高三學(xué)生心理輔導(dǎo)案例
高三學(xué)生正處于人生的一個轉(zhuǎn)折時期,面對高考,面對來自家長或社會的壓力,許多學(xué)生的心理難免出現(xiàn)一些波動。通過心理輔導(dǎo)減少學(xué)生壓力、提高學(xué)生成績,成為現(xiàn)在的一個關(guān)注點(diǎn)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于高三學(xué)生心理輔導(dǎo)案例，歡迎大家前來閱讀!
高三學(xué)生心理輔導(dǎo)案例篇1：
高三(8)班學(xué)生甲(男)，在第一次全校月考模擬中，成績接近二本線，信心大增，一段時間學(xué)習(xí)努力，情緒高昂，但是在隨后的兩次月考中，成績下滑，排名由班上前五名降至十幾名。此時，他心里感到沉重、壓抑，想用更多的時間在學(xué)習(xí)上，但是，又害怕別人說自己傻學(xué)習(xí)，經(jīng)常違背自己心愿和要好的朋友去打藍(lán)球，故意玩到上課鈴響了，才回教室。結(jié)果一起玩的朋友以為他不想學(xué)習(xí)。他在被老師批評時還硬充好漢。只到我?guī)状嗡较赂務(wù)摃r，他才說了心里話。其實(shí)他心里也是矛盾的。想學(xué)習(xí)卻去玩，這正是一種反常的心態(tài)。
對他個人也要教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使他能正確對待別人的評價。
首先，引導(dǎo)他抓學(xué)習(xí)時間、講學(xué)習(xí)效率、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)是有過程的，逐步建立起只有長期學(xué)習(xí)的積累，成績才能穩(wěn)步提高的正確觀念。最后根據(jù)他客觀學(xué)習(xí)情況，肯定他的學(xué)習(xí)成績有利的一面，使他增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，了解如何使用學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過與甲談話后，他能與同學(xué)一起運(yùn)動，一起按時回班學(xué)習(xí)，各科老師都認(rèn)為他有了進(jìn)步。他的臉上終于浮現(xiàn)出自信的笑容，心理輕松了許多，一個人解開了心結(jié)就好像獲得了新生，該生的成績漸漸提高，一直都比較穩(wěn)定，再也沒有上課多時還不見人影的情況。
高三學(xué)生心理輔導(dǎo)案例篇2：
李剛同學(xué)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中"，他希望自己的成績在非常短的時間內(nèi)能提高一二十名，期望能從別人那里得到一種既輕松效果又好，而且短時間內(nèi)有奇效的學(xué)習(xí)方法，希望通過考試來證明自己的能力，增加對中考的信心，結(jié)果往往事與愿違，達(dá)不到期望的成績，易產(chǎn)生挫敗感。
針對這類問題，首先要克服急躁情緒，對學(xué)習(xí)要有耐心學(xué)習(xí)上不要急功近利，奢望這個星期努力了，下個星期成績就要有明顯地提高。成績的提高是要達(dá)到一定量的付出和努力才能顯現(xiàn)出來的，所以我們對學(xué)習(xí)要有耐心。其次要合理定位，首先要客觀地評價自己，給自己一個合理的定位 我們每個人的學(xué)習(xí)情況各不相同，我們不能要求自己在初中的最后一段時間里就一定能在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，趕超學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，這是不現(xiàn)實(shí)的。我們應(yīng)該找準(zhǔn)自己在班級中、年級中的位置，樹立一個通過自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從自己學(xué)習(xí)情況的實(shí)際出發(fā)，才能進(jìn)步，才能找到學(xué)習(xí)的信心。否則，只能是在和他人的比較中徒增痛苦，對自己的學(xué)習(xí)是無益的。再次學(xué)習(xí)要有毅力，心理教師調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近30%的同學(xué)認(rèn)為自己"自制力太差，遇到困難就想躲避"、"做事經(jīng)常半途而廢"、"遇到難題就想放棄"、"花了大量時間來制定計(jì)劃，但卻不能付諸于行動"、"學(xué)習(xí)虎頭蛇尾"等，他們意識到學(xué)習(xí)成績的不足，很大程度是因?yàn)樽约旱囊懔Σ粔蛟斐傻?，并為之著急?/p>
高三學(xué)生心理輔導(dǎo)案例篇3：
小珍是高三畢業(yè)班的學(xué)生，長得有些胖，個子不高，但五官清秀，短發(fā)，戴著一副眼鏡，她是在一天下午自己來找我咨詢的。剛開始小珍不茍言笑，只是一味地看著我，我知道她在觀察我，試圖用自己的眼睛來讀我。
那一刻我可以感受得到她的戒備心，自我保護(hù)的欲望很強(qiáng)。經(jīng)過一次的面談，小珍開始對我產(chǎn)生了信任，而我也慢慢了解到：小珍性格怪僻，鮮少與人交往，整天處于沉悶、壓抑的狀態(tài)中，有一定的悲觀厭世情緒。
小珍有著曲折的人生經(jīng)歷，她四歲喪父，后來母親改嫁，她由祖父母撫養(yǎng)，祖父母十分順從她，但到了高中，祖父母退休，家境不如以前，生活開始產(chǎn)生一定的壓力，不能欲索欲得，她覺得自己就像個被世間遺棄的人。
經(jīng)過幾次的面談，從小珍的思想和行為等等的表現(xiàn)，我也發(fā)現(xiàn)一旦她對生活的認(rèn)識與周圍人格格不入時，就難以融入大眾之中，她不能主動、自覺地去調(diào)整低落的情緒，去分析自己改變自己，使自己融入生活。
經(jīng)過這么一個多月的相處，小珍已能聽進(jìn)我所說的觀點(diǎn)了，我給她三天的時間反思，讓她以“過去和現(xiàn)在”為題寫一篇感想，小珍在文章中提到：“找心理老師是我人生第二次大膽的嘗試，有了這次嘗試才有了現(xiàn)在，而現(xiàn)在該怎樣的，我卻還是一頭霧水?”字里行間還是對如何建立積極心態(tài)充滿困惑。
于是我開始對小珍進(jìn)行伙伴療法，我從她所在的班級中找到一位開朗、樂觀的女生主動與之交往，剛開始時，小珍一直問我她該怎么辦，后來她說到那女生挺好相處，其實(shí)人往往在不知不覺中受別人的影響，所以與一些開朗，態(tài)度樂觀，充滿活力的人交往是有益于小珍積極心態(tài)的培養(yǎng)。
經(jīng)過了兩個多月的心理咨詢與治療，小珍顯得有些合群了，用她自己的話來說：“自己似乎不再是刺猬了。”小珍內(nèi)心的想法已經(jīng)有了很大的改觀，也正一步一步地走出自己的病區(qū)，也可以說，小珍心里的“病菌”已經(jīng)沒有了生存的空間，看到小珍的改變，我感動了。
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1.如何緩解考前焦慮