發(fā)家務(wù)工資大有好處

　　孩子通過勞動收獲快樂

　　明明為得到心愛的玩具與父母定了協(xié)議，承包了擦地的工作，一天可以得到2元錢的工資。但是，擦不干凈就扣除1元，還要被罰再擦一次。在硬性指標(biāo)的指導(dǎo)下，明明認(rèn)真地完成了規(guī)定的家務(wù)活，父母做到獎罰分明，明明也認(rèn)為通過這種方式可以養(yǎng)成料理家務(wù)的好習(xí)慣，增強(qiáng)自理的能力。

　　家務(wù)工資可以激勵孩子成長

　　像明明父母這樣的家長認(rèn)為應(yīng)該把家務(wù)勞動量化，每項工作都可以定一個比較明確的指標(biāo)，完成以后可以用工資的形式來獎勵。用這種激勵的方式可以教育孩子熱愛勞動，在一定程度上有利于培養(yǎng)孩子自食其力的意識。并且社會就是一個量化分工的社會，當(dāng)孩子經(jīng)過家務(wù)勞動的鍛煉后，當(dāng)他步入社會時，會很快地適應(yīng)社會的競爭和挑戰(zhàn)。

　　孩子做家務(wù)該不該發(fā)工資之反方家長：給孩子發(fā)家務(wù)工資是個壞方法

　　家務(wù)工資不是鼓勵孩子做家務(wù)的好方法

　　“一年級蛋皮家長”表示，孩子干家務(wù)活、學(xué)習(xí)等，都用不著任何獎勵，因為這都是應(yīng)該的。“如果在家里，爸媽能夠搶著干家務(wù)，孩子耳濡目染，時間一長很自然地也會干家務(wù)了。”對此，“萱媽媽”表示支持：“我就是天天干家務(wù),現(xiàn)在女兒有時候也會說幫我洗碗。”“四年級欣寶媽媽”也認(rèn)為，沒必要掏錢讓孩子做家務(wù)。

　　家務(wù)是每個家庭成員應(yīng)做的奉獻(xiàn)

　　另一種家長認(rèn)為家務(wù)就是家庭的義務(wù)。讓孩子做家務(wù)是不應(yīng)該給予物質(zhì)或金錢的獎勵的。做家務(wù)是一種非常重要的素質(zhì)教育，是每一個孩子在成長的過程中都應(yīng)做的必修課。另外，讓孩子把做家務(wù)當(dāng)成對家庭的一種奉獻(xiàn)，對父母辛苦撫育的一種回報，從小養(yǎng)成勞動的觀念，樹立一種對家庭對社會的責(zé)任感，比只會追求金錢，追求金錢至上的觀念要好得多。

　　專家：兩種觀念都沒錯選對方法才重要

　　其實，上面兩種觀念都具有代表性，前一種偏向于適應(yīng)社會的觀念，后一種則把重點(diǎn)放在孩子的思想教育上。

　　發(fā)家務(wù)工資要遵循原則

　　給孩子支付做家務(wù)工資，就要根據(jù)孩子創(chuàng)造價值而支付。不是孩子做家務(wù)，就要給他支付工資，而是要看他這個家務(wù)是否創(chuàng)造了價值。如果孩子打掃地板，并不是他打掃了，就要給支付工資，而是看他打掃的效果如何。這樣的話，就會讓他明白，不是付出就有收獲，而是自己的付出能夠給別人創(chuàng)造價值。因此，這個工資可不能亂開，而是遵守一個市價原則。

　　要正確引導(dǎo)孩子價值觀念

　　家長要盡可能地讓孩子明白，做家務(wù)活有無報酬是次要的，為爸媽分擔(dān)家務(wù)是有責(zé)任感的體現(xiàn)，也是一件很快樂的事情。父母和孩子一起做家務(wù)，也是親子活動之一。不過，教育不可能立竿見影，家長還是應(yīng)在平時身體力行地引導(dǎo)。

　　家長獎勵也要有技巧

　　家長可將金錢報酬改為給孩子計分的方式，如到動物園參觀需要多少積分、買新書包需要多少積分等，或者在孩子做家務(wù)后，給他燒個喜歡吃的菜，引導(dǎo)孩子對勞動意識與金錢意識有所區(qū)分。