小學(xué)五年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)賞析
小學(xué)五年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)賞析(精選5篇)
通過(guò)鑒賞與分析古詩(shī)詞得出理性的認(rèn)識(shí)，既受到藝術(shù)作品的形象、內(nèi)容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)興趣對(duì)形象加以補(bǔ)充和完善。這次小編給大家整理了小學(xué)五年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)賞析，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。
小學(xué)五年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)賞析（精選篇1）
己亥雜詩(shī)
龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，
萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，
不拘一格降人才。
【作者背景】
龔自珍(1792-1841)，一名鞏祚，字(?王+瑟)人，號(hào)定庵，浙江仁和(今浙江杭州)人。道光進(jìn)土，中國(guó)近代著名的啟蒙主義思想家，在詩(shī)歌創(chuàng)作上也有相當(dāng)高的成就，詩(shī)風(fēng)瑰麗，有“龔派”之稱。他的詩(shī)飽含著憂國(guó)憤世的激情和對(duì)理想的憧憬，語(yǔ)言恣縱雄奇。
【注詞釋義】
己亥：道光十九年。
九州：指中國(guó)。
生氣：活力，生命力。
萬(wàn)馬齊喑：比喻當(dāng)時(shí)的中國(guó)死氣沉沉。
喑：?jiǎn) ?/p>
究：終究、畢竟。
重抖擻：重新振作、奮發(fā)起來(lái)。
不拘一格：打破常規(guī)，采用多種方式。
降：賜給、給予。這里有產(chǎn)生、選用的意思。
【古詩(shī)今譯】
九州內(nèi)生機(jī)勃勃要有風(fēng)雷激蕩，萬(wàn)馬齊喑的沉悶局面實(shí)在可哀。我勸告天公要重新把精神振作，打破一切清規(guī)戒律去選用人才。
名句賞析——“不拘一格降人才?！?/p>
這是首借題發(fā)揮，極力提倡“更法”，抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情的詩(shī)作。龔自珍生活的時(shí)代正當(dāng)清政府腐敗衰落的時(shí)期，階級(jí)矛盾和民族矛盾日益尖銳。詩(shī)人用象征的手法，寫(xiě)了這首感情激越的詩(shī)篇。大自然要保持生氣勃勃的狀態(tài)就要有風(fēng)雷的激蕩，如果在死氣沉沉的空氣中則一切都會(huì)窒息。同樣，中國(guó)要重現(xiàn)勃勃的生機(jī)，也必須要實(shí)行重大的變革。天公在詩(shī)中原指主宰宇宙的玉皇大帝，這里則借指清朝統(tǒng)治者。詩(shī)人希望當(dāng)朝統(tǒng)治者能奮發(fā)有為，因而大聲疾呼，不拘一格地選用人才，表達(dá)出一種渴望社會(huì)變革的急切心情。全詩(shī)充滿了詩(shī)人關(guān)注社會(huì)政治的激情，想象奇物，氣勢(shì)生動(dòng)，催人奮進(jìn)，滿腔愛(ài)國(guó)熱情躍然詩(shī)中。
小學(xué)五年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)賞析（精選篇2）
【長(zhǎng)歌行】
漢樂(lè)府
青青園中葵，
朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，
萬(wàn)物生光輝。
常恐秋節(jié)至，
焜黃華葉衰。
百川東到海，
何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力，
老大徒傷悲。
【古詩(shī)今譯】
園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露在陽(yáng)光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物都呈現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。只擔(dān)心瑟瑟的秋天來(lái)到，樹(shù)葉兒枯黃而漂落百草凋零衰亡。千萬(wàn)條大河奔騰著東流入大海，什么時(shí)候才能重西流?少年時(shí)不努力，到老來(lái)只能是空空悔恨了。
【名句賞析】——“少壯不努力，老大徒傷悲。”
本詩(shī)借物言理，以園中青青的葵菜作比喻。其實(shí)在整個(gè)春天的陽(yáng)光雨露之下，萬(wàn)物都在爭(zhēng)相努力地生長(zhǎng)。因?yàn)樗鼈兌寂虑锾旌芸斓氐絹?lái)，深知秋風(fēng)的厲害。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣?一個(gè)人少年時(shí)如果不趁著大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老之時(shí)后悔也來(lái)不及了。這首詩(shī)由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，努力向上，牢記“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的警訓(xùn)，催人奮進(jìn)。
【注詞釋義】
長(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲調(diào)名。
晞：曬干。
陽(yáng)春：生長(zhǎng)茂盛。
布：散布，灑滿。
德澤：恩澤。
焜黃：枯黃。顏色衰老的樣子。
華：同“花”。
衰：為了押韻，這里可以按古音讀作cuī。
徒：白白地。
小學(xué)五年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)賞析（精選篇3）
【詠鵝】
駱賓王
鵝，鵝，鵝，
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
古詩(shī)今譯
鵝，高昂著頭頸朝著天，唱著歌。白色的羽毛悠悠浮動(dòng)在綠水上，紅色的鵝掌劃動(dòng)著清清的水波。
名句賞析
據(jù)說(shuō)這首小詩(shī)是駱賓王七歲時(shí)所作。頭一句三個(gè)鵝字，寫(xiě)出了孩子們初見(jiàn)鵝時(shí)的驚喜。接下來(lái)的三句話，寫(xiě)活了鵝的神態(tài)。那一群白鵝悠閑地游來(lái)，正昂著頸高叫著，像是在談天，像是在以唱，更像是在向天歌唱。它們?cè)谒杏蝸?lái)游去，潔白的身體浮在綠水中，紅紅的鵝掌向后輕輕撥動(dòng)著清清的河水，蕩起一片漣漪。這是一幅多么輕松、快樂(lè)、自由，多么純真美麗的畫(huà)面啊!這是孩子們眼中的世界，是他們認(rèn)識(shí)生活的開(kāi)始，尤如小鳥(niǎo)沖向大自然，多么歡暢。它讓我們體會(huì)到了童心的童趣，純潔了我們的心靈。
注詞釋義
詠鵝：用詩(shī)詞來(lái)贊美鵝。
項(xiàng)：頸的后部。這里代指脖子。
撥：劃。
小學(xué)五年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)賞析（精選篇4）
【七步詩(shī)】
曹植
煮豆燃豆萁，
漉豉以為汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急。
【古詩(shī)今譯】
煮豆子燃燒的是豆稈，過(guò)濾豆豉做成了豆?jié){。豆稈在灶下焚燒，豆子在鍋里哭泣。本是生在同一根上，煎熬我何必這么著急!
【名句賞析】——“本是同根生，相煎何太急。”
曹丕和曹植本是親兄弟，曹植少年時(shí)就很聰明，能出口成章，下筆千言。曹丕當(dāng)了皇帝以后，怕曹植威脅自己的地位，想迫害曹植，有一次讓曹植在七步之內(nèi)做成一首詩(shī)，否則就把他處死。曹植應(yīng)聲而起，沒(méi)走到七步就做好了這首詩(shī)。曹植把自己比喻成鍋里的豆子，把曹丕比喻成鍋下面的豆稈。豆子和豆稈本來(lái)是生長(zhǎng)在同一根上，現(xiàn)在豆稈卻在鍋下面燃燒，煎熬鍋里的豆子，而鍋里的豆子無(wú)力反抗。曹植用這個(gè)比喻，暗指曹丕我與你是親生兄弟，應(yīng)該是骨肉情深，真誠(chéng)相至，但現(xiàn)在卻是骨肉相殘，表達(dá)了內(nèi)心的悲憤。相傳曹丕聽(tīng)了面有慚色。這首詩(shī)比喻貼切，用語(yǔ)巧妙，通俗易懂而又含義深長(zhǎng)。
【注詞釋義】
釜：古代的炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋。
萁：豆稈。
漉：過(guò)濾。
豉：豆豉。用煮熟的大豆發(fā)酵后制成，有咸、淡兩種，供調(diào)味用。
小學(xué)五年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)賞析（精選篇5）
【敕勒歌】
北朝民歌
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
【古詩(shī)今譯】
遼闊的敕勒川在陰山腳下。天空像一座巨大的帳篷，籠蓋了整個(gè)原野。蒼天遼遠(yuǎn)空曠，草原一望無(wú)際，微風(fēng)吹倒了牧草，露出了藏在草中的牛羊。
【名句賞析】——“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！?/p>
這是一首北齊所唱的民唱，它唱出了草原的遼闊和牛羊的繁盛，唱出了大草原的壯美景色。前兩句，寫(xiě)敕勒川的位置。把天比作穹廬，非常貼切，同時(shí)又讓我們想起游牧民族的圓頂帳篷和他們的生活;后兩句，用“天蒼蒼”和“野茫茫”形容草原上的所見(jiàn)，給人以無(wú)限遼闊的感受。而“風(fēng)吹草低”一句，寫(xiě)出了草原上水草的茂盛和牛羊的肥壯，又把整個(gè)畫(huà)面變成了一幅天人和諧的人文圖景，生動(dòng)異常。語(yǔ)言簡(jiǎn)練質(zhì)樸，音調(diào)雄壯，風(fēng)格明朗豪放，雄渾天成，是描寫(xiě)草原風(fēng)光的千古絕唱。
注詞釋義
川：指平原。敕勒川，大概因敕勒族居住此地而得名。
陰山：陰山山脈，起于河套西北。橫貫于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶。
穹廬：游牧民族所住的圓頂帳篷。即今蒙古包。
野：為了押韻，此處也可以按古音讀作yǎ。
見(jiàn)：同“現(xiàn)”， 這里不讀jiàn。