2023年全國高考生物試題(乙卷)

2023年高考理科綜合生物試題包括全國甲卷、全國乙卷和新課標卷共3套。高考生物堅持深化內(nèi)容改革，加強關鍵能力考查，服務拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進教考銜接，發(fā)揮積極導向作用。下面給大家分享關于2023年全國高考生物試題(乙卷)，歡迎閱讀!

2023年全國高考生物試題(乙卷)

一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1.物質(zhì)輸入和輸出細胞都需要經(jīng)過細胞膜。下列有關人體內(nèi)物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹?，正確的是()

A.乙醇是有機物，不能通過自由擴散方式跨膜進入細胞

B.血漿中的K+進入紅細胞時需要載體蛋白并消耗ATP

C.抗體在漿細胞內(nèi)合成時消耗能量，其分泌過程不耗能

D.葡萄糖可通過主動運輸?shù)荒芡ㄟ^協(xié)助擴散進入細胞

2.植物激素是一類由植物體產(chǎn)生的，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，下列關于植物激素的敘述，錯誤的是()

A.在植物幼嫩的芽中色氨酸可以轉變成生長素

B.生長素可以從產(chǎn)生部位運輸?shù)狡渌课话l(fā)揮作用

C.生長素和乙烯可通過相互作用共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育

D.植物體內(nèi)生長素可以作為催化劑直接參與細胞代謝過程

3.中樞神經(jīng)系統(tǒng)對維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有重要作用。下列關于人體中樞的敘述，錯誤的是()

A.大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞

B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的腦和脊髓中含有大量的神經(jīng)元

C.位于脊髓的低級中樞通常受腦中相應的高級中樞調(diào)控

D.人體脊髓完整而腦部受到損傷時，不能完成膝跳反射

4.探究植物細胞的吸水和失水實驗是高中學生常做的實驗。某同學用紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料進行實驗，探究蔗糖溶液，清水處理外表皮后，外表皮細胞原生質(zhì)體和液泡的體積及細胞液濃度的變化。圖中所提到的原生質(zhì)體是指植物細胞不包括細胞壁的部分。下列示意圖中能夠正確表示實驗結果的是()

5.在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者所固定的能量可以沿著食物鏈傳遞，食物鏈中的每個環(huán)節(jié)即為一個營養(yǎng)級。下列關于營養(yǎng)級的敘述，錯誤的是()

A.同種動物在不同食物鏈中可能屬于不同營養(yǎng)級

B.作為生產(chǎn)者的綠色植物所固定的能量來源于太陽

C.作為次級消費者的肉食性動物屬于食物鏈的第二營養(yǎng)級

D.能量從食物鏈第一營養(yǎng)級向第二營養(yǎng)級只能單向流動

6.水稻的某病害是由某種真菌(有多個不同菌株)感染引起的。水稻中與該病害抗性有關的基因有3個(A1、A2、a);基因A1控制全抗性狀(抗所有菌株)，基因A2控制抗性性狀(抗部分菌株)，基因a控制易感性狀(不抗任何菌株)，且A1對A2為顯性，A1對a為顯性、A2對a為顯性?，F(xiàn)將不同表現(xiàn)型的水稻植株進行雜交，子代可能會出現(xiàn)不同的表現(xiàn)型及其分離比。下列敘述錯誤的是()

A.全抗植株與抗性植株雜交，子代可能出現(xiàn)全抗：抗性=3：1

B.抗性植株與易感植株雜交，子代可能出現(xiàn)抗性：易感=1：1

C.全抗植株與易感植株雜交，子代可能出現(xiàn)全抗：抗性=1：1

D.全抗植株與抗性植株雜交，子代可能出現(xiàn)全抗：抗性：易感=2：1：1

29.(10分)某同學將從菠菜葉中分離到的葉綠體懸浮于緩沖液中，給該葉綠體懸浮液照光后糖產(chǎn)生?；卮鹣铝袉栴}。

(1)葉片是分離制備葉綠體的常用材料，若要將葉肉細胞中的葉綠體與線粒體等其他細胞器分離，可以采用的方法是(答出1種即可)。葉綠體中光合色素分布上，其中類胡蘿卜素主要吸收(填“藍紫光”“紅光”或"綠光")。

(2)將葉綠體的內(nèi)膜和外膜破壞后，加入緩沖液形成懸浮液，發(fā)現(xiàn)黑暗條件下懸浮液中不能產(chǎn)生糖，原因是。

(3)葉片進行光合作用時，葉綠體中會產(chǎn)生淀粉。請設計實驗證明葉綠體中有淀粉存在，簡要寫出實驗思路和預期結果。

30.(9分)某研究小組以某種哺乳動物(動物甲)為對象研究水鹽平衡調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)動物達到一定程度時，尿量明顯減少并出現(xiàn)主動飲水行為;而大量飲用清水后，尿量增加?；卮鹣铝袉栴}。

(1)哺乳動物水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞位于。

(2)動物甲大量失水后，其單位體積細胞外液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目會，信息被機體內(nèi)的某種感受器感受后，動物甲便會產(chǎn)生一種感覺即，進而主動飲水。

(3)請從水鹽平衡調(diào)節(jié)的角度分析，動物甲大量飲水后尿量增加的原因是。

31.(10分)某旅游城市加強生態(tài)保護和環(huán)境治理后，城市環(huán)境發(fā)生了很大變化，水體魚明顯增多，甚至曾經(jīng)消失的一些水鳥(如水鳥甲)又重新出現(xiàn)。回答下列問題。

(1)調(diào)查水鳥甲的種群密度通常使用標志重捕法，原因是。

(2)從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度來看，水體中的魚，水鳥屬于。

(3)若要了解該城市某個季節(jié)水鳥甲種群的環(huán)境容納量，請圍繞除食物外的調(diào)查內(nèi)容有(答出3點即可)。

32.(10分)乙烯是植物果實成熟所需的激素，阻斷乙烯的合成可使果實不能正常成熟，這一特點可以用于解決果實不耐儲存的問題，以達到增加經(jīng)濟效益的目的?，F(xiàn)有某種植物的3個純合子(甲、乙、丙)，其中甲和乙表現(xiàn)為果實不能正常成熟(不成熟)，丙表現(xiàn)為果實能正常成熟(成熟)，用這3個純合子進行雜交實驗，F(xiàn)1自交得F2，結果見下表。

回答下列問題。

(1)利用物理、化學等因素處理生物，可以使生物發(fā)生基因突變，從而獲得新的品種。通常，基因突變是指。

(2)從實驗①和②的結果可知，甲和乙的基因型不同，判斷的依據(jù)是。

(3)已知丙的基因型為aaBB，且B基因控制合成的酶能夠催化乙烯的合成，則甲、乙的基因型分別是：________。實驗③中，F(xiàn)2成熟個體的基因型是，F(xiàn)2不成熟個體中純合子所占的比例為。

37.[生物-選修1：生物技術實踐](15分)

為了研究蛋白質(zhì)的結構與功能，常需要從生物材料中分離純化蛋白質(zhì)。某同學用凝膠色譜法從某種生物材料中分離純化得到了甲、乙、丙3種蛋白質(zhì)，并對純化得到的3種蛋白質(zhì)進行SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳，結果如圖所示(“+”“-”分別代表電泳槽的陽極和陰極)。已知甲的相對分子質(zhì)量是乙的2倍，且甲、乙均由一條肽鏈組成。回答下列問題。

(1)圖中甲、乙、丙在進行SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳時，遷移的方向是________(填“從上向下”或“從下向上”)。

(2)圖中丙在凝膠電泳時出現(xiàn)2個條帶，其原因是。

(3)凝膠色譜法可以根據(jù)蛋白質(zhì)的差異來分離蛋白質(zhì)。據(jù)圖判斷，甲、乙、丙3種蛋白質(zhì)中最先從凝膠色譜柱中洗脫出來的蛋白質(zhì)是，最后從凝膠色譜柱中洗脫出來的蛋白質(zhì)是。

(4)假設甲、乙、丙為3種酶，為了減少保存過程中酶活性的損失，應在(答出1點即可)條件下保存。

38.[生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題](15分)

接種疫苗是預防傳染病的一項重要措施，乙肝疫苗的使用可有效阻止乙肝病毒的傳播，降低乙型肝炎發(fā)病率。乙肝病毒是一種DNA病毒。重組乙肝疫苗的主要成分是利用基因工程技術獲得的乙肝病毒表面抗原(一種病毒蛋白)?；卮鹣铝袉栴}。

(1)接種上述重組乙肝疫苗不會在人體中產(chǎn)生乙肝病毒，原因是。

(3)目的基因導入酵母細胞后，若要檢測目的基因是否插入染色體中，需要從酵母細胞中提取_______________進行DNA分子雜交，DNA分子雜交時應使用的探針是。

(4)若要通過實驗檢測目的基因在酵母細胞中是否表達出目的蛋白，請簡要寫出實驗思路。

高考成績估分填報志愿方式

NO.1 排名換算成績法

排名換算成績法也叫排位法。所指的“位”，就是每年由考試院公布的普通類文理科(歷史/物理類)一分一段位次表，每個考生在獲知自己的高考成績時，同時可以得知自己的成績在全省所處的位次，簡稱省排位。

近3年的一分一段表是考生志愿填報時非常重要的參考資料，各院校的錄取分數(shù)每年都會有波動，但是錄取分數(shù)的位次卻相對會在一個比較穩(wěn)定的范圍內(nèi)。考生可以查詢各院校往年的錄取分數(shù)及該分數(shù)往年排名位次情況，根據(jù)自己的位次來選擇合理的院校。

大家看到的一分一段表，實際上“人數(shù)”是指這個分數(shù)的同分人數(shù)，“累計人數(shù)”是這個分數(shù)的排名。但其實同分的同學們都有單獨的位次，是絕對不會重復的!

NO.2 分差法

在進行錄取分數(shù)預估前，我們需要明確一點，不同年份的高考分數(shù)、錄取分數(shù)等不能直接進行橫向和縱向對比。你不能說去年復旦大學的錄取分數(shù)是650分，那今年的錄取分數(shù)就在650分左右。因為每年高考題難度不同，招生計劃數(shù)有變化，考生人數(shù)也有變化等，導致每年的省控線一年一個樣，也就導致了不同年份的高考分數(shù)沒有直接可比性。

那應該怎么樣呢?有一個辦法是用分差法去衡量，兩個年份的數(shù)據(jù)比較才有意義。

所謂分差，指的是高校某年的錄取分數(shù)減去省控線的值。例如，2021年復旦大學在某省的最低錄取分數(shù)是650分，該省的一批(本科批)控制線是500分，那分數(shù)差就是650分-500分=150分。我們可以將想要預測的高校近幾年與省控線的分差都算出來，然后就能大致能判斷出這所院校近幾年的最低錄取分區(qū)間段。小車提醒，在使用該方法時，最好再參考一下該校歷年“錄取平均分”與省控線的分數(shù)差。

高考估分系統(tǒng)

高考估分很重要，與填報志愿息息相關，高考估分的好壞很可能會影響到高考錄取。

高考的估分系統(tǒng)網(wǎng)上有很多，包括新浪、騰訊等大型門戶網(wǎng)站，都有針對高考估分的系統(tǒng)，同學們可以在百度中輸入高考估分系統(tǒng)或者高考在線估分搜索，選擇合適的系統(tǒng)進行估分，或者可以選擇過個系統(tǒng)估分后進行比較，以求獲得更加準確的結果。