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      成功的演講稿開場(chǎng)白

      時(shí)間: 麥麗儀0 分享

      演講稿也稱演說詞,是在大會(huì)上或某些公開場(chǎng)合發(fā)表和宣揚(yáng)的文稿。好的開場(chǎng)白是演講成功的一半,以下是小編整理的成功的演講稿開場(chǎng)白,歡迎大家閱讀。

      開場(chǎng)白的選擇

      第一句往往是最難的,往往又是最重要的。因?yàn)槟闳粽f得不好,可能會(huì)給對(duì)方留下一個(gè)不好的印象,從而打消了與你繼續(xù)交談的興致。

      一、以下幾種開頭方法可供你參考:

      說些幽默、有趣的事情,使對(duì)方心情放松。

      引起對(duì)方的好奇心。

      先扼要提出問題的要點(diǎn)。

      先把一些非凡事件的結(jié)果說出來,使聽者想知道這件事的經(jīng)過情形,從而引起聽者的好奇心。

      先提出一個(gè)問題,請(qǐng)對(duì)方幫助你共同思考,在取得共同認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步發(fā)揮你的話題。

      說一些與聽者切膚相關(guān)的話。

      不要用重復(fù)的字眼

      話未說出口時(shí),先在腦海里打好一個(gè)腹稿,然后根據(jù)這個(gè)腹稿敘述出來以免表達(dá)不流暢。

      最重要的是,說話時(shí),字句不可經(jīng)常疊用。演講稿開場(chǎng)白“為什么”一語,用一次就夠了,有些人卻偏愛說:“為什么為什么為什么”;答應(yīng)別人某件事時(shí),最多說兩個(gè)“好”,如說成“好好好好好好”,那就不精煉了。疊句的使用是為了引人注意,起一種強(qiáng)調(diào)的作用,所以,非必要時(shí),這種語句還是少說為佳。

      還有些人,由于詞匯貧乏,以致把本來可以豐富的表述,簡(jiǎn)單化了。如某些人喜歡用“偉大”這個(gè)詞,于是,他的話中什么都“偉大”起來?!澳闾珎ゴ罅恕?,“這出戲真是偉大”,“我見到一個(gè)偉大的場(chǎng)面”,“吃了一頓偉大的午餐”等等。某些字眼不分場(chǎng)合的重復(fù)使用,使你的表述顯得呆板、拖沓,明智的做法是,應(yīng)根據(jù)不同的語言環(huán)境來變化。

      還有一些近乎口頭禪似的字眼,也是不可多用或重疊使用的。如:“那個(gè)??那個(gè)??”、“基本上??”、“反正”、“就是說??”這類沒有意義的口頭禪是思維出現(xiàn)障礙時(shí)用來填空的,目的是引出后面的話。

      與口頭禪類似的,還有諸如“自然啦”、“當(dāng)然啦”、“坦白地說”、“老實(shí)說”、“你明白了嗎”、“你說是不是”這一類不必要的話,都造成語句蕪雜的現(xiàn)象。

      蘇格拉底曾說:“別說‘我想’,而說‘你想呢?’”他提醒人們千萬不要在表述中“我”字當(dāng)頭。

      因?yàn)橥怀觥拔摇钡娜?,容易給人造成一種自高自大的感覺?!拔艺J(rèn)為”、“我需要”、“我??”都使人認(rèn)為你是“自我中心”,從而產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感。

       不要用鼻音說話

      用鼻音說話,具有破壞性的效果。尤其是初次與人交談時(shí),往往會(huì)給人一種無精打采的厭煩之感。

      糾正鼻音必須努力減低心理緊張,演講稿開場(chǎng)白放松你的下顎、舌頭,張開喉嚨,使聲音可以由此散發(fā),而不從鼻孔中遁出。

      不要用尖音說話

      尖音給人的感覺是不愉快的。因?yàn)榧庖舸潭?,使人神?jīng)緊張,容易破壞談話的氣氛。

      尖音的消除當(dāng)然也離不開心理因素,因此要做到心平氣和。此外,平時(shí)還應(yīng)多作放松喉嚨的訓(xùn)練。下列方法可供你訓(xùn)練時(shí)參考:

      1.輕閉雙目,合上嘴唇;2.放松下已,嘴唇仍閉著;3.打一個(gè)懶洋洋的大呵欠;4.張大嘴巴及至喉嚨深處,感受到肌肉的伸張,張開喉嚨。

       講演中常用的連接句

      講演中,為了使表述具有層次感,就要特別注意連接句的使用,因?yàn)檎f話不可能像文章那樣分段,段與段之間往往不很明確。

      因此,使用連接句就大有必要。

      常用的連接句有——

      各位聽眾,現(xiàn)在我們不妨來考慮如下的情況??

      接著我們從另一個(gè)角度來看這個(gè)問題??

      考慮這個(gè)問題時(shí),重點(diǎn)應(yīng)在??

      我們可以再提出一個(gè)難題來??

      今天要講的題目可以分作三個(gè)方面,下面先講第一方面??

      剛才講的是第一方面,現(xiàn)在接著講第二方面??演講稿開場(chǎng)白這些連接句就像鉚釘,把講演的各部分連接起來,形成一個(gè)完整的整體,使之層次分明。

      要注意的是,在一番較長(zhǎng)的講演結(jié)束之后,為給人留下一個(gè)清晰、明確的印象,就要加上明確的結(jié)語,使人有一個(gè)完整感。

      減緩緊張氣氛的用語

      商談不能不問問對(duì)方的意見,探求他的假設(shè)和愿望。但是這些探求不應(yīng)該針對(duì)人,應(yīng)該針對(duì)商談的公事。下列用語在詢問對(duì)方時(shí),可以減低緊張的氣氛:

      根據(jù)你的假定,我可以知道你的結(jié)論。但是你有沒有考慮到??

      有一些資料,你可能還不曉得。

      我們彼此間的觀點(diǎn)相差并不大,可是??

      我想貴公司的生產(chǎn)人員可能讓你有了一個(gè)錯(cuò)誤的印象。

      也許還有一些我知道的原因。

      我們換個(gè)角度來說吧??

      這當(dāng)然是可以公開談的,但是我相信??

      當(dāng)一個(gè)人被逼到非常困窘的地步時(shí),我們有沒有辦法減少他對(duì)我們的敵意呢?有。一是責(zé)備第三者的錯(cuò)誤和矛盾,例如歸咎于會(huì)計(jì)人員、律師或者其他人員。二是歸咎于雙方政策、程序或者檔案處理的分歧。借著這些“代罪羔羊”你可以推卸許多責(zé)任,雙方也能夠因此而重修舊好。

      也可以用比較積極的方法來消除對(duì)方的敵意:先盡量找出彼此相同的觀點(diǎn),愈多愈好,然后一起合作將共同的觀點(diǎn)寫成一個(gè)協(xié)定。演講稿開場(chǎng)白雙方的關(guān)系是合作的,而不是敵對(duì)的。

      請(qǐng)記住,無論你是如何地氣憤或是為自己的立場(chǎng)辯護(hù),都不要直接攻擊對(duì)方,這是很危險(xiǎn)的。要永遠(yuǎn)替對(duì)方設(shè)想,顧全他的面子,這是很重要的。

       謹(jǐn)慎回答時(shí)特別受用的辭句

      通常當(dāng)人們想要小心回答問題的時(shí)候,個(gè)個(gè)都會(huì)有一些特別受用的辭句。無論是老練的政治家,還是精明的商界談判高手,當(dāng)他們遇到難題的時(shí)候,他經(jīng)常會(huì)采用下列辭句:

      請(qǐng)你把這個(gè)問題再說一遍。

      我不十分清楚你在說什么。

      那要看??情形而定。

      那已經(jīng)是另一個(gè)問題了。

      你應(yīng)當(dāng)了解一下歷史的淵源背景,那是開始于??

      在我回答這個(gè)問題之前,你必須先了解一下詳細(xì)的程序??

      對(duì)我來說,那??

      就我記憶所及??

      我記不清了。

      .對(duì)于這種事情我沒有經(jīng)驗(yàn),那事我曾聽說過??

      .這個(gè)變化是因?yàn)??

      .有時(shí)候事情就是這樣演變來的。

      .那不是“是”或“否”的問題,而是程度上“多”與“少”的問題。

      .你必須了解癥結(jié)之所在,并非只此一件,而是許多其他的事情導(dǎo)致這個(gè)后果的,比如??

      .對(duì)于這個(gè)一般性的問題,讓我們來個(gè)專題討論??

      .對(duì)于這個(gè)專門性的問題,通常是這樣處理的??

      .請(qǐng)?jiān)试S把這個(gè)問題分成幾個(gè)部分來說。

      .喔,不!事情并不像你所說的那樣。

      .我不能談這個(gè)問題,因?yàn)??20那就在于你的看法如何了??21我同意你這個(gè)問題里的某些部分。只要你仔細(xì)領(lǐng)會(huì)上述諸點(diǎn)的具體內(nèi)涵,演講稿開場(chǎng)白你就不難成為一名圓滑老練的談判高手。

       語調(diào)有四個(gè)要素:停頓、重音、抑揚(yáng)、快慢。

      1、 停頓

      停頓即說話時(shí)聲音的間歇。它是語調(diào)的組織要素,是有聲語言表情必不可少的一種重要的口語修辭手段。它在口語中有調(diào)節(jié)氣息、顯示語氣、突出重點(diǎn)等作用。合理的停頓,可使話語表意顯豁、增加語言的節(jié)奏感。演講稿開場(chǎng)白同時(shí),它還能給聽眾留出思索、消化、回味的時(shí)間,以便更好地理解語意。若不善于停頓,就會(huì)使說話感到緊張吃力,喘不過氣來,別人聽起來也含混費(fèi)解,甚至產(chǎn)生誤解。停頓一般分為語法停頓和強(qiáng)調(diào)停頓。

      語法停頓

      反映詞語間的語法關(guān)系、顯示結(jié)構(gòu)的停頓,叫語法停頓。一般可分為三種情況。

      A、按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓

      標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面的重要組成部分,在口語中則需要用停頓來表示。停頓的時(shí)間一般為:

      。?!〉;:〉,〉、

      省略號(hào)和破折號(hào)停頓的時(shí)間酌情而定。(一般用豎線表示停頓,豎線較多,停頓時(shí)間較長(zhǎng)。)

      [示例]

      國民黨反動(dòng)派把__同志從上饒押解到南昌,‖押著他游街,‖妄想借此打擊中國共產(chǎn)黨在江西人民中的威信;‖演講稿開場(chǎng)白__同志一路向群眾宣傳抗日救國的道理,‖反動(dòng)派又在公園里搭了臺(tái),‖把他示眾;‖__同志在臺(tái)上大聲演講,‖說明只有共產(chǎn)黨才能救中國?!磩?dòng)派把他關(guān)入監(jiān)牢,‖用金錢、︱地位來引誘他,︱勸他投降,‖得到的卻是蔑視的唾沫。‖‖反動(dòng)派技窮了,‖只好判他死刑。

      (唐 弢《同志的信任》)

      B、按詞組停頓

      按詞組停頓,是反映在沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地地方,按照詞語間語關(guān)系所作用的停頓。一般主謂之間、修飾語與中心語之間等,都可以停頓。

      [示例]

      a、始終微笑的 | 和藹的 | 劉和珍君 | | 確實(shí)死掉了,這是真的有她自己的尸骸 | 為證。

      (魯迅《紀(jì)念劉和珍君》)

      b、在一些平凡的小事上往往能夠看出 ||一個(gè)偉大人物的優(yōu)良的|本質(zhì)。

      (李莊《任弼時(shí)同志二三事》)

      c、這是||__同志|在獄中|用米湯|寫給魯迅先生的一封信。

      詞組停頓相對(duì)來說,比標(biāo)點(diǎn)停頓的時(shí)間稍短些,有時(shí)甚至是極短暫的。

      C、結(jié)構(gòu)停頓

      結(jié)構(gòu)停頓是根據(jù)文章的層次,段落所作的停頓。演講稿開場(chǎng)白這種停頓是內(nèi)容的需要,聽眾可以在停頓時(shí)空中理解、消化作品。停頓時(shí)間的長(zhǎng)短,應(yīng)視具體情況而定。在一般情況下,停頓時(shí)間的長(zhǎng)短是:段落>層次>句子。

      強(qiáng)調(diào)停頓

      為了強(qiáng)調(diào)某一事物或突出某種特殊情感所作的停頓,叫強(qiáng)調(diào)停頓。表達(dá)特別強(qiáng)烈感情的強(qiáng)調(diào)停頓,又叫感情停頓。

      強(qiáng)調(diào)停頓不受語法停頓的限制,往往是根據(jù)表情達(dá)意的需要來決定停頓的地方和停頓的時(shí)間。

      強(qiáng)調(diào)停頓受內(nèi)容感情的支配,它是建立在充分的內(nèi)涵和飽滿的真情實(shí)感基礎(chǔ)上的停頓。要求聲停情不斷,聲斷意相連。達(dá)到一種“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

      [示例]

      a、他急忙地趕印,到早晨五點(diǎn)鐘,突然︱聽見一陣急促的腳步聲。

      (羅廣斌《挺進(jìn)報(bào)》)

      b、第二天清晨,這個(gè)小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她‖死了,在舊年的大年夜︱凍︱死了。

      (安徒生《賣火柴的小女孩》)

      c、母親啊,你的女兒回來了,

      她是水,鋼刀砍不傷!

      ——

      孩子啊,你的媽媽回來了,

      她是光,黑暗難遮!

      ——

      去擁抱她吧,

      她是‖大地的女兒,

      ……

      (雷抒雁《小草在歌唱》)

      例a中的停頓,強(qiáng)調(diào)了情況的緊急變化,這樣可以造成懸念,烘托緊張的氣氛。例b中兩處停頓,表達(dá)了對(duì)小女孩無比同情。“凍”字后感情延續(xù)的停頓,更把作者對(duì)不平等社會(huì)制度的強(qiáng)烈憤恨之情,演講稿開場(chǎng)白表現(xiàn)了淋漓盡致。例c中兩個(gè)逗號(hào)“她是水”、“她是光”的停頓,為了思想完整情緒延續(xù),可以停頓不換氣?!按蟮氐呐畠骸敝暗耐nD,是思想要延續(xù),情緒要積累,也可停頓換氣。

      一是通過形象思維將主題所蘊(yùn)含的“愛”用客觀形象的“太陽”指代。二選材力求一分為二。以一次旅行中導(dǎo)游熱情服務(wù)但又收取小費(fèi)的事例來論述“每個(gè)人都能成為太陽”,但“也有人沒有成為太陽”。但在材料的選擇上并沒有局限于此,而是又把我得知導(dǎo)游家境困難,卻因?yàn)椤拔摇钡呐e報(bào)而失去了工作時(shí)的內(nèi)疚之情表達(dá)出來,避免了平鋪直敘,以一波三折的情感變化豐富演講稿的題材,從而體現(xiàn)思維的內(nèi)在邏輯性。在主題闡釋上,拋棄了別人常用的“用先進(jìn)人物事跡”的方法,而是以電影《泰坦尼克號(hào)》中作為引子,

      用英文課本中《泰坦尼克號(hào)》中為一位母親讓座的埃文斯小姐為例證,同時(shí)又以自己平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生幫助他人的小事佐證,從而由人及己,很好地完善了“每個(gè)人都能成為太陽”的主題。

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