學校信息化應用案例
隨著教育信息化的不斷推進,學校信息化應用的評估逐漸成了教育技術領域關注的焦點。以下是學習啦小編為大家整理的關于學校信息化應用案例，給大家作為參考，歡迎閱讀!
學校信息化應用案例篇1
繼桂東、蘆淞等39個縣市區(qū)成功創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術實驗縣市區(qū)之后，2014年，又有望城、寧鄉(xiāng)等10個縣市區(qū)申報創(chuàng)建實驗縣市區(qū)，現(xiàn)已完成材料評審、網絡問辨、遠程觀課和意見反饋等工作。這些縣市區(qū)在整體推進信息技術與教育教學深度融合方面做了卓有成效的探索，涌現(xiàn)了很多創(chuàng)新應用案例：
寧鄉(xiāng)、南縣、津市等縣市結合本地實際，堅持以縣為主，探索“政府支持、企業(yè)參與、部門配合、學校協(xié)作”建設模式，促進縣域教育信息化快速發(fā)展;望城區(qū)創(chuàng)新教師培訓模式，實施“研訓一體”全員培訓，整合教學研究和教師培訓資源，將教研、培訓和教育信息化相互對接，在“區(qū)級”和“校本”兩個層面上探索教師教育新模式的策略和方法，形成區(qū)域性“大研訓”格局，促進新課程建設和教師的專業(yè)發(fā)展。寧鄉(xiāng)縣以“寧鄉(xiāng)教育新干線”為主平臺，充分發(fā)揮網絡學習空間的作用，著力打造了“名師課堂”“高效課堂”“同步課堂”“在線課堂”“成長課堂”。龍山縣建成了精品課堂及優(yōu)質專遞課堂系統(tǒng)，城區(qū)優(yōu)質課堂向全縣73所學校的每間教室同步專遞、每間辦公室同步直播，實現(xiàn)了“同一時間上課”“同上一堂課”“同步互動學習”的城鄉(xiāng)互動互通、共享優(yōu)質教育資源的目標，解決了農村學校因某些學科缺少專業(yè)教師而開不齊課、上不好課的問題。雨湖區(qū)開展慕課、微課、翻轉課堂的試點，探索“1+1+1教育生態(tài)圈發(fā)展”模式，采取“教師城鄉(xiāng)換崗”“學科帶頭人、骨干教師流動支教”等措施更新教育信息化理念，提升教師信息技術應用能力，實現(xiàn)全區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展。這些縣市區(qū)教育信息化的實踐探索，為信息技術與教育深度融合應用提供了示范和借鑒。
學校信息化應用案例篇2
閔行區(qū)華漕中心小學建立“華漕小學教師專業(yè)化發(fā)展管理平臺”，促進教師個人資源積累，相互學習借鑒，也便于學校對教師的考核與評定。
通過平臺，將教師日常的教育教學活動、學習培訓及心得體會、工作成績、教學經驗、教學設計、教學課件等教育資源歸入教師個人電子檔案內，使之成為教師的教育教學工作的積累，便于經常自我總結和反思，利于他人學習借鑒。
通過平臺，學校對教師的教育行為和教育效果進行科學的、激勵性的評價，促使教師主動發(fā)展，從專業(yè)品質、專業(yè)知識與理解、專業(yè)技能等方面入手，對教師專業(yè)發(fā)展做出描繪與規(guī)定。
通過平臺，學校對教師的專業(yè)發(fā)展評價考核更為便利。教師只需按時將教育資料、資源及時添加到自己的電子檔案袋中，條線或部門分管領導就能及時獲取信息，組織交流、評價、考核。教師也能即時獲得評價反饋，及時調整教育策略。
學校信息化應用案例篇3
隨著網絡時代的發(fā)展，當“博客”這個名詞跳入人們的視線時，西小教師再次大膽創(chuàng)新，2009年年初建立起一個新型的學習發(fā)展共同體——課題博客群。西小教師博客群在成長的過程中，受到了市、區(qū)教育局各級領導熱切的關注和充分的肯定。全校100多位教師都在博客群上建立了自己的博客，并及時更新。博客群的首頁上欄目設置非常豐富，既有教育視角、課題研究、論文敘事、案例反思等與教學緊密相關的欄目，也有生活隨筆、心靈氧吧等個人感悟，細細閱讀每一篇文章，常常被感動。那里洋溢著真情，流露著快樂，蘊含著思想。讓我們一起走進我校語文老師楊韌的博客《喜洋洋》。它分為“喜洋洋常思考”、“喜洋洋勤耕耘”、“喜洋洋有愛徒”、“喜洋洋樂寶典”、“喜洋洋愛活動”、“喜洋洋會設計”、“喜洋洋愛學習”、“喜洋洋講故事”等七個版塊。在喜洋洋勤耕耘板塊中楊老師在博客中播下的思想的種子，走進喜洋洋有愛徒，你會發(fā)現(xiàn)這是孩子們的舞臺和樂園。喜洋洋有寶典中楊老師向孩子們推薦了許多對成長有幫助的文章，喜洋洋愛活動則記錄了師生一起快樂的活動。因為全體老師的參與，西小博客在蓬蓬勃勃地發(fā)展。
學校信息化應用案例篇4
中山大學附屬中學三水實驗學校(以下簡稱為中大附中三水實驗學校)自2011年9月1日起推行學校內部信息管理系統(tǒng)以來，節(jié)約了資源和人力，提高了學校的辦公效率，尤其為日益提效的課堂教學改革提供了強有力的技術支持，取得了顯著的成效，當然在推行中也存在著一些不足，我們特總結如下，與各位教育同仁分享，不足之處，還希望各位同仁批評指正。
中山大學附屬中學三水實驗學校內部信息管理系統(tǒng)基于windows平臺和MSSQL數(shù)據庫，以ASP和VB為開發(fā)語言，自主開發(fā)出的集B/S和C/S一體化的運行模式，適用于學校各個部門復雜的辦公需求，模塊有學生管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)、協(xié)同辦公模塊、應用與服務模塊。
學生管理系統(tǒng)里面有招生管理、繳費情況管理、自動排班管理、學籍管理、宿舍管理、考勤管理、成績管理、評價管理等子模塊，嚴格遵循招生->入學->在校->畢業(yè)或轉校的學生管理情況。
教師管理系統(tǒng)里面有教師應聘管理、職工信息管理、職位變動管理、班主任崗位管理、工資獎金管理、教師績效考核管理，嚴格遵循招聘管理->在職管理->離職管理，便于數(shù)據統(tǒng)計和分析。
協(xié)同辦公系統(tǒng)分公告通知、部門工作、公文簽發(fā)、郵件系統(tǒng)、即時通訊錄、頁面即時通訊模塊，便于文件之間的傳遞、分享、協(xié)作、計劃周程、進度監(jiān)督、結果公布，進而形成部門和學校的工作參例，任何一個職位的變動都不會影響日常工作的正常進行。一兩年后，學校的管理信息，有案例可查，有經驗可以借鑒，不足之處可預先預防。
應用與服務系統(tǒng)有電教報修、總務水電報修、用車管理、外出門崗登記、功能室申請、內部學校照片、軟件、視頻共享、圖書系統(tǒng)、物品申用系統(tǒng)、網絡硬盤和FTP、工資、保險、住房公積金、文印管理的查詢，方便了老師的日常應用，對資源做到了最優(yōu)化分配。
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