沈鵬精選草書(shū)書(shū)法作品欣賞
沈鵬精選草書(shū)書(shū)法作品欣賞
1931年9月出生于江蘇江陰。畢業(yè)于江蘇江陰南菁高中。是著名書(shū)法家、沈鵬書(shū)薩都剌詩(shī)美術(shù)評(píng)論家、詩(shī)人、編輯出版家。書(shū)體兼及隸、楷多種面貌，受到國(guó)內(nèi)外高度評(píng)價(jià)。在草書(shū)方面更是有著極高的成就。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的沈鵬精選草書(shū)書(shū)法作品，希望對(duì)你有用!
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沈鵬精選草書(shū)書(shū)法作品圖片1
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沈鵬個(gè)人履歷
1931年9月出生于江蘇江陰。畢業(yè)于江蘇江陰南菁高中。是著名書(shū)法家、沈鵬書(shū)薩都剌詩(shī)美術(shù)評(píng)論家、詩(shī)人、編輯出版家。齋名介居。幼年始習(xí)字畫(huà)。少年從章松廠(清末舉人)等人學(xué)習(xí)古文、詩(shī)詞、中國(guó)畫(huà)、書(shū)法。入大學(xué)后攻讀文學(xué)，又學(xué)新聞專業(yè)。現(xiàn)任全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、中國(guó)美術(shù)出版總社顧問(wèn)以及《中國(guó)書(shū)畫(huà)》主編。兼任中國(guó)人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)理事、中國(guó)國(guó)際友誼促進(jìn)會(huì)理事、中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)理事、中華炎黃文化研究會(huì)理事、北京大學(xué)藝術(shù)教育研究顧問(wèn)、炎黃書(shū)畫(huà)院副院長(zhǎng)、中國(guó)書(shū)畫(huà)函授大學(xué)教授、《書(shū)法之友》雜志名譽(yù)主席，紹興文理學(xué)院蘭亭書(shū)法學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)等職。書(shū)法長(zhǎng)行草，有強(qiáng)烈的時(shí)代風(fēng)貌與個(gè)人風(fēng)格，書(shū)體兼及隸、楷多種面貌，受到國(guó)內(nèi)外高度評(píng)價(jià)。
2004年10月在北京市勞動(dòng)人民文化宮舉辦“沈鵬先生書(shū)法藝術(shù)近作觀摩展”。已出版《當(dāng)代書(shū)法家精品集·沈鵬卷》、沈鵬書(shū)法作品精選》等多部。發(fā)表論文、散文近百萬(wàn)字，論文《傳統(tǒng)與“一畫(huà)”》獲第四屆中國(guó)文聯(lián)文藝評(píng)論獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。發(fā)表詩(shī)詞約500首。
出版《三馀吟草》、《三馀續(xù)吟》、《三馀詩(shī)詞選》，風(fēng)格儒雅，意境深邃，格律嚴(yán)謹(jǐn)。主編或責(zé)編的書(shū)刊500種以上，主編的《中國(guó)美術(shù)全集·書(shū)法篆刻編4 宋金元書(shū)法》獲中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)榮譽(yù)獎(jiǎng)。曾多次訪問(wèn)美國(guó)、法國(guó)、日本、瑞典、前蘇聯(lián)、新加坡、意大利、韓國(guó)、馬來(lái)西亞、加拿大、秘魯、委內(nèi)瑞拉、特力尼達(dá)和多巴哥等國(guó)以及我國(guó)港、澳、臺(tái)地區(qū)，獲聯(lián)合國(guó)Academy世界和平藝術(shù)權(quán)威獎(jiǎng)，列入多種名人傳記與辭書(shū)。華夏藝術(shù)網(wǎng)已為其開(kāi)設(shè)專欄。
沈鵬書(shū)法教學(xué)模式的成功
當(dāng)代書(shū)法應(yīng)該怎樣發(fā)展?這是書(shū)法界乃至文化界一直在思考的問(wèn)題。新世紀(jì)以來(lái)，書(shū)法界圍繞“流行書(shū)風(fēng)”“復(fù)歸傳統(tǒng)”“評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”等話題曾展開(kāi)激烈的爭(zhēng)論。爭(zhēng)論，說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重，說(shuō)明當(dāng)代書(shū)法的發(fā)展確實(shí)需要進(jìn)行深刻的反思。在這樣一種背景下，中國(guó)國(guó)家畫(huà)院開(kāi)辦沈鵬工作室，并于2007年9月招收書(shū)法精英班，學(xué)制一年，該班集中書(shū)法界不同創(chuàng)作流派的一些代表書(shū)家和一批年輕的理論家，共同研究當(dāng)代文化語(yǔ)境下書(shū)法創(chuàng)作面臨的種種困境，探尋書(shū)法傳承和書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，研討當(dāng)代文化語(yǔ)境下的書(shū)法人文精神和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
在沈鵬工作室書(shū)法精英班取得教學(xué)上的成功之后，2009年9月，中國(guó)國(guó)家畫(huà)院沈鵬工作室又開(kāi)辦了學(xué)制為兩年的書(shū)法課題班。學(xué)員主要來(lái)自各類書(shū)法國(guó)展中的獲獎(jiǎng)作者，是當(dāng)代中青年書(shū)法創(chuàng)作隊(duì)伍的骨干力量，也是目前各類國(guó)家級(jí)書(shū)法展覽中最活躍的中青年書(shū)法家。
應(yīng)該說(shuō)，沈鵬工作室書(shū)法精英班從一開(kāi)始就受到書(shū)法界的廣泛關(guān)注，關(guān)注的焦點(diǎn)主要集中在沈鵬先生的教學(xué)理念、精英班的教學(xué)方式及教學(xué)成果上。作為當(dāng)代書(shū)壇的領(lǐng)軍人物，沈鵬先生的書(shū)法藝術(shù)成就為世人矚目，但作為一個(gè)非學(xué)院身份的書(shū)法大家，他的書(shū)法教育理念，僅惠及身邊的少數(shù)弟子。面對(duì)已經(jīng)在書(shū)壇形成一定影響、創(chuàng)作風(fēng)格和學(xué)術(shù)背景各異的學(xué)員，沈先生如何實(shí)施他的教學(xué)思想以及采用什么樣的教學(xué)模式，這是書(shū)壇極為關(guān)注的。沈鵬題《蒙妍畫(huà)集》
經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐，沈鵬工作室書(shū)法精英班和書(shū)法課題班的成績(jī)無(wú)疑是令人驚喜的。這種驚喜，不是說(shuō)學(xué)員經(jīng)過(guò)一年或兩年的學(xué)習(xí)，在藝術(shù)創(chuàng)作上取得了顯而易見(jiàn)的提升，而是精英班、課題班的學(xué)術(shù)理念、教學(xué)模式給當(dāng)代書(shū)法的發(fā)展帶來(lái)諸多啟示性意義。這種啟示主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
其一，沈鵬先生從一開(kāi)始便為精英班確立了以“原創(chuàng)性”為核心的學(xué)術(shù)主張，并在精英班教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，為書(shū)法課題班制定了“宏揚(yáng)原創(chuàng)、尊重個(gè)性、書(shū)內(nèi)書(shū)外、藝道并進(jìn)”的十六字教學(xué)方針。我們知道，沈鵬先生是一位學(xué)養(yǎng)豐厚的學(xué)者型書(shū)法家，在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，他以學(xué)者的睿智和視野，形成了自成體系的書(shū)學(xué)理論，其理論的核心是以“原創(chuàng)性”作為書(shū)法創(chuàng)作和批評(píng)的主要標(biāo)準(zhǔn)，力主在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出具有時(shí)代特征的書(shū)法樣式，進(jìn)而形成符合個(gè)人精神特質(zhì)的藝術(shù)風(fēng)格。今天看來(lái)，沈鵬先生的書(shū)學(xué)理論是極具前瞻性的。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，圍繞當(dāng)代書(shū)法發(fā)展的歷次爭(zhēng)論，說(shuō)到底還是“傳統(tǒng)”與 “現(xiàn)代”之爭(zhēng)，風(fēng)格和流派之爭(zhēng)，而沈鵬先生的“原創(chuàng)性”理念，則超越了流派和風(fēng)格的樊籬，將書(shū)法藝術(shù)帶入更核心的本體層面。正是由于沈鵬先生在書(shū)學(xué)理論上的高度和寬大胸襟，為創(chuàng)作風(fēng)格、審美取向各異的學(xué)員提供了自由的學(xué)術(shù)空間，為當(dāng)代書(shū)壇建立良好的學(xué)術(shù)環(huán)境提供了一個(gè)成功的范例。今天的藝術(shù)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)多元的時(shí)代，兼容并蓄，已成為學(xué)界的共識(shí)，但藝術(shù)多元必須是建立在“學(xué)術(shù)”基礎(chǔ)上的包容，如果沒(méi)有學(xué)術(shù)上的高度，兼容并蓄就會(huì)失去意義。沈鵬書(shū)法[4]
其二，沈鵬工作室書(shū)法精英班，營(yíng)造了一個(gè)自由、民主、平等、包容的學(xué)術(shù)氣氛，為當(dāng)代書(shū)法的高端教育提供了一條獨(dú)特有效的教學(xué)模式。藝術(shù)的持續(xù)性演進(jìn)，最終要?dú)w結(jié)到藝術(shù)教育的科學(xué)性，而“科學(xué)性”的標(biāo)準(zhǔn)，在于是否符合特殊的藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律和傳承要求。近30年來(lái)，當(dāng)代書(shū)法進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期，書(shū)法語(yǔ)言的多維度探索以及藝術(shù)風(fēng)格的多樣化創(chuàng)新，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都讓人驚嘆。這種全新的局面，很大程度是因?yàn)閷W(xué)院教育在書(shū)法學(xué)科上的建設(shè)和日趨完善。但同時(shí)我們也看到，學(xué)院的本科教育只能解決基礎(chǔ)問(wèn)題，很多從學(xué)院走出的書(shū)法家，在達(dá)到一定的創(chuàng)作水平之后，都會(huì)面臨一個(gè)如何提高的問(wèn)題。如何突破已有的創(chuàng)作習(xí)慣，已經(jīng)成為當(dāng)代中青年書(shū)法家面臨的迫切問(wèn)題。正像我們了解的那樣，沈鵬工作室書(shū)法精英班、課題班的教學(xué)重點(diǎn)突出了人文修養(yǎng)的提升和原創(chuàng)精神的培養(yǎng)，其做法是：聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)當(dāng)代人文學(xué)科的著名學(xué)者、專家，開(kāi)設(shè)專題講座，開(kāi)闊學(xué)員的文化視野，啟發(fā)學(xué)員站在當(dāng)代文化的立場(chǎng)，判斷書(shū)法未來(lái)的走向，重新思考、認(rèn)識(shí)書(shū)法獨(dú)特的人文精神內(nèi)核。同時(shí)通過(guò)舉辦“主題書(shū)法創(chuàng)作展”和各種形式的學(xué)術(shù)研討，讓學(xué)員打破已有的思維模式和創(chuàng)作習(xí)慣，進(jìn)入創(chuàng)造性的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。
應(yīng)該說(shuō)，沈鵬工作室書(shū)法精英班、課題班在上述兩個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐，切中了當(dāng)代中青年書(shū)法家創(chuàng)作中遇到的核心問(wèn)題。藝術(shù)教育的成果顯現(xiàn)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能祈望在短短幾年時(shí)間內(nèi)，就能看到學(xué)員在創(chuàng)作水平上的飛躍提升，沈鵬工作室書(shū)法精英班、課題班的教學(xué)成果將在未來(lái)顯現(xiàn)。客觀地說(shuō)，沈鵬工作室書(shū)法精英班、課題班給書(shū)學(xué)界提供了一種全新的學(xué)術(shù)路徑，讓中青年書(shū)法家知道如何培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維，這一點(diǎn)，或許比個(gè)體上的創(chuàng)作演變更具有現(xiàn)實(shí)意義。