仿寫現(xiàn)代詩(shī)初中生仿寫
仿寫現(xiàn)代詩(shī)初中生仿寫
仿寫要求學(xué)生在理解、把握范文的中心思想和寫作方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，寫出在形式上與范文相似又具有個(gè)性的作文。那么下面小編給大家介紹一個(gè)初中生的仿寫現(xiàn)代詩(shī)。
仿寫現(xiàn)代詩(shī)初中生仿寫
汪國(guó)真，曾經(jīng)是一代年輕人心目中的偶像，堪稱現(xiàn)代詩(shī)的詩(shī)圣。
想當(dāng)年，很多人都以能在談話中自然不自然地帶出一兩句汪國(guó)真的詩(shī)句而感到一絲絲的驕傲。
雖然這么多年過(guò)去了，但是，他的詩(shī)仍對(duì)現(xiàn)在的年輕人有很大的吸引力。因?yàn)椋瑫r(shí)光變遷，年輕的心永不會(huì)變。汪國(guó)真的詩(shī)就有這么一種給人以力量和希望的魔力。
《感謝》這首詩(shī)是汪國(guó)真在2006年暨南大學(xué)百年校慶的一首作品，詩(shī)中表達(dá)出了自己的感謝之情。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)并仿寫這首詩(shī)，不僅可以加深對(duì)詩(shī)歌的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于“感恩”二字的理解。
知道“感恩”的孩子，才是健康成長(zhǎng)的孩子。
今天，我們就看看一位初中老師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)：仿寫現(xiàn)代詩(shī)《感謝》，是不是很有些汪國(guó)真老師的韻味呢?
感謝
作者：張倍瑜
讓我怎么感謝你，
當(dāng)我走向你的時(shí)候，
我原想摘取一片綠葉，
你卻給我了整個(gè)森林。
讓我怎么感謝你，
當(dāng)我走向你的時(shí)候，
我原想摘下一顆明星，
你卻給我了整個(gè)天空。
讓我怎樣感謝你，
當(dāng)我走向你的時(shí)候，
我原想輕撫一株小草，
你卻給了我整個(gè)草原。
讓我怎樣感謝你，
當(dāng)我走向你的時(shí)候，
我原想親吻一朵小花，
你卻給了我整個(gè)花園的芬芳。
點(diǎn)評(píng)：從小詩(shī)中可以感覺(jué)到，小作者感謝的應(yīng)該是自己的父母。只有父母，才會(huì)給予孩子這么無(wú)私、慷慨的愛(ài)吧!
仿寫的基本禁忌有哪些
忌話題脫離
話題，一指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)，否則便會(huì)不合要求，"失之一詞，謬以千里"。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。
[例l]仿照下面排比句的句式，以"月亮"和"海鷗"作開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的句子。
什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說(shuō)：枝頭斗妍的年齡最理想;月亮說(shuō)： ;海鷗說(shuō)： ;太陽(yáng)說(shuō)：燃燒的青春最輝煌。
[誤例]月亮說(shuō)：我放射的光芒最皎潔。海鷗說(shuō)：我雄健的舞姿最美好。
[分析]在給定的例句中，前四個(gè)問(wèn)句已明示了下文回答時(shí)的陳述對(duì)象應(yīng)該分別是"年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對(duì)應(yīng)“年齡”，“太陽(yáng)”對(duì)應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對(duì)應(yīng)，仿寫時(shí)應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對(duì)象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對(duì)象不合，這就是脫離話題。
[參考答案]月亮說(shuō)：我坦蕩的心靈最明亮;海鷗說(shuō)：搏擊風(fēng)雨的人生最美好。
忌結(jié)構(gòu)不一
仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪?，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆;還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)?；蚩偡只虿⒘械?，都必須合規(guī)格。