關(guān)于快速閱讀起源與發(fā)展的歷史
快速閱讀最初起源于美國(guó)，一次試驗(yàn)使人們認(rèn)識(shí)到眼睛的瞬間感知能力具有巨大潛力，從而，解決了速讀的基礎(chǔ)問題--眼睛具有對(duì)文字的高速識(shí)別能力。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于快速閱讀起源與發(fā)展的歷史，希望大家喜歡!
關(guān)于快速閱讀起源與發(fā)展的歷史：
一、國(guó)內(nèi)的速讀歷史
在我國(guó)的文獻(xiàn)記載中，最早可以追溯到東漢時(shí)期。當(dāng)時(shí)的天文學(xué)家張衡就有“一覽便知”的本領(lǐng)。《后漢書·張衡傳》曰：“吾雖一覽，猶能識(shí)之?！边€有當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家王充，幼時(shí)家貧，沒有錢買書，“嘗游洛陽(yáng)書肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂精通眾流百家之言。”
《三國(guó)志》記載：三國(guó)時(shí)期的詩(shī)人王粲，能夠一覽便知，過目成誦?！度龂?guó)演義》第六十四回寫蜀中劉瓊手下有一位別駕張松，出使魏國(guó)，名士楊修拿出曹操所著兵書《孟德新書》十三篇，向其炫耀曹操的文韜武略。張松看了一遍，就從頭至尾背誦出來，竟無一字差錯(cuò)?？磥?，這決不是作者的憑空杜撰，是有其歷史依據(jù)的。
宋代劉克莊《后村集》中有一首六言詩(shī)曰：“五更三點(diǎn)待漏，一目十行讀書?！笨磥恚彩蔷邆淇焖匍喿x能力者。 《紅樓夢(mèng)》第二十三回寫林黛玉對(duì)賈寶玉說：“你說你會(huì)‘過目成誦’，難道我就不能‘一目十行’了?！边@也是在講速讀。
而在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，這些具備快速閱讀能力的人，僅僅被當(dāng)作天生奇才，他們的快速閱讀只是一種經(jīng)驗(yàn)性的技巧，還可不能上升到理論高度來概括和總結(jié)，因此也就難免漸漸失傳。
二、國(guó)外的速讀歷史
在國(guó)外，具備快速閱讀能力的人也在歷史上多有記載。 據(jù)說，法國(guó)的拿破侖就是一個(gè)酷愛讀書，有驚人的記憶能力和快速閱讀能力的人。他
能在一天內(nèi)讀完20本書，即使外出或率軍隊(duì)遠(yuǎn)征，也要讓人帶幾十箱書籍來供他閱讀。在一次和俄國(guó)沙皇作戰(zhàn)時(shí)，拿破侖被打得落花流水，他的書也被俄軍繳獲。
回國(guó)后，拿破侖憑記憶開出清單，派人重新購(gòu)置，當(dāng)人們將清單和上次的書單核對(duì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然一模一樣，無一差錯(cuò)和遺漏。
大發(fā)明家愛迪生在研究打字機(jī)的一個(gè)部件時(shí)，有一次和制造商們約好某一天把各種打字機(jī)的樣子都送來，并各派代表來說明。之后，愛迪生把圖書館中有關(guān)這個(gè)部件的書都借來，在客人們來的前一天晚上集中精力看一遍。
第二天，愛迪生就對(duì)客人們頭頭是道地講起來。事后，他的助手把他那天晚上讀過的書借來通讀一遍，結(jié)果用了11天才讀完。
文學(xué)家高爾基，也是具備令人吃驚的快速閱讀能力的人。有人在回憶錄中說，他看書不是從左向右來讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。后來，前蘇聯(lián)學(xué)者研究出來的垂直閱讀法，可能就與這些記載的線索有關(guān)。
美國(guó)第35任總統(tǒng)肯尼迪，40多歲就當(dāng)選此職，是美國(guó)最年輕的總統(tǒng)。他每分鐘能閱讀1,200多個(gè)英文詞，而一般美國(guó)人的閱讀速度僅為200多個(gè)英文詞。也就是說，肯尼迪的閱讀速度是一般美國(guó)人的五六倍。
他曾提出過“平面凸現(xiàn)”的閱讀方法，即眼睛就像照相機(jī)鏡頭一樣，可以一次閱讀整整一頁(yè)的內(nèi)容。
顯然，這些杰出人物之所以能取得令世人矚目的成就，和他們具備異乎尋常的閱讀速度和閱讀效率是具有密切關(guān)系的。美國(guó)前總統(tǒng)卡特在當(dāng)選之后，就專門抽出兩個(gè)星期時(shí)間，請(qǐng)專家來為他傳授快速閱讀，以便到白宮后能及時(shí)處理由總統(tǒng)簽發(fā)的堆積如山的文件。
在現(xiàn)代歐美發(fā)達(dá)國(guó)家中，高級(jí)管理人員，特別是擔(dān)任董事長(zhǎng)或總經(jīng)理一類職務(wù)的人，每天的業(yè)務(wù)工作中，有3/4時(shí)間消耗在閱讀各種文件資料上，用于創(chuàng)造性工作的時(shí)間僅為1/4。
這是因?yàn)椋谶@些國(guó)家中，所有的社會(huì)活動(dòng)都特別注重契約，所有的事項(xiàng)都要寫在書面上，一切活動(dòng)都要嚴(yán)格按契約書上的條款來辦事。像我們中國(guó)人這樣靠口頭承諾進(jìn)行業(yè)務(wù)往來的現(xiàn)象，在那里是根本不可能存在的。
因此，地位越高，每天處理契約文件的工作就會(huì)越多，越重要。這種社會(huì)生活上的必要性，才正是快速閱讀在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家率先被作為一門新學(xué)科而加以研究、推廣和應(yīng)用，并得以迅速普及的根本原因。
快速閱讀的起源和發(fā)展
快速閱讀最初起源于美國(guó)，一次試驗(yàn)使人們認(rèn)識(shí)到眼睛的瞬間感知能力具有巨大潛力，從而，解決了速讀的基礎(chǔ)問題--眼睛具有對(duì)文字的高速識(shí)別能力。20世紀(jì)初，美國(guó)空軍的心理學(xué)家和教育學(xué)家發(fā)明了一種叫做速視儀的裝置，訓(xùn)練飛行員對(duì)飛機(jī)的識(shí)別能力。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小得像一個(gè)斑點(diǎn)似的飛機(jī)圖像以1/500秒的速度在屏幕上顯現(xiàn)時(shí)，經(jīng)過訓(xùn)練的普通人都可以分辨出來。閱讀學(xué)家得到這一信息后，決定把這一成果應(yīng)用到快速閱讀訓(xùn)練當(dāng)中，他們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)逐漸縮小字母尺寸和縮短顯現(xiàn)時(shí)間，直到屏幕上同時(shí)顯現(xiàn)出四個(gè)非常小的字母而顯現(xiàn)時(shí)間只有1/500秒時(shí)，受訓(xùn)者仍可以辨認(rèn)。這一結(jié)果證明，經(jīng)過訓(xùn)練的普通人可以在一分鐘分辨12萬個(gè)字母，如果按每個(gè)單詞平均6個(gè)字母來計(jì)算，就相當(dāng)于2萬個(gè)單詞;而美國(guó)人的平均閱讀速度——每分鐘200個(gè)單詞，只是其1%?？梢姡嗽陂喿x速度方面的潛力是相當(dāng)巨大的!
前蘇聯(lián)也是開展快速閱讀研究和推廣比較早的國(guó)家。早在20世紀(jì)20年代，列別利斯撰寫了《腦力勞動(dòng)入門》、波瓦爾寧撰寫了《如何讀書》等書，呼吁社會(huì)各界對(duì)快速閱讀給予足夠的重視。六十年代后快速閱讀實(shí)驗(yàn)室、快速閱讀學(xué)校在前蘇聯(lián)各地紛紛建立，他們把普及工作的重點(diǎn)放在中小學(xué)，把快速閱讀作為正式課程列入教學(xué)計(jì)劃，取得了豐碩成果。
前蘇聯(lián)也是開展快速閱讀研究和推廣比較早的國(guó)家。早在20世紀(jì)20年代，列別利斯撰寫了《腦力勞動(dòng)入門》、波瓦爾寧撰寫了《如何讀書》等書，呼吁社會(huì)各界對(duì)快速閱讀給予足夠的重視。六十年代后快速閱讀實(shí)驗(yàn)室、快速閱讀學(xué)校在前蘇聯(lián)各地紛紛建立，他們把普及工作的重點(diǎn)放在中小學(xué)，把快速閱讀作為正式課程列入教學(xué)計(jì)劃，取得了豐碩成果。
在日本，為了推動(dòng)快速閱讀的發(fā)展，日本速讀協(xié)會(huì)還制定了類似圍棋段位的速讀段位，對(duì)達(dá)到不同閱讀速度的選手分別授予一段至四段的稱號(hào)。快速閱讀在日本已經(jīng)形成潮流?！靶氯毡舅僮x協(xié)會(huì)”標(biāo)榜：“提倡快速閱讀法是時(shí)代潮流”。
在我國(guó)，最早進(jìn)行快速閱讀研究和推廣的是臺(tái)灣的一批學(xué)者。臺(tái)北師專附小的校長(zhǎng)譚達(dá)士女士于1968年開始研究和推廣快速閱讀，并在自己的學(xué)校進(jìn)行了大面積的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。她的實(shí)踐證明：經(jīng)過訓(xùn)練，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀速度可達(dá)每分鐘300～400字，中年級(jí)學(xué)生的閱讀速度可達(dá)每分鐘1,000字左右，高年級(jí)學(xué)生的閱讀速度可達(dá)每分鐘2,000字左右，最快的每分鐘可達(dá)8,000字左右。在臺(tái)灣省速讀教學(xué)觀摩會(huì)上，該校以36個(gè)班的規(guī)模進(jìn)行公開演示教學(xué)，證實(shí)了大面積推廣和普及快速閱讀的可能性和現(xiàn)實(shí)性，其理論意義和實(shí)踐意義都是不可低估的。
在我國(guó)，最早進(jìn)行快速閱讀研究和推廣的是臺(tái)灣的一批學(xué)者。臺(tái)北師專附小的校長(zhǎng)譚達(dá)士女士于1968年開始研究和推廣快速閱讀，并在自己的學(xué)校進(jìn)行了大面積的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。她的實(shí)踐證明：經(jīng)過訓(xùn)練，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀速度可達(dá)每分鐘300～400字，中年級(jí)學(xué)生的閱讀速度可達(dá)每分鐘1,000字左右，高年級(jí)學(xué)生的閱讀速度可達(dá)每分鐘2,000字左右，最快的每分鐘可達(dá)8,000字左右。在臺(tái)灣省速讀教學(xué)觀摩會(huì)上，該校以36個(gè)班的規(guī)模進(jìn)行公開演示教學(xué)，證實(shí)了大面積推廣和普及快速閱讀的可能性和現(xiàn)實(shí)性，其理論意義和實(shí)踐意義都是不可低估的。
目前，美國(guó)80%以上的高等院校都開設(shè)有快速閱讀課程，許多中小學(xué)校都把快速閱讀列入教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生盡早掌握這種高效率的學(xué)習(xí)方法。由此可見，快速閱讀這一新興學(xué)科在美國(guó)已經(jīng)得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同，并已具備了相當(dāng)高的學(xué)術(shù)地位。閃電速讀引進(jìn)美國(guó)成熟的速讀潛能開啟訓(xùn)練技術(shù)，融合東西方速讀訓(xùn)練精髓，可以快速、有效激活孩子快速閱讀潛能;訓(xùn)練時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于傳統(tǒng)的快速閱讀方法，同時(shí)還能有效保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
速讀能力本身并不是特異功能或超能力，它其實(shí)是每一個(gè)人包括成人透過訓(xùn)練都可以掌握并擁有的能力。但就開啟激活的難易程度及訓(xùn)練付出的多少而言，9-15歲則是開啟速讀潛能的黃金時(shí)期。各項(xiàng)實(shí)踐均表明，透過訓(xùn)練，改變傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，在保持高效理解的基礎(chǔ)上的閱讀速度提高幾倍，十幾倍乃至幾十倍都是可能的。
快速閱讀法
1、設(shè)定目標(biāo)
閱讀開始之前，給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)樵O(shè)定目標(biāo)可以讓我們集中注意力，避免拖拉的閱讀。
2、學(xué)會(huì)總結(jié)
如果看一本書你不會(huì)學(xué)以致用，不會(huì)去思考總結(jié)，過后你就會(huì)忘記，但當(dāng)你學(xué)著去總結(jié)書本的主要框架，寫寫書評(píng)，或者僅僅寫你感興趣的話題，都可以加快你的閱讀。
當(dāng)通過寫框架，寫書評(píng)，或者與人溝通，再一次進(jìn)行思考，慢慢的你就會(huì)理清文章的脈絡(luò)。
3、停止默讀
大多數(shù)人是通過將單詞大聲讀出來而學(xué)會(huì)閱讀的。麻煩在于，大部分人都停止不了出聲讀。當(dāng)然，或許我們已經(jīng)不會(huì)再聽見讀出來的聲音，或者僅僅動(dòng)動(dòng)嘴唇，但在我們的大腦中我們是在“將文字都給自己聽”。我們通過嘴巴和耳朵學(xué)會(huì)閱讀。
要成為快速閱讀者，這個(gè)習(xí)慣必須要戒掉或者至少降低它的出現(xiàn)次數(shù)，采取眼睛結(jié)合大腦的方法。開始用你的眼睛在書中吸收知識(shí)，讓書中的內(nèi)容通過眼睛直達(dá)你的內(nèi)心。
4、巧用瀏覽
閱讀時(shí)，目光撒下去所接觸的不是兩三個(gè)詞，而是完整的一句，整整的一行甚至再多些。這種瀏覽的方法用在了解一本書的大意上，通常在圖書館、閱覽室、書攤前拿到新書時(shí)使用。
5、閱讀習(xí)慣
快速閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀才能養(yǎng)成，閱讀時(shí)盡可能的掌握大量信息，眼停時(shí)不是感受一個(gè)字一句話，更多的是感受章節(jié)段落。
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