全腦速讀，或稱“速讀”，“快速閱讀”?？茖W(xué)原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對(duì)圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于閱讀的一些思考，供大家參考和學(xué)習(xí)。

　　說到閱讀，有兩個(gè)最高境界是所有人都心慕有加的：“一目十行 ”和“過目不忘 ”。《三國演義》上記載，張松能過目不忘。

　　一個(gè)張松，幾百年來，不知傾倒了多少人。當(dāng)然，這種記載，只能半信半疑。近20年來，關(guān)于快速閱讀 的報(bào)道不少。其中，2001年5月31日的《長江日?qǐng)?bào)》第8版的報(bào)道最為詳實(shí)：臺(tái)灣著名速讀 專家楊碧堂先生5月29日在湖北大學(xué)講學(xué)時(shí)說，經(jīng)過訓(xùn)練，人人都可以成為“一目十行，過目不忘”的天才。

　　他說，學(xué)過速讀的人，不僅看得快，而且理解深刻記得牢。他還說，經(jīng)過訓(xùn)練，普通人的閱讀速度可以從每分鐘300字~700字提高到3000字~10000字。他還說，目前世界上讀得最快的人是菲律賓的瑪莉亞，每分鐘能讀16萬字。楊先生的得意弟子臺(tái)灣中學(xué)生于如岡，經(jīng)過18天的訓(xùn)練，閱讀速度可達(dá)每分鐘14000字。著名影星林青霞為能速記臺(tái)詞，曾拜在楊先生的門下，現(xiàn)在也能每分鐘讀3000字。

　　“一目十行，過目不忘”，嚴(yán)格說來，世界上是沒有這樣的天才的，任何人也是訓(xùn)練不出這種天才來的。這句話，只能這樣理解：有的人閱讀速度非常高，而且記憶效果也非常好。在精確的計(jì)時(shí)工具發(fā)明前，人們對(duì)高速閱讀的描寫，只能用“一目十行，過目不忘”來形容，不可能用每分鐘多少個(gè)字來描述。如果把這八個(gè)字理解成為，一部100萬字的小說，100分鐘讀完，在第101分鐘時(shí)，他就能從這部小說的開頭一字不漏地背到小說的結(jié)尾，那這就是在講神話故事了。

　　個(gè)人認(rèn)為，經(jīng)過有效的科學(xué)的訓(xùn)練，普通人的閱讀速度完全可以提高5倍～10倍。具體地說，如果是一些特殊的閱讀，如校對(duì)文稿，審閱試題等，信息量大且密集，記憶量大，理解費(fèi)力，這時(shí)的閱讀不能強(qiáng)求閱讀速度，最好是字斟句酌。如果閱讀信息量大且密集的文章資料，如古文、考卷、科技文獻(xiàn)等，閱讀量大，有特殊記憶要求，閱讀速度也不宜高。

　　高速閱讀只能用于閱讀量特別大，但有效信息量小、信息密集度低的文章資料，如長篇小說，已讀過的課文，一般性新聞等，并且記憶要求不太高，閱讀的主要目的是擴(kuò)展知識(shí)面，這時(shí)，宜用高速閱讀，閱讀速度可達(dá)到每分鐘2000字～3000字，有時(shí)可以達(dá)到每分鐘10000字?？偠灾曢喿x的具體情況而定,不能一概論之。

　　上述情況，成人一般都知道，但是多數(shù)不愛閱讀的中小學(xué)生，很多卻沒有悟到這一點(diǎn)。有些小學(xué)生、初中生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，也多是一字一字地啃，速度太慢，這樣進(jìn)行課外閱讀，收獲不大，不會(huì)使人產(chǎn)生閱讀興趣。這點(diǎn)，很多家長沒有注意到，這不能不說是一個(gè)失誤。不少的小學(xué)生、初中生，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，如同是在校書，一字一字地啃，生怕有一個(gè)字讀掉了。

　　每一個(gè)字都認(rèn)真地讀過，他差不多是想把每一個(gè)字都記下來，殊不知，這是不可能的事，結(jié)果是想記下所有的，而所有的都沒有記下。因?yàn)槟菢幼x，完全沒有想到要記其中的有用信息、重要信息，沒有用心“過濾”所讀的內(nèi)容，記憶沒有一個(gè)重點(diǎn)，那怎么談得上記憶效果呢?

　　關(guān)于閱讀準(zhǔn)確度 的問題，荀子在《勸學(xué)篇》一文中說到“百發(fā)失一，不足謂善射”。這句話講的是射箭的技術(shù)，射一百支箭，有九十九支射中了，只有一支沒有射中，這樣的射手還算不得好射手。荀子以此來比喻學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確度的重要意義，可惜的是，茍子那時(shí)沒有提出一個(gè)具體可行的“學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，這句話也比較含糊，不知道荀子所比喻的“射”到底比喻“學(xué)”中的什么。

　　實(shí)際上，我們知道閱讀是一種能力，這也是公認(rèn)不爭的，閱讀同時(shí)也是一種技術(shù)，有的人可能不甚理解。有些技術(shù)，誰高誰低，一眼能辨，而閱讀技術(shù)的高低，恐怕就一眼難辨了。閱讀速度的快慢，的確存在，遺憾的是在如何提高小學(xué)生的閱讀速度 這個(gè)問題上幾乎沒有引起多少人的注意。很多人都以為，閱讀速度的提高一定得經(jīng)過一個(gè)漫長的過程來逐步提高，誰也沒有想到用“訓(xùn)練”的辦法來迅速提高，使一個(gè)小學(xué)生的閱讀速度達(dá)到一般高中生、大學(xué)生的閱讀速度。

　　下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹關(guān)于快速閱讀前的準(zhǔn)備步驟，供大家參考和學(xué)習(xí)。

　　我們準(zhǔn)備開始閱讀。但請(qǐng)先別開始讀書的內(nèi)容。這里有一些需要預(yù)先完成的步驟。

　　1、消除所有干擾因素。

　　除了閱讀內(nèi)容以外的任何可能引起你思考或注意的內(nèi)容都應(yīng)該移除。旁邊有人在對(duì)話?聚會(huì)?電視?或者是一個(gè)不舒服的座位?背景音樂?(OK OK, 我知道很多讀者是大學(xué)學(xué)生，會(huì)常常強(qiáng)調(diào)聽著背景音樂他們會(huì)“學(xué)得更好”。

　　你可以繼續(xù)這么認(rèn)為，但這是錯(cuò)誤的?？赡苣銜?huì)“喜歡”這種方式，但你并沒有學(xué)得更好。任何可能占據(jù)你大腦的東西都會(huì)降低你的注意力，哪怕是在“大腦的背景”里降低!如果你愿意騙自己的話那就繼續(xù)吧，但如果你真的愿意認(rèn)真對(duì)待快速閱讀，消除這些干擾因素吧。)

　　2、問你自己：我的目的是什么?

　　為何讀這本書?它屬于哪類作品?傳統(tǒng)作品或是用來消遣時(shí)間的虛構(gòu)作品?為何要匆匆地讀完它?像吃悠閑晚餐一樣，坐好后一口一口地慢慢品嘗，在大腦中慢慢將這些可口的段落反復(fù)思考?；蚴悄抽T課的補(bǔ)充閱讀，你對(duì)它的中心思想一定比較熟悉。

　　想一下閱讀這本書的原因。或是即將會(huì)對(duì)這些補(bǔ)充閱讀進(jìn)行考試?也許是為了尋找一些新的想法而閱讀?又或者是你需要為他寫一篇書評(píng)。最后還可能是你要向他人教授它。每次閱讀時(shí)的目的有很多種，對(duì)吧?在你打開書之前，花一分鐘時(shí)間告訴自己你閱讀它的目的。它能很大程度上決定，從此刻起，你將會(huì)如何閱讀這本書。

　　3、先來個(gè)10分鐘的瀏覽。

　　花上10分鐘或是更少的時(shí)間先瀏覽一下整本書。如果你還沒這么做過，那就先完成它吧。將每本書當(dāng)作是一個(gè)七巧板。將所有內(nèi)容倒出來，在將所有內(nèi)容重新置于一處之前先把所有頁面進(jìn)行組織。閱讀封面以及封面上的所有書評(píng)。然后瀏覽一下作者簡介。直接翻至目錄頁并看看能否從該頁了解到全書的所有內(nèi)容。瀏覽全部的摘要、表格、可移出的注釋、圖表(很重要)，并粗略地閱讀完全不章節(jié)的標(biāo)題。

　　至到你找到了關(guān)鍵章節(jié)。一些出版商曾經(jīng)這樣說(當(dāng)然是私下里)：一本書就是一個(gè)簡單并且主要的章節(jié)再加上一打其他填料章節(jié)。如果真是這樣，我們需要找到這個(gè)章節(jié)。

　　4、閱讀關(guān)鍵章節(jié)。

　　使用后面我們要講到的快速閱讀技巧通讀整個(gè)關(guān)鍵章節(jié)。在讀完這一章之前你沒必要讀完其他所有的章節(jié)，就像吃冰激凌的時(shí)候你一定會(huì)先吃掉上面的綠豆。這本書是你的，繼續(xù)閱讀然后在開始之前了解它的中心思想。

　　一旦讀完關(guān)鍵章節(jié)，你就可以接著讀完剩下的內(nèi)容。按照從第一章至最后一章的順序，或者以其他適合你目的的順序都可以。