天賦與成功議論文

　　成功需要天賦嗎?有天賦的人離成功會更近，但是如果沒有使用好，那么會適得其反。你覺得呢?學(xué)習(xí)啦小編精心為大家搜集整理了天賦與成功議論文，大家一起來看看吧。

　　天賦與成功議論文篇1

　　在我看來，成功=50%是的汗水的努力+49%的學(xué)習(xí)方法和技巧+1%的天賦。——題記

　　是的，如果一個人擁有了1%的天賦，也擁有了49%的學(xué)習(xí)方法和技巧，但是卻缺少努力，是無法成功的;若一個人擁有了1%的天賦和50%的努力和汗水，卻只是盲目學(xué)習(xí)，到頭來也只是一場空。課件，學(xué)習(xí)方法還有自身的努力這兩點是缺一不可的。也許有人問，如果只有學(xué)習(xí)方法和自身的努力，是否也無法成功呢?我想，大部分人的答案都是否定的，因為如果你沒有天賦，卻可以勤能補拙，我想，成功就在遠方。

　　語文的天賦主要表現(xiàn)在語言的組織能力，而想學(xué)好語文需要的是時間，因為語文不像數(shù)學(xué)那樣簡單;也不比英語的掌握語法;更不像政治歷史那樣只要把課本內(nèi)容掌握就輕松獲得高分。語文考的是日積月累，只有通過大量的閱讀課外名著才能將自身的語文文化素養(yǎng)提高，不比其他科目的標準答案，語文的知識面更廣，答案也不唯一，但是必須圍繞中心。

　　數(shù)學(xué)的天賦主要表現(xiàn)在思維能力，但靠的是學(xué)習(xí)技巧，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧主要表現(xiàn)在：一、勤(克服一個“惰”字);二是兩個要點，一要動手操作，二要動腦思考;三時要做到“三個一遍”，分別是“上課認真聽一遍”“動手做一遍”“想一遍”，四是重視“四個依據(jù)”——讀好一本教科書，記好一本筆記，做好做凈一本習(xí)題集，記好一本心得筆記(最好在準備一個本)。

　　英語的天賦主要表現(xiàn)在口語表達能力，但是的是后天的努力，我們應(yīng)常用錄音帶鍛煉聽說能力，聽英語是，口中跟著重復(fù)，要經(jīng)常練習(xí)朗讀和泛讀英文報刊雜志，要注意語法和留心英文的詞匯搭配等。

　　比起語數(shù)英，提高歷史和政治的分數(shù)顯得簡單多了，只要勤奮，哪怕你記憶力差也可以彌補。

　　每個人不是天生就聰明，就懂得一切，成功之門只給準備好的人敞開，讓我們行動起來!不要相信1%的天賦和運氣就可以勝過那99%!因為勤能補拙!

　　天賦與成功議論文篇2

　　“天生我材必有用”這句話一點也不假，上帝在創(chuàng)造人類時賦予了人類與眾不同的天賦。有的能言善變，有的愛唱愛跳，有的舞刀弄墨……而我卻對數(shù)字情有獨鐘。

　　兩歲時，媽媽帶我去超市購物，我被一盒數(shù)字拼盤給吸引了眼球，開始拼命掙扎，企圖掙拖媽媽的懷抱，沖過去拿那些五顏六色的數(shù)字玩具。但始終力不從心，媽媽的力氣好大，她挑選好生活必需品后就抱著我走了。因為當(dāng)時家里還不富裕，所以媽媽抱我離開時，懂事的我沒有哭，只是盯著那數(shù)字拼盤，直到看不到為止。

　　轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上了中學(xué)，此時的我已不再是那個“衣來伸手，飯來張口”的小男孩，我有了自己的主張，有了自己的看法。但對數(shù)字的情有獨鐘卻演變成對數(shù)學(xué)的情有獨鐘。在做題解題時，我的思維十分靈敏，數(shù)學(xué)成績也名列前矛。但我相信做任何時都需要勤奮努力的。因此，我對數(shù)學(xué)變得更加執(zhí)著，我堅信：天生我材必有用!

　　在寒冬臘月的早晨，父母們都在酣睡時，我已經(jīng)起床了，坐在冰冷的課桌上，拿出數(shù)學(xué)書，開始學(xué)習(xí)。冷風(fēng)從窗口一次又一次襲來，吹在我冰涼的手上。此時，我總不斷鼓勵自己：你能行，不要被困難打倒，要相信自己!

　　在炎炎烈日的中午，長輩們都在午休時，我坐在寫字臺前，拿出數(shù)學(xué)書，開始做習(xí)題。強烈的太陽光，不斷從窗外射向我稚嫩的皮膚。此時，我總不斷鼓勵自己：你能行，不要被困難打倒，要相信自己!

　　在蚊蟲叮咬的晚上，同學(xué)們都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，我坐在臺燈下，拿出數(shù)學(xué)書，開始預(yù)習(xí)。此起彼伏的蚊蟲聲，不斷傳入我耳中。此時，我總不斷鼓勵自己：你能行，不要被困難打倒，要相信自己!

　　經(jīng)過不斷地努力，我的數(shù)學(xué)成績越來越好，這也使我漸漸明白：成功，是百分之二的天賦加百分之九十八的汗水?，F(xiàn)在，我正處在學(xué)習(xí)的黃金時段，每天，都是通向成功的一個新起點。我要用我的天賦加拼搏，去換取明天的成功!

　　天賦與成功議論文篇3

　　曾經(jīng)讀《愛的教育》，對書的名字就十分好奇，愛的教育?還是教育孩子學(xué)會愛?讀過了才知道，兩者都有，但對于像書中的那個年齡段的孩子來說，愛本來就不是什么難事。

　　就像我小時候走在街上，看到乞討的人，都會心生憐憫。會竭盡全力把可以送的都送給他們。那便是最初的愛，是我在溫飽方面對弱者的關(guān)愛。沒有誰教我。書本上是更沒有寫，但我會不由自主地那樣去做，所以我不得不說，這是我的天賦。

　　正像書中所寫的，孩子們看到掃煙囪的孩子在哭時就會不由自主走過去詢問，當(dāng)他們得知孩子為丟錢挨打時，都心甘情愿地掏出衣袋里的硬幣，甚至為湊不夠錢比那個丟錢的孩子更悲傷，這是孩子們懂事后的本能，換句話說，他們的愛是一種天賦。

　　這種天賦是上帝賜給每一個孩子的，不管多么邪惡的人回憶起他的孩提時代，是都會有經(jīng)歷的。然而就像天賦不一定都被發(fā)揮一樣，愛的天賦會在成長的過程中被磨得不再突出。就像你長大后見到沿街乞討的人會先思考一下他們會不會是騙子。

　　人的智力總是發(fā)展的比較快，所以當(dāng)人們發(fā)覺這世界已沒有什么東西可以讓他動容時，都不會感到悲哀，反而是覺得自己看破紅。。是啊!他們是挺荒.唐。我也這樣說他們，可自己卻又何嘗不是如此呢?

　　在報刊上看到感人事跡。首先想到的是不是他們的精神多么值得學(xué)習(xí)，卻是思考會不會是炒作。當(dāng)主持人贊美航天英雄偉大的時候，首先想到不是他們?yōu)榱俗鎳爸ｋU探索太空，卻是他們會賺很多錢。

　　當(dāng)我為自己的行為感到羞愧難當(dāng)時，才漸漸發(fā)現(xiàn)，愛正隨著時間悄然流逝。這時，有樣一本書教我們找回愛的天賦，在沒弄清老師讓寫讀后感的用意之前想到過應(yīng)付，卻在尋找應(yīng)付方式時，在網(wǎng)上看到這樣一段話：我發(fā)此帖的目的并非想那些懶于讀書人抄襲的機會，而是想告訴他們，《愛的教育》的確值得一讀。于是我打消了就會的念頭，開始專心讀書，才發(fā)現(xiàn)，這的卻是一本可以把我們從漩渦中心送到對岸的書中的孩子年齡不大，但他們的給我們的啟發(fā)，絕對遠遠超過長輩的說教，我才知道，我們現(xiàn)在正是一個很好的過渡的年齡，既不過于成熟，也不十分稚嫩，我們的愛的天賦僅僅喪失了一半，想找回來，還是很容易的。

　　現(xiàn)在想想，還真應(yīng)該是閑暇之余，好好思考一下，愛的天賦，究竟是怎么被遺失的。

　　我想，《愛的教育》中不錯的選擇。