年輕人創(chuàng)業(yè)成功的事例
年輕人創(chuàng)業(yè)成功的事例
創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，實(shí)際上就是恒心和毅力堅(jiān)持不懈的發(fā)展過(guò)程，這其中并沒(méi)有什么秘密，要真正做到中國(guó)古老的格言所說(shuō)的勤和儉也不太容易。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的年輕人創(chuàng)業(yè)成功的事例，一起來(lái)和小編看看吧。
年輕人創(chuàng)業(yè)成功的事例篇1
柳威,現(xiàn)就讀于河南工業(yè)大學(xué)工商管理專業(yè),是一名大二學(xué)生,同時(shí)還是祥文教育的創(chuàng)辦人之一。2012年4月正式掛牌營(yíng)業(yè)的祥文教育是一家集教育、咨詢、培訓(xùn)、就業(yè)為一體的正規(guī)教育服務(wù)機(jī)構(gòu),同時(shí)還為大學(xué)生提供兼職、票務(wù)、二手交易、餐飲購(gòu)物等生活消費(fèi)的綜合服務(wù)平臺(tái),目前已運(yùn)營(yíng)半年之久。
高考結(jié)束 開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)之路
2011年柳威高考結(jié)束,在家無(wú)事,就想出去闖闖,帶著借朋友的200元,來(lái)到周口,住著20元一夜的小旅館,吃著2元一碗的漿面條。考慮到這樣下去不行,和幾個(gè)朋友商討后,瞄準(zhǔn)了販賣桃子。
第二天,朋友開(kāi)著自家的農(nóng)用三輪車,跑到周口市川匯區(qū)農(nóng)藝園,以八毛一斤的進(jìn)價(jià)買來(lái),以3.5元一斤的市場(chǎng)價(jià)賣掉。柳威用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,想著桃子質(zhì)優(yōu)價(jià)廉會(huì)很好銷售,可情況卻不是這樣的。
你要進(jìn)入市場(chǎng),就得交"保護(hù)費(fèi)"和"市場(chǎng)管理費(fèi)"。期間,不僅被交警抓住,說(shuō)沒(méi)有駕駛牌照,還差點(diǎn)被送進(jìn)車管所。經(jīng)過(guò)一番好說(shuō),交警才放過(guò),然后就以1.5元一斤的價(jià)格把桃子處理掉了。
這就是柳威第一次的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。
接著,又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)做教育的朋友,開(kāi)始代理周口二十多個(gè)學(xué)校的招生工作,雖然很累很忙,但大家都樂(lè)此不疲。7月底,通過(guò)介紹,又代理了一個(gè)中學(xué)在整個(gè)商水縣的招生工作,并得到了潁河中學(xué)校長(zhǎng)(江蘇啟英教育集團(tuán)副董事長(zhǎng),新加坡英苗園校長(zhǎng))周善于先生的支持,招生工作順利進(jìn)行,這為進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)積累了不少人脈和經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)辦祥文 正式走上創(chuàng)業(yè)路
"要想干一番事業(yè),不需要做驚天動(dòng)地的事情,只需要做自己喜歡、能讓生活充實(shí)和快樂(lè)的事情就行了。"柳威如是闡述創(chuàng)辦祥文。
對(duì)于啟動(dòng)資金,柳威笑著說(shuō),"資金不是問(wèn)題,前期一定要瞄準(zhǔn)投資小、產(chǎn)入大的項(xiàng)目, 以短期盈利項(xiàng)目來(lái)支撐長(zhǎng)期基本業(yè)務(wù)。"去年年前,柳威做代理賺了將近5 萬(wàn)元,再加上學(xué)校給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的支持和鼓勵(lì),學(xué)校不僅免費(fèi)提供辦公場(chǎng)地,同時(shí)水電費(fèi)和辦公設(shè)備也全免,但是運(yùn)營(yíng)期間,沒(méi)有老師們的指導(dǎo)和扶持,這還要全靠柳威和另一合伙人。
祥文教育主要有兩類,一類是學(xué)歷證書,主要針對(duì)社會(huì)上的工作人員,為其提供學(xué)歷晉升服務(wù);一類是職業(yè)資格證書,主要針對(duì)學(xué)校的學(xué)生,為就業(yè)提供敲門磚。這兩類市場(chǎng)化需求比較高。同時(shí),他們還意識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重要性,目前已經(jīng)購(gòu)買了兩臺(tái)服務(wù)器,籌劃準(zhǔn)備了11個(gè)網(wǎng)站,目前已經(jīng)上線7個(gè)。
目前員工有全職的社會(huì)人員的和兼職的在校學(xué)生,對(duì)于招聘的員工,一定會(huì)親自面試,找那些志同道合,把工作作為事業(yè)的人。公司目前有20%的股份是懸空的,柳威坦言會(huì)把這部分留給表現(xiàn)優(yōu)秀的那些人。
對(duì)于企業(yè)管理,柳威提出"兩本",即誠(chéng)信為本和以人為本,同時(shí)要有鐵的紀(jì)律,紀(jì)律面前,人人平等。在平時(shí),他比較喜歡看能把中國(guó)傳統(tǒng)管理思想與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)完美結(jié)合的書籍,比如,近期看的有張曉剛先生的《歷史是個(gè)商學(xué)院》等。
期間,曾有過(guò)創(chuàng)辦純凈水公司的想法,基于學(xué)校電壓的限制,飲水機(jī)不能安裝?？陀^因素?zé)o法克服,放棄了這個(gè)想法。由于父母比較開(kāi)明,只要不干壞事,都會(huì)尊重和支持柳威決定,除了后顧之憂。
學(xué)習(xí)是快樂(lè)的 生活是充實(shí)的
"對(duì)于祥文,前期也是一竅不通,通過(guò)后來(lái)的學(xué)習(xí)才慢慢懂得。"柳威說(shuō),"中共提出了建立學(xué)習(xí)型政黨,企業(yè)更要建立學(xué)習(xí)型企業(yè)"。
學(xué)習(xí)是自由和快樂(lè)的,學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程,不該是苦作舟,而是樂(lè)作舟。同時(shí)人要敢于拒絕不想要的東西,自由就是想不干什么就不干什么!關(guān)于學(xué)習(xí)上課,他說(shuō),不感興趣的,掛科也沒(méi)有關(guān)系(當(dāng)然,這點(diǎn)小編不崇尚)。當(dāng)然,他絕不是什么任何課程都不上,而是有選擇性的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)期間,他會(huì)通過(guò)查找資料、翻閱書籍,輔修了本校并沒(méi)有的《農(nóng)業(yè)作物學(xué)》。通過(guò)朋友引薦,去河南大學(xué)拜訪了王立群教授和戴炳中教授,還在網(wǎng)上發(fā)表了三萬(wàn)字的《笑看三國(guó)說(shuō)劉備》,點(diǎn)擊率頗高,很受網(wǎng)友喜歡,目前正在商討出版中。
柳威很是喜歡交朋友,他有兩個(gè)原則,一是態(tài)度好的,即思想規(guī)整,二是愛(ài)學(xué)習(xí)的。不能接受三類人:一是頑固不化的,二是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的,三是思想消極的。不斷地拓寬人脈,不斷結(jié)交新的朋友,但前提是心一定要放寬。平時(shí)會(huì)他還會(huì)通過(guò)網(wǎng)上留言、微博、微信認(rèn)識(shí)志同道合的朋友,比如上大學(xué)前就認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的合作伙伴。
他會(huì)試著轉(zhuǎn)換角色,在老師和同學(xué)面前,還是普通的一名學(xué)生,在員工面前,有老板的樣子,在家人眼里,還是父母的孩子。在時(shí)間上,他也有自己獨(dú)特的分配法,60%的經(jīng)歷投入詳文教育,40%的用來(lái)旅行,2012年獨(dú)自一人旅行了13個(gè)省。他保持著一顆童心,喜歡充實(shí)的生活、喜歡接近大自然,這能夠放松自己,釋放自己。
鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè) 但并非人人皆可創(chuàng)業(yè)
"由于社會(huì)就業(yè)壓力日益增大,為解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題,國(guó)家勢(shì)必會(huì)鼓勵(lì)發(fā)展中小企業(yè),因此,創(chuàng)業(yè)將成為未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。"柳威認(rèn)真的說(shuō)。
創(chuàng)業(yè)并非是沖動(dòng)的,一定要有判斷力。遲疑不決,說(shuō)明判斷力有問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)有三大因素不可缺少,第一是人,即所謂的團(tuán)隊(duì),第二是事,即所謂的項(xiàng)目,第三是資金,三者缺一不可。"團(tuán)隊(duì)是骨骼,項(xiàng)目是心臟,是五臟六腑,具有造血功能,資金則是血液。"柳威這樣詮釋創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)不要畏懼很多風(fēng)險(xiǎn),打工才是最大的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)告誡大學(xué)生,要因人而異,人與人是不一樣的,不可能讓每個(gè)人都成為創(chuàng)業(yè)者。人最重要的就是要找準(zhǔn)自己的位置,做適合自己的事情。判斷一個(gè)人是否自私,只要考察一點(diǎn)就行了,那就是看他的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是否一致。