幼兒園師德教育案例
幼兒園師德教育案例
兒童處于身心發(fā)展,情感態(tài)度、價(jià)值觀念初步形成的關(guān)鍵時(shí)期,所以教師的一言一行、一舉一動都會對兒童日后的發(fā)展產(chǎn)生重大深遠(yuǎn)影響。幼兒園教師道德建設(shè)是促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的動力,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于幼兒園師德教育案例,歡迎大家前來觀看!
幼兒園師德教育案例篇1
每一個班的孩子都會有幾個調(diào)皮、好動的。而且這些孩子往往總是會出現(xiàn)一些成人意想不到的狀況,對于他們的“不聽話”或是“故意搗亂”,成人有時(shí)就會急于的去批評孩子,特別是對于那些平時(shí)就很淘氣的孩子,更是不會仔細(xì)去詢問、去觀察,而不問青紅皂白的批評一頓。
在一次活動后,我看到一個孩子鉆到了桌子底下,趴在地上。于是我將他叫起,批評了他。責(zé)問他地上這么臟,為什么還要往地上趴?他聽后卻委屈的掉下了眼淚,并小聲的說:“老師,地上有碎紙,我想把它撿干凈了。”這聲音雖小,但卻一下子觸痛了我,孩子的用意是多么美好,而我沒有表揚(yáng),卻批評了他。于是我趕快向他說了聲對不起,告訴他老師不知道他是在撿碎紙,是老師不好。但同時(shí),我又告訴了他撿紙的行為是對的,但小朋友不能趴在地上。你可以想一個更好的方法來撿。他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。
幼兒園師德教育案例篇2
每個班上課總有幾個調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)他們很聰明,性格活潑,就是自控力較差。我這學(xué)期班里來了一個班插班生叫李平洋,他特別的調(diào)皮、好動,而且這個孩子往往會出現(xiàn)一些意想不到的狀況,對于他的不聽話或是故意搗亂,我都是“冷處理”,在課堂中他注意力容易走神,自我控制能力較差。開始時(shí),我對他說教,有時(shí)下課后懲罰他留在活動室里不許出去玩,為的是讓他能夠提醒自己,下次在做任何事情的時(shí)候要先想一想該不該做、讓他有一個正確的判斷能力,但收效甚微。
后來有的時(shí)候,我說他他根本不理我。有一天,當(dāng)他上課又不遵守紀(jì)律的時(shí)候,我就安靜的看著他;他練習(xí)操作的時(shí)候,我經(jīng)常走到他的身后,默默地看著他練習(xí);下課的時(shí)候我叫住他,問他上課的內(nèi)容,以后上課多注意然后就讓他走了。
之后我發(fā)現(xiàn),他在課堂中都會很認(rèn)真的聽,雖然還是不會積極主動的回答問題,但我相信他會改變的。沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使孩子明白老師的心。
幼兒園師德教育案例篇3
今天我和孩子們?nèi)ゲ賵鐾嫫で?,走到沙坑旁,他們又停下了腳步,忽然我看見明明抓起一把沙,高高舉起……說是遲那時(shí)快,我立即沖過去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過一個念頭,與其讓孩子們好奇與期待,不如滿足讓他們好好滿足一下。我決定把今天的戶外活動內(nèi)容改成玩沙。
我為他們提供了各種工具,大小不一的罐子,當(dāng)然也少不了安全教育,通過講故事《小熊的眼睛進(jìn)沙子了》,叮囑他們不能揚(yáng)沙。“寶寶,找一件你喜歡的工具去玩吧!”話音剛落,孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試,有的孩子用籮筐挖沙,開始挖不起來,嘗試了幾次以后他們改用大勺子,他們歡喜的跳了起來??粗麄儗W⒌纳袂?,我不由想到了陳鶴琴說的:“讓孩子自己在做中學(xué),在做的過程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn),去獲取新的知識。”
幼兒園師德教育案例篇4
財(cái)財(cái),我們班新來的一位男孩,剛來園時(shí),整天哭哭啼啼,基本上聽不懂老師的話,語言表達(dá)能力也很差(舌頭動過手術(shù),而且是從安徽來的)其余的能力也很差,屬于發(fā)展遲緩一類,喜歡用打、抓、掐等方式與同伴交往,父母特別寵,在家不聽任何人。
針對這樣的孩子,我們在教育、感化的同時(shí),要考慮幼兒的接受能力,要循序漸進(jìn),這樣才能收到好的教育效果。記得每次畫畫涂色時(shí),財(cái)財(cái)用蠟筆糊亂一下,被他氣得受不了,此時(shí),我們并沒有反復(fù)嘮叨,反而說:“今天有進(jìn)步,以后能用一個顏色涂就好了。”這就是引導(dǎo)幼兒進(jìn)“門檻”,這里的“門檻”就是“能涂一個顏色。”而每次說話只要求一個字、詞都行,不要求說完整的話。對其要求適度,幼兒容易接受,也容易做好。
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